上语文园地二语文园地二［教学目标］1.学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。学会用钢笔在田字格中规范书写生字。【语文要素】2.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。［教学重难点］学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。学会用钢笔在田字格中规范书写生字。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。（重点） 2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。（重点）一、激趣导入1.人们常说：“开卷有益。”讲的是读书学习都应该有所收获。可是很多同学会发现，因为我们的知识水平有限，当...
［教学目标］
1.学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。学会用钢笔在田字格中规范书写生字。【语文要素】
2.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。
［教学重难点］
学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。学会用钢笔在田字格中规范书写生字。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。（重点）
2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。（重点）
一、激趣导入
1.人们常说：“开卷有益。”讲的是读书学习都应该有所收获。可是很多同学会发现，因为我们的知识水平有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解。碰到“拦路虎”，你会怎么办呢？
2.学生说自己常用的方法——查字典。（教师予以肯定）那我们还有没有更多、更好的方法呢？
3.分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
师出示讨论话题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？
二、寻找方法
1.小组内交流自己理解词语的方法，小组长负责记录。
2.班级展示交流成果。（教师板书归纳补充理解词语的常用方法）
（1）查字典（2）结合上下文（3）借助近义词或反义词（4）联系生活实际
三、学以致用
1.说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
课件出示：
（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
2.师点拨：
（1）句中的“憧憬”在字典中是向往、期待的意思，和后面的“期待”相照应，结合上下文，不难知道它的含义。
（2）句中的“忐忑不安”在字典里是心神不定的意思。“忐忑”二字对我们来说比较陌生，但我们知道“不安”是心里不定，结合上个分句“小明打碎了家里的花瓶”，下文中写他“害怕爸爸妈妈会责备他”，“忐忑”一词又带有心字底，说明这个词语和心情有关，由此我们可以感受到小明做错了事之后的心情是很不安的。所以结合上下文也可以理解这个词语的大概意思。
3.练一练：
教师出题，学生用所学的方法理解句中词语的意思。
第二课时
［课时目标］
1.能写出形容四季的词语，并和同学交流。（重点）
2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
3.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。（难点）
一、积累关于四季的词语
1.一年四季各有各的不同，各有各的风景。你会用哪些词语来形容不同的季节呢？写下来，在小组内和同学交流。
2.学生自主积累,比一比，看谁写得多。
春：暖和春光明媚夏：秋：冬:
3.小组交流积累成果。
4.班级展示，评出“智慧之星”。
二、积累关于秋天的四字词语
俗话说：“天凉好个秋。”同学们都积累了哪些关于秋天的词语呢？
1.学生自由读“日积月累”中关于秋天的四字词语。
2.指名读。教师相机正音。
3.开火车读。
4.全班齐读。
5.自由记背词语，注意字形。
三、书写练习
1.课件出示生字，指名读生字。
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2.课件出示生字在田字格中的图片，指名说生字结构，观察生字在田字格中的位置特点。
3.教师点拨生字的书写要领。
（1）横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。
（2）横竖之间的间距要大致相等。
（3）左右结构的字要左右两部分大小相当，上下结构的字要注意字体协调。
4.学生练习。
（1）师提醒：同学们刚开始用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
（2）教师巡视学生写字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。
（3）小组内交流写字感受。
（4）小组推荐优秀写字成果，全班展示，教师点评。
［教学板书］
语文园地二
结合上下文理解词语
积累关于秋天的词语
横平竖直
［教学反思］
语文园地学习内容重点在掌握理解词语的方法和规范钢笔字书写。在教学过程中，我让学生以练为主，在练习中将所学方法加以应用，真正做到以练促学，以学教练，实现单元知识重点的巩固、难点的攻破。
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