历史与社会教学计划

PAGE\*MERGEFORMAT1历史与社会教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 历史与社会教学方案1　　一、本学期八班级历史与社会的总目标：　　《历史与社会》（八班级下）是一门综合性的文科教材，本册教材提出的基本理念是：　　学习对生活有用的学问，学习对推动发展有用的学问；转变单科学习方式；构建开放式的综合课程；构建基于现代信息技术的综合课程；建立学习结果与学习过重的评价机制，这些理念是本册教材的重要指导。　　《我们传承的.文明》（下）是以人类社会进入工业文明时代以来的发展历程为线索，以中国近代史发展为主线，熟识人类物质文明，通过中外历史上政治、经济、文化等方面的人物大事， 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 将学生需要了解的历史观念蕴含于叙述中。我们传承的文明描述的是作为动态发展过程的社会，内容目标的史实为基础，通过若干主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 -工业文明的来临。席卷全球的工业文明浪潮，走向现代世界等进行整合。将历史内容有机的溶入有利于历史的唯物主义基本看法的训练。新教材亲热联系学生的生活实际。大量图片、地图、阅读卡及一些问题能充分体现本学科的发展动态。转变以“叙述式”课文为主的表达方式，向学生呈现世界新的政治制度的建立，工业革命的发展状况，世界经济危机和两次世界大战以来中国面临的危机，社会的变革和新中国的诞生。　　二、课程的发展与利用：　　《历史与社会》课程的综合性，开放性，探究性和实践性准备了这门课程对课程资源的要求较高，要顺当实现教学目标，不仅要充分发挥教材的功能，还要尽可以开发利用校内外一切可利用的资源。本课程资源提倡课程资源多元化，课程资源包括：　　文字资源：图书、报纸、照片、地图、图表　　音像资源：电影、电视节名目像、VcD、磁带、各类训练软件　　实物资源：图书馆、阅览室、试验室、视听教材、多媒体设备、历史遗迹、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观　　人口资源：学生及其家庭成员、老师、社会人士　　三、学生分析：　　经受了一年半的历社学习，学生分析问题力气、语言组织力气有了明显的提升。　　四、教学措施：　　针对本册教材的内容及初二学生正处于青春期的特点，接受灵敏多样教学方式，适当支配课堂活动，以培养学生学习爱好，掌握学习方式，独立获得学问的力气，摆脱以课本为中心的制约。教学中主动拓展思路，擅长设计问题，教给学生思路。通过运用所学学问、方式处理实际问题，获得实践力气，实现学生由“被动学习”向“主动学习”、“探究学习”、“合作学习”转变。　　五、教材分析及课时支配：　　本册教材共分三个单元：　　第五单元共十五课时　　第六单元共十二课时　　第七单元共十八课时历史与社会教学方案2　　一、指导思想：　　切实提升课堂教学效率，规范教学全过程，全面提升历史与社会的训练教学质量，及培养一支业务精干、团结协作的团体。　　二、工作目标：　　1.努力促进训练教学质量的提升，把各项常规落实到位。　　2.在20××届中考成果上保持稳定。　　3.建设一个团结和谐，主动向上的教研组集体。　　三、主要工作：　　1.制订学科组方案。　　2.强化集体备课活动，同时兼顾整个教研组的集体教研备课活动。　　3.认真依据5+30+10的课堂教学模式上好每一堂课，重视45分钟的课堂实效。　　4.上好学校人手一课的录像课　　5.强化教学常规的督察落实，把提升课堂教学效率提升到实处。深化争论近三年的中考试题，在科组老师评议、筛选、组合的基础上组织编写应知应会，创建教学资料库。　　6.开展相互听课、评课，准时总结。　　7.加入学校和市、区教研室开展的`各项活动，认真完成学校布置的各项任务。　　四、活动支配　　九月份：　　1、教研组、备课组制订学科方案。　　2、召开科组会议，讲解工作重点。　　3、随堂听课。　　4、区初三复习备考会。　　5、协作出好月考卷。　　十月　　1、协作训练处进行常规检查，如教案、进度、作业批改等。　　2、连续推门听课。　　3、学科活动：研讨效益课堂　　4、全国学校多媒体教学课件大赛　　5、加入区观摩课　　6、期中考试　　十一月份　　1、备课组集体备课　　2、预备德育评估的相关材料　　3、优秀教案评比　　4、优秀作业展　　5、说课和命题竞赛　　十二月月份　　1、初三历社学科备考会　　2、备课组阅历沟通会。　　一月份　　1、学科沙龙：怎么培优辅差。　　2、教学常规检查。　　3、复习备考：期末复习备考研讨。　　4、期末复习公开课。　　5、期末阅卷。　　6、期末结束工作。历史与社会教学方案3　　《历史与社会》整合了历史、人文、地理及其它人文社会科学的相关学问，从有利于教学相长的目的动身，在促进学生的生活阅历，整体、历史地熟识社会，获得相关人文社会科学基础学问和基本技能，提升学生自主学习力气的同时，也应使老师的专业学问、技能不断成长，以适应新课程改革的需要。本着“敬重产生和谐，学习推动创新，卓越成就将来”的学校办学理念，每位老师要努力追求“六个一”的目标，即一套“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方式；一种“锲而不舍、只争朝夕、整洁利落”的敬业习惯；一叠“卷面洁净、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本；一本“格式规范、字迹美观、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本；一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境；一个“家长信任、学生敬重、同事欢迎”的训练口碑。由此而在上学期的`基础上制定本组本学期的教学教研工作方案。　　1、课堂教学。　　重视课堂效率，施行有效教学，提升教学质量。老师应认真争论课堂教学，以提升45分钟的效率。　　2、认真工作。　　课堂教学质量与效率的提升需要老师辛勤的课外工作。需要进行不定期的老师认真工作常规检查。需要进行总结上学期的不足之处，吸取成功阅历，把工作做好、落到实处。对于作业的规范要求：做到四有四必，即“有发必收，有收必批，有批必评，有评必改”。本学科作业力争在课堂上完成，课外作业每次不得超过10分钟，每周布置不超过2次。作业内容和难度要适合学生的学问基础、学科进度、大纲要求、和课堂教学内容，绝绝照搬照抄，强调合理选择。教研组制定作业的编制、布置、订正的要求，并要求组员认真贯彻施行，要求组员对于编制的作业细心建立题库。每周组织好集体备课，每个班级不少于两小时。每次活动中针对下一周教学任务作出统一部署，解读教材，争论教学目的，重点、难点，操作方式。　　3、教学研讨。　　组织老师加入本校每月一次公开课教学及每月至少一次的教学研讨活动。集体备课每周为两次，并主动加入本校及全市各类的观摩课、公开课、示范课及其他教学争论活动。全部开课老师要上交多媒体课件。　　4、教科活动。　　连续组织本组老师认真学习市训练局下发的有关有效训练争论的材料，撰写教学训练论文、课后反思总结、案例、随笔等，主动加入各类教科活动竞赛。力争本学期有着更大的突破。围绕十一五课题开放有组织的争论，教研组确立小组课题和个人子课题，深化争论，于期末结题，上交论文。历史与社会教学方案4　　一、班级状况分析　　经过两年的学习，初三的学生已经积累了不少历史与社会学问。执教903——906班，面临着中考的压力，学生的学习很紧急，在“知新”的基础上，还需要“温故”，需要把所学过的学问系统化。另外，要连续激发学生的学习爱好，尽量做到学习的趣味性和实际性相结合，培养学生的综合力气，以充分体现本教材中综合课程的价值。　　从这几周的课堂教学看，发觉以下几个问题：　　（1）学生的学习习惯不是很好，尤其是回答问题的主动性和主动性、思考问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。　　（2）学生对社会学科也表现出无所谓的态度，其中有部分优生对社会学科也不感爱好，这对他们提升学习成果是很不利的，所以这学期，要想提升这几个班级的历史与社会成果和学习力气，困难很大。　　（3）学生对学科的一些历史学问概念、基础学问掌握不扎扎扎实实实，常常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进行分析得出正确的答案。　　二、教材分析　　人教版《历史与社会（九班级全一册）》《我们面对的机遇与挑战》在七、八班级教学内容的.基础上，围绕人们最为关注的若干现实问题，诸如和平与发展；人口、资源与环境；人权、民主与法制；经济成长、科学进步与道德建设；政治多极化、经济全球化与文化多元化等，培养学生进行综合分析，思考应当建设一个什么样的社会，促进学生立足于当代社会，学会面对、学会选择、学会加入。　　教学内容涵盖了三个主题：一是与当代中国国情和发展亲热相关的内容，具有现实性；二是全球普遍关注的问题，具有开放性；三是需要跨学科领域的视角，具有综合性。采取专题探究学习方式，可以促进学生在探究过程中提升综合力气，加深了对社会问题的熟识和理解。　　保持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础训练改革的思想精神，认真学习基础训练改革与发展，以及史学争论的有关理论，优化课堂的训练理念，提升教学实效。　　三、学期教学目标　　1、重视转变学生的学习方式　　提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以加入求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。　　2、突出力气目标的主导　　即强调学生思考力气、制造精神和自主探究力气的培养。以力气目标为主导,老师在教学中要以公正、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地加入教学活动。在教学中，始终围绕力气目标的实现，努力探讨用力气目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力气和人格培养有机结合起来。　　四、提升教学质量措施：　　1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，对学生进行思想训练和力气培养。　　2、灵敏地运用多种教学方式，不断提升教学技能和教学艺术，强化课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用历史地理图册等教学工具，调动学生学习的爱好。　　3、遵循“以老师为主导，学生为主体”的原则，教学过程中充分发挥学生的主动性和主动性。　　4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务。　　5、主动加入教研活动和集体备课。认真学习他人、他校的先进教学阅历，做到相互学习，取长补短，努力提升训练教学水平。　　6、其他措施：其他措施：　　（1）做好学生学习方式上的指导，提升学习效率。　　（2）关怀学生对课本学问点的梳理和掌握，以提升学生对基础学问的巩固。　　（3）关怀学生学会怎么审题和解题，提升做题的正确率。　　（4）关怀差生提升学习爱好，在教学中多引入学生感爱好的内容，以提升合格率。　　（5）做好中等生的学习状况，处理他们的学习困难，提升优生率。　　（6）在课堂教学中，留意培养学生的分析力气、语言组织力气和语言表达力气。历史与社会教学方案5　　一、指导思想　　深化贯彻“课改”的精神，以新的训练思想和课程理念施行，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践力气为重点的素养训练，围绕区发展中心的工作要点和学校的工作总目标，探究有效教学的新模式,实现训练、教学质量的全面提升。　　二、学情分析　　本学期我仍担当七班级（1）、（2）两个个班级的历史与社会课任老师。这两个班级的成果在整个班级段中属于中等，去年期末成果分别位列全班级段第3和第4名。其中2班成果相对较好，班课堂纪律也比较有序，学生的学习习惯、学习意识较1班都要优秀，但部分学生学习动力不足，对自我的要求不高，课后的学问落实大多没有做。1班的课堂较为散漫，学习动机不强的学生较多。初一学生正处于感性熟识向理性熟识的过渡阶段，虽然掌握了一定的地理基础学问、合作技巧及自主探究学习的”力气，但大部分学生还没有掌握科学的学习方式，掌握的基础学问和基本力气也不扎扎扎实实实，学生对地理较感爱好，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。　　三、教材总体（章节）分析　　本册教科书总共为四个单元，第五单元《中华各族人民的家园》概述中国地理的总体特征，说明各地在自然环境和发展程度上的差别，并表达区域联系的意义及胜势无补、相互合作的道理。第六单元《一方水土养一方人》在第五单元的基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择既能体现区域总体特征又能反映各自独特自然与人文特色的地区，来呈现我国不同区域人们丰富多彩的生活。第七单元《生活的变化》围绕生活的变化，连续让学生从时间和空间两个维度去熟识生活的世界。第八单元《文明探源》追溯我们的文明生活是怎么而来的，探讨“历史中的生活”。　　四、教学目标　　通过教学，使学生掌握必要的地理学问，对我国的基本国情有更清晰明白的了解。同时通过地理教学，提升学生的观看、探究力气，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。使学生知道我国的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方式。使学生初步学会运用地图，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维力气。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上，务必 共同保护地球。　　五、各章重难点　　第五单元重点　　1、中国地理位置的特点和胜势；中国主要的行政区划　　2、中国地形、气候的基本特征，长江黄河的基本概况　　3、中国南北方、东西部的差别　　难点：掌握中国34个省级行政区的名称、简称、行政中心以及他们的位置状况；能够从各种图表资料中总结分析。第六单元重点：掌握我国不同地区的自然环境和人文特色的差别。难点：养成人地和谐的观念，能够说明不同地区的人文特色与该地区自然环境特征之间的联系。第七单元重点：让学生从时间和空间两个维度去熟识生活的变化。难点：让学生从时间和空间两个维度去熟识生活的变化。第八单元重点：掌握人类早期文明诞生的概况难点：掌握人类早期文明诞生的概况　　六、各章具体教学方式及措施　　1、要反复学习新课标，深化理解新课改的基本精神，加大探究创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的训练教学的新路子。　　2、要强化与同科老师的合作，共同开展好教学科研工作。　　3、课前要深化钻研教材，深化分析学生状况，确定好教学环节的重点难点，科学支配教学过程。历史与社会教学方案6　　一、指导思想：　　以全面贯彻训练方针，全面推动素养训练、以新课程理念为指导，在学校领导下，以新课程标准为样板，以考试改革为突破口，强化常规教学的争论力度，切实深化历史教学改革，努力提升教学质量。　　二、班级及班级现状分析：　　九班级学生进入学校学习的巩固阶段，也是分化阶段。学得好的学生更加努力，有希望的学生预备背水一战，学习困难生大多采取放任自流的态度。教学管理成为重中之重。1班、3班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。2班班里上课纪律较好，但还有几个低智力学生。要关心班主任做好思想训练工作。　　三、本学期所作要求及力争达到的目标：　　１、深化对历史课程标准及现行教材的理解，提升教学质量，抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确     性、综合性、科学性、巩固性”的原则。　　２、要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清晰，重点突出，难点突破，切实做到落实“三维目标”，打好基础，发展学生智力，培养学生力气。　　３、抓好课堂教学管理，端正学生的学习态度，培养学生的较好学习习惯。抓好学习困难学生的个别指导工作，提升他们的学习成果。　　４、体现新的训练理念，重视培养学生的创新精神和实践力气。以学生为本，调动学生的主动性和制造性，转变传统的学习方式，为探究性学习制造条件。　　５、强化训练科研，理论联系实际，搞好历史学科的课程论、教学论争论。　　６、重视教学方式、教学手段的多样化和现代化，主动利用多媒体、网络等进行关心性教学。　　７、主动加入市、校组织的各种教学进修活动，有目的`地提升自己的教学水平。　　四、培养学生的思维力气　　１、培养思维力气的多维性。指导学生对教材的内容进行横向和纵向的分析。在横向方面，掌握同一时代历史发展的基本线索，它包括政治、经济、文化、民族关系、对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面，要理清历史发展的基本线索。从这两个方面增加学习的综合、比较、归纳、分析的力气，以利于把学问转化为力气。　　２、培养思维力气的精确     性。指导学生对重要历史大事、历史人物、历史阶段等，明确概念，结实掌握人、时、地、事等等重要因素，并力求把学问点扩大为学问面。　　３、培养思维力气的灵敏性。指导学生在一定时间内掌握一定的历史学问，并能在一定时间内完成适量的书面或口头练习，不仅要强调精确     ，而且要强调速度。不仅要结实掌握教材中的直接学问，而且对间接学问也能触类旁通，做出灵敏反应。　　五、教学进度：　　本期约有20周，每周3课时，具体支配如下：　　9、01—9、04　　9、05—9、11九班级世界历史上第一单元　　9、12—9、18九班级世界历史上第二单元　　9、19—9、25九班级世界历史上第三单元　　9、26—9、30　　10、01—10、06　　10、07—10、09　　10、10—10、16　　10、17—10、23　　10、24—10、30　　10、31—11、6　　11、7—11、13　　11、14—11、20　　11、21—11、27　　11、28—12、04　　12、05—12、11　　12、12—12、18　　12、19—12、25　　12、26—12、31　　01、1—01、07　　01、08—01、15历史与社会教学方案7　　一、教学任务及目标　　1、完成七班级下册所学内容；　　2、提升教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇学校中等行列。　　二、基本状况分析　　1、学生状况分析　　七班级历史下册期考成果如下：平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感爱好，没有课外阅读材料。　　2、教材分析　　第一个单元“富强与开放的社会”，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时间的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“富强”、怎么“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，生怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大水道的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展状况，为学生更好地理解唐朝的.富强与开放打下了基础。　　历史付予学生猛烈的责任感和使命感，既要认清历史发展的必定规律，又要客观面对将来社会的机遇和挑战。这是《历史与社会》教学应当培养的学生具有的素养。　　二、基本状况分析：　　九班级《历史与社会》全一册较以往的教材，突出历史与现实的联系。灵敏、有用、可充分调动学生学习的自主性，九班级学生由于缺乏历史学习的爱好，所以培养他们较好的学习习惯和学习爱好就显得更重要，由于课时少，内容多，课前老师的投入就更重要了。　　三、具体措施　　九班级《历史与社会》全一册共六个单元19课，按学校每周2课时的`教学支配，估量结束新课要到11月底。　　第一单元：布满机遇与挑战的时代（4课时）　　第二单元：建设可持续发展的社会（3课时）　　第三单元：走向新世纪的政治文明（3课时）　　第四单元：与经济成长、科技进步同行（3课时）　　第五单元：生活在国际社会（3课时）　　第六单元：面对将来，扬帆运航历史与社会教学方案10　　一、指导思想　　历史是义务训练阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本学问和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义看法分析问题，处理问题；增加爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信念；初步形成正确的国际意识，理解和敬重其他国家和民族所制造的文明成果，学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，慢慢形成正确的世界观，人生观和价值观。　　二、教材分析　　九班级历史分为上下两册，每册教材共分八个单元， 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 23课，下册19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简洁混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。　　三、教学要求和目的　　通过上下册学习，了解世界史的重要历史人物、历史大事和历史现象、历史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；熟识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们制造的文明成就是人类的共同财宝；树立正确的`国际意识，培养理解、敬重和吸取其他民族文化精华的开放态度；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪欲性和扩张性；熟识马g思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、宠爱和平的观念和以人为本的价值观。　　四、学生基本状况分析　　从上学期期末学生的试卷与成果来看，题目比较简洁，但学生的历史成果两级分化比较严峻。究其缘由，有其客观性的一面，如当时面临生物地理睬考，绝大部分同学的留意力都转移其上，忽视历史的学习；不过更主要的缘由还是主观　　方面的，至今仍有部分学生还存在“历史考前突击背背就行”的误会，因而上课漫不经心，导致一些最基本的历史常识都不能掌握，每一道题包括选择题都需要费劲地翻书查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽搁不少宝贵的时间。还有极少数同学对待考试的态度极不端正，持无所谓的态度，一张试卷只胡乱做了选择题，后面的非选择题一个也没动。总之，在以后的历史学习中，我们应当重视上述问题的存在，彻底更新观念，要熟识到历史考试对学生阅读、识图、理解、分析等力气的考查要求也很高；同时要提升学习爱好，重视基础学问的积累，的确地提升自己处理问题的力气。　　五、教学基本措施　　1、以转变学生的学习方式为核心，重视学生学习历史学问的过程和方式，使学生学会学习，形成主动主动的学习态度，养成探究式学习的习惯，通过培养学生搜集信息和处理信息力气的争论，学习中重视培养学生的各种力气，如搜集和处理信息的力气、沟通与合作的力气、分析和处理问题的力气等。　　2、鼓舞学生在学习中主动思考、大胆探究，各抒己见，畅所欲言，教会学生学会质疑，提升学习力气。　　3、要强调学生应当掌握基本的历史学问，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索等。　　4、要重视历史学问多层次、多方位的联系，如历史发展的纵向联系、因果联系；同一时间的横向联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史学问与其他相关学科的联系和渗透等。　　5、提倡教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程训练资源。　　6、重视拓宽历史课程的情感训练功能，在进行学问传授和培养力气的同时，充分挖掘课程内容的思想情感训练内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。　　六、教学进度支配历史与社会教学方案11　　一、本学期七班级历史与社会课的总目标是：　　本学期历史与社会课程是在掌握必要的人文社会科学学问和技能的基础上，体验对历史、社会现实问题进行综合探究的过程和方式，正确面对人生和社会发展过程中的各种问题，逐步树立集体主义爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观和人生观、价值观，理解人们政治经济文化生活的丰富内涵，学会恰当地呈现自己，关爱他人与人合作。关怀学生提升道德素养，形成健康的心理素养，树立法律意识，增加社会责任感和社会实践力气。　　二、课程资源的利用与开发：　　1、文书资源：图书，教材，报纸，杂志，照片，地图。　　2、音像教材：电影电视节名目像，VCD，磁带，各类教材软件。　　3、实物资源：图书馆，阅览室，试验室，视听教室，对媒体设备，　　博物馆，纪念馆，文化馆等。　　4、人力资源：学生，求职人员，老师，邻居等社会人士。　　三、学生分析：　　初一班级是学生生活的一个新的转折点，学生从今跨入学校，跨入一个新的学习阶段。为了珍重疼惜新的起点，为了更好地成长，要熟识新环境，提升自己的各方面适应力气，因此，在教学中药充分利用学生对事物新奇的”特点，促使他对本学科产生爱好，进而珍重疼惜这个学习机会；这一阶段的学生有比较活泼好动，因此在教学中就要抓住这一特点进行有效教学。　　四、教学措施　　1.认真专研课程标准，熟透教材，通过听课等方式吸取阅历。把握每一节学生互动的内容，让学生真正动起来。　　2.课堂上，让大多数学生都有机会加入发言，发表见解，老师从中点拔。　　3.指导学生做到课前的搜集资源，资料和图片的预备。养成积累学问，做笔记的较好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表达力气。　　五、教材分析及课时支配　　本册教材共划分四个单元，每个单元后有一课综合探究活动，每一课为四课时，探究活动两课时，具体支配见进度表。　　本学期增补《地理读本》为扩展学生的视野学问的积累供应了较好的条件。　　七班级历史与社会下册共四个单元，总讲课36课时。　　1.第五单元：讲授六课时，活动课二课时。　　2.第六单元：讲授十课时，活动课二课时。　　3.第七单元：讲授六课时，活动课二课时。　　4.第八单元：讲授六课时，活动课二课时。　　《地理读本》共四单元，总讲课28课时。历史与社会教学方案12　　一、教学目标　　通过本学期的教学，让学生初步学会社会生活、运用社会信息的方式和技能，尝试从不同角度、综合多种学问探究社会问题，具有搜集整理资料、分析历史材料，培养社会调查和合作交往等方面的力气，提升自主学习和综合探究的力气。在具体的情境中，学会选择和利用必要的工具、技术和方式，识别、获得和整理相关社会信息，使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能；恰当地运用表示地理方位和位置的术语；尝试从不同种类的地图和图表中获得所需要的社会信息；知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们；知道第一手资料和第二手资料的不同。观看、发觉和理解不同区域的自然与人文特征：结合实例，说明区域是社会发展的空间，知道现实社会中有各种不同的区域；加入调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化，了解本地与其他地区在人员、物资和信息等方面的联系；运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征；通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题；运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征；通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。　　二、教材分析　　教材中“从社区看我家”的开头以杜鹃和王朋画的两幅平面图设置情境，既生动又幽默，简洁使学生进入最佳求知状态；教材中综合探究的情境材料、模拟旅行的活动，让学生身着不同民族的服饰介绍各民族的风俗民情，让学生通过各种形式在一种宽松、民主、合作的氛围学校习。教材第一单元支配学习地图的三要素，第二单元支配学习地球学问，这些都为后几章的区域学习做好了铺垫。在学科学问内部，减少了抽象的学科术语，增加了人文性，并将历史、人文地理及其他社会学科的相关学问进行整合，突破了专业学科的`界限。章节的标题，语言精练、形象生动；文中的插图（简图、示意图、照片、专题图等）颜色明丽，情趣横生，给学生以赏心悦目之感。仔细琢磨书中的各个景观图片，就不难发觉图片中不仅蕴涵着美的因素，还可以从中熟识世界，熟识社会，了解历史的兴衰演化，异国的风土人情，各色人物的思想性格，各个时代的面貌氛围……每一个单元的导言，每一个章节的标题用语，如同音乐定调一样，用富有诗意的语言描绘出一幅幅五彩缤纷、绚丽多姿的生活图片。　　三、学生分析　　所执教班级系七（1）、（2）两个班级，学生数约70余人，大部分系由本镇学生组成，少部分学生是外来务工人员子女，行为习惯较规范。有部分学生中，厌学心情，留意力障碍等照旧存在，有身心因素、家庭因素和学校因素，需老师主动主动引导。七班级学生开始进入少年期，身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，如能够自觉地依据教学的要求知觉有关的事物，抽象思维开始战胜胜势。但他们在身体发育、学问阅历、心理品质方面，照旧保留着学校生的许多特点，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。有些学生顺当时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的心情感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。跨入学校，新学习环境、新熟识的老师和同学，尤其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们学校时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新颖感受，使他们对学校生活布满惊奇   和憧憬，渴望立即融进新的生活中。但随着学科增多、复杂性增加、课时延长、考试增多，教法和学法与学校相比大为不同，这一切使他们产生猛烈的紧急和郁闷。因此，老师需主动发挥主导作用，主动引导学生健康和谐成长。　　四、教学措施　　1、搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学力气。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的学问当堂消化，有效地提升学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期末测验的预备及分析总结工作。　　2、认真上好每一节课，讲课时充分体现老师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，准时对学生进行基础学问训练，提升起综合运用力气，同时进行思想和法制训练，使学生在学好专业学问的同时养成较好的道德观念和法制观念。　　3、强化教与学的合作。提倡师生之间、学生之间的公正对话和协商，以及对阅历和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作力气的形成。强调学生的主动加入，重视教学内容与社会现实的联系。　　4、关怀疼惜全体学生，敬重学生人格，公正、公正对待学生。对学生严格要求，耐心训练，促进学生全面、主动、健康发展。主动与班主任及学生家长联系，认真听取看法和建议，取得支持与协作，主动宣扬科学的训练思想和方式。　　5、严谨治学，刻苦钻研，不断学习，探究训练教学规律，改进训练教学方式，提升训练教学和科研水平。关怀学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程，逐步掌握学习和熟识社会的基本技能和方式。鼓舞学生依据相关问题或主题查询资料、信息，特别是利用现代信息技术获得信息。历史与社会教学方案13　　本学期是学生升学关键的一学期，九班级历史与社会·思想品德复习时间短、任务紧。扎扎扎实实实搞好中考复习，是取得理想成果的前提条件，科学有效地学习，有助于提升学业成果。为了进一步巩固学生学校三年所学历史与社会·思想品德的学问，以及学生对所学学问的理解和应用，有效的提升学生中考考试的学业成果，依据学校及教研组的支配，特制定九班级历史与社会·思想品德学科复习方案。　　一、学生基本状况分析本校九班级学生通过两年半学校的学习，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、较好心理品质的重要性。但由于受社会的影响，加上本校地理环境的特殊性，学生的思想波动性比较大，有部分学生有厌学、只顾贪玩不良现象，有进步心的一部分学生在学习过程中也存在学问学的不活，缺乏独立分析问题、处理问题的力气。因此，这一个学期要尽快提升学生的学业成果，让他们顺当的毕业，务必 要下一番苦功夫不行。　　二、指导思想以《中考说明》 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的考试内容为重点，以考点为线索，有针对性、目的性、做到科学合理、切实有效,使每一位学生在第一轮复习夯实基础，以填空题等题型对考点学问进行周密梳。引导学生对考点有学问进行思考和运用，进行深度剖析，理论联系实际。以中考题型对本课时所含考点的内容进行全面在巩固练习。对考纲所规定在中考考点进行简明在归纳和整理，便利考生查阅。使学生获得学问在全面掌握，提升他们的自信念，确保中考取得好的成果。　　让学生巩固学校阶段历史与社会·思想品德课程中重要的内容学问点，学生能够灵敏的应用和理解所学的学问，学会考试的一些方式和技巧，有效的提升学生中考考试的学习成果。　　三、教学内容　　1、七－－九班级历史与社会、思想品德课本；　　2、20xx年浙江省学校毕业升学考试说明历史与社会·思想品德考试说明与指导；　　3、强化模拟训练。　　四、时间支配依据时间的关系和现有的复习资料，复习的.时间分三个阶段进行：　　第一阶段：3月上旬至5月初。主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时间。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟识课本特殊重要，所以采取地毯式复习。对七班级——九班级历史与社会·思想品德课本中全部学问进行全面的梳理；将课标与考试说明要求的学问点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础学问的领悟、记忆、理解、运用，并使其系统化。　　第二阶段：5月。专题复习，以课标与浙江省历史与社会·思想品德考试说明为主要资料。即教会学生将社会热点问题与所学的学问点紧密联系，用所学学问处理实际问题。对国内外重大时事、时政热点进行讲解，留意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方式、思考问题的方式和解题方式的训练。侧重提升学生的分析力气，处理问题的力气，指导学生学以致用。第三阶段：6月。进行综合性复习与模拟测试，培养学生综合运用力气和学问运用力气。广泛搜集资料，细心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练，编写试题有以下要求：　　首先要选基础，即通过多练使基础学问在理解和应用上达到运用自如、娴熟、精确     、举一反三；　　其次,选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的学问点或思想熟识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了；　　第三，时政热点训练。集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练，做到理论联系实际。　　最终，选类型训练，掌握各种类型题的特点和解题方式。考前一周左右，学生自由复习，老师引导学生查漏补缺、少背多思，让学生自主复习的目的是避开其有过多的依靠性，让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本，在考前要强调留意事项。　　五、教学措施从去年考试的形式、考试的题型以及考查的学问点，结合我校的教学实际状况，学生学习的基础状况，我认为思想品德中考的复习应留意以下几个方面的问题：　　（一）、单元复习，夯实基础学校历史与社会·思想品德中考主要是考查学生对基础学问的掌握状况及应用基础学问分析思想、行为、社会生活的力气。这就要求老师在复习的过程中要做到；争论“课标”和“考纲”，明确复习限度。关怀学生梳理课本学问，使学生构建课本学问体系，指导学生细化落实考点。　　（二）、专题复习，整合学问在复习过程中老师可以以课本学问的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的学问电联系起来构成整体。　　（三）、适度训练，提升力气训练是学问向力气转化的桥梁。只有强化训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维力气和表达力气才能最终得到落实和提升。但训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥用、乱用。所以老师在复习过程中应当细心编制训练试题，严格要求学生，培养学生较好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提升学生的解题的技巧和力气。总之，经过三轮复习，不但能使学生的政治基础学问有一个较大的提升，分析问题、处理问题的力气有个较大的提升，意志品质也能得到很好的熬炼，从而顺当通过学业水平考试。　　六、教学进度表　　周次　　日期　　教学内容　　周课时　　1　　2.18～2.24　　始业训练　　九下第八单元第一二三课　　3　　2　　2.25～3.3　　九下第八单元第四课　　历史与社会考点1——5生活的时空　　5　　3　　3.4～3.10　　历史与社会考点6——11生活的时空　　5　　4　　3.11～3.17　　历史与社会考点12生活的时空　　思想品德考点1——5心理健康和道德训练　　5　　5　　3.18～3.24　　思想品德考点6——9心理健康和道德训练　　思想品德考点10——11法律训练　　5　　6　　3.25～3.31　　思想品德考点12——17法律训练　　5　　7　　4.1～4.7　　县一模考试　　思想品德考点18——24法律训练　　6　　8　　4.8～4.14　　历史与社会考点13——15社会变迁与文明演进　　3　　9　　4.15～4.21　　历史与社会考点16——20社会变迁与文明演进　　5　　10　　4.22～4.28　　历史与社会考点21——25社会变迁与文明演进　　5　　11　　4.29～5.5　　历史与社会考点26——30发展的选择　　5　　12　　5.6～5.12　　历史与社会考点31——35发展的选择　　4　　13　　5.13～5.xx　　历史与社会考点36——39发展的选择　　5　　14　　5.20～5.26　　思想品德考点25——35国情训练　　5　　15　　5.27～6.2　　思想品德考点36——41国情训练　　6　　16　　6.3～6.9　　专题热点复习　　5　　17　　6.10～6.16　　综合训练，以较好的状态迎接中考　　5