《国际商务运作》课程创新创业教育探索熊伟湖南大学经贸学院，湖南长沙，410079摘要：专业课程中融入创新创业思维，将是教育的重要转型。这将提高人才培养质量、促进大学生全面发展、以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业。笔者在本期《国际商务运作》课程中探索创新创业教育，应该是湖南第一批专业课程中融入创新创业思维，抛砖引玉，共促教学。关键词：创新创业；教育探索；国际商务运作一、背景2017年4月6日上午上完四节《国际商务运作》课反响比以前好，因为运用教育部提倡的创新创业教育新教学方法。此前，湖南大学教务处特意组织了创新创业教育师资培训。 本课主要用了子谦国际创业学院朱燕空教授的“五步教学法”，开课前一晚九点多临时请教他与学院资深讲师廖芳，都很快得到回复！真心感谢他们指教与我校教务处出资让我们几十位老师甚至主管院长学习！ 二、教学运用教学采用创业思维是Act-Learn-Build（行动-反思-构建），传统的管理思维是Data-Plan-Act（资料-
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-行动），前者比后者更能激发学习积极性，特别是中国学生习惯万事俱备再去做，往往半途而废了。课程采用创业教学设计，即通过合理安排教学事件、流程与环境，以促进有效学习的活动。创业教学设计原则为实用、实践、共创。本课基本上运用了五步教学法的“链接Connect、呈现Present、练习Practice、反思、应用”。 本次课堂特色是角色扮演：一组同学5人分为两类海关等政府管理者与进出口商，一人为主持裁判。这里学生角色是关税与非关税措施的相关当事人，学习目的是为了以后可能工作，而非只拿个学分！所以，学习主动性明显增强。课堂热烈，思路开阔，查找资料，争相发言。限时限名额，大家更珍惜！ （一）链接比如，这节课的“关税措施”，就在PPT上展示中国的阳关与欧非交接处的直布罗陀海峡，问“关税”一词起源于何处？提示同学们：两个关口都要收费，对比了中国强盗与西方海盗。大家听得兴趣盎然，哈哈大笑。然后，我告诉正确答案：直布罗陀海峡有个关口叫Tariff，这就是现代关税的英文名词。同学们一下记住了。气氛有了，我再开始分组，角色确定后，大家兴致更高，我再开始讲课。（二）呈现也是知识讲授，特别注意向学生明确教学内容之间的逻辑关系。因为选修课，只讲重点，其他自学教材与课件。通过PPT文字、图片与视频还有提问等讲授知识，一般每节与每部分开讲前言展示这里的主要内容，一章之首就是教学要点提示，比如：第四章国际贸易理论与政策。本章要点提示包括了教学目的与要求：了解国际贸易理论，掌握进出口政策措施；教学重点：运用进出口政策措施；教学难点：新国际贸易理论。关税政策中只重点讲解：反倾销税与“普惠制”，都配了视频案例，让学生印象更深刻。非关税政策中只重点讲解：技术性贸易措施与环境措施或绿色贸易壁垒，因为这两类目前对我国对外出口制约很大。首先明确概念，其次应用视频案例与提问。比如呈现技术性贸易措施：明确概念时强调它包括三类：复杂苛刻的技术
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、卫生检疫规定及商品包装和标签规定，并举例法国最先强调进口产品包装一定要配法文标注，我国目前也开始要求进口品包装必须配中文标注。接着视频播放年初国家质检局长谈论我国面临技术性贸易壁垒的原因，案例展示日本欧盟的技术标准，再提问为何我国面临的技术性贸易壁垒最多？激起大家探讨，最后，我总结：根源是我国技术力量比较薄弱啊！（三）练习指导学生利用新知识进行课堂练习，以便在练习过程中对所学内容进行反思和领悟，并通过练习获得成就感。比如,提问“普惠制”目的仅仅是发达国家大发善心吗？这个书上没有答案，一石激起千层浪。同学们踊跃发言。主要有这几点：发展中国家经济增长后会增加进口发达国家的制成品特别是高端产品的，有利于缓和南北矛盾等。这种练习在原有知识基础上开口了思维。（四）反思要求大家对练习过程进行反思和领悟，觉察自己不足与改进之处。例如，有同学就反思如下：首先我要改掉做
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不细心读题目的坏习惯。有时候往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。其次，最主要的是要加强国际贸易、经济学等学科的学习。平日谈到时事，都觉得很懂。可是一旦要引用理论与条款，就很陌生了。其实，平时没有真真正正地去理解它，一定要打好基础。最后，平日要学会独立思考，不要人云亦云。（五）应用 特别是应用上与最新时势结合，运用所学知识
分析
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解决问题。这次课堂讨论：最近商务部向世贸组织投诉欧盟还在对我国实施“非市场经济国家待遇”，你如何看待？ 有组同学回答又快又好，运用了世贸三个条款支持商务部行动。我要她们整理好发我再完善，作为社情民意
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尽快上报我们农工党中央，再转发商务部，作为民间支持！也许有助投诉成功！ 教育重在知行合一，特别这门课为“国际商务运作”，重在运作，而非纯理论讲述。这也是国家重点大学湖南大学重点学科国际贸易专业师生的一份心意吧！“国家兴盛，学者有责”！ 三、总结创新创业教育新教学方法确实有利课堂活跃与学习主动，也提高了教学效率与能力素质，因而能促进就业能力。本课只是第一次尝试，深感还需老师学生理解，更新教学理念，还有主管领导支持！参考文献1、叶敏：“三段五步”教学法在电子商务课堂教学中的运用，广东教育(职教)2012年第11期2、李运鑫：创新创业视野下的《市场营销学》教学分析，新商务周刊2016年第8期3、谢芸：谈高职商务英语中情景教学法的教学模式，中国校外教育2016年第7期［作者简介］熊伟（1972-）男，湖南常德人，湖南大学经济与贸易学院国际贸易系副教授，硕士导师。兼职中国文化软实力中心成员、国学国医大讲堂讲师、湖南省品牌经济委员会顾问，湖南省人力资源管理学会会员等，研究方向为人文经济与人文管理，特别是传统文化与经济管理。邮编：410079电话：15399937626E-mail:xw113@163.com地址：湖南省长沙市岳麓区石佳冲湖南大学北校区�[基金项目]2015-2017年湖南省教育科学规划项目“基于就业能力的经济学人文教育研究”批准号（XJK015CGD011）�子谦国际创业教育学院http://www.zqmooc.com/1
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