]《她是我的朋友》第二课时实录

]《她是我的朋友》第二课时实录 ]《她是我的朋友》第二课时实录 师:这节课我们继续学习《她是我的朋友》这篇课文，请同学们回想一下这篇课文主要写了一件什么事呢, 生:这篇课文主要写了战争时期一个小女孩儿受了重伤，急需输血一个叫阮恒的小男孩儿主动为她献血。 师:故事是怎样发生的呢,谁愿意来读读课文的第一段,其他同学一会儿运用抓重点词句的方法回答老师提出的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 生:读课文。 师:血又两种读音，这个字在第一段里出现了6次，看看他们的读音相同吗,(纠正学生刚才读错的字音) 师:谁愿意来回答老师刚才提出的问题, 生1:战争时期，几发炮弹落在一所孤儿院里，一个小姑娘被炸伤了，我想这是阮恒献血的原因。 师:小姑娘受伤了，这是一个原因，还有其他的原因吗, 生2:我来给她补充一下，就是医生和护士都不具有她的血型，所以阮恒为她献血。 师:只有阮恒和几个孤儿具有小姑娘的血型，这是阮恒献血的第二个原因。 生3:如果不马上补足小姑娘失去的血，她一定会死去，情况很紧急，所以阮恒要为她献血。 师:对了，那中哪个词最能体现情况的紧急，是哪个词, 生齐:迫在眉睫。 师:迫在眉睫什么意思, 生:如果不马上补足小姑娘失去的血，她一定会死去。 师:你能够联系课文内容理解词语很好。 师:小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的 小手，阮恒是怎样献血的呢,献血时，他有哪些动作和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情,这些动作和表情反映了什么复杂的心情,他为什么要主动献血给那个小姑娘,这就是这一节课学习的重点。 师:下面我们学习课文的第二段，谁愿意找出描写阮恒动作、神态的句子。(板书:神情动作 内心活动) 生1:“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。” 生2:过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。 生3:但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 生4:接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。 师:这句描写了小男孩当时的神态，那小男孩当时的动作怎样,在接着往下看看，你找的全面吗, 生4:他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 师:首先我们来看看阮恒在献血前的表现。(出示1) 我找一名同学把这句话读一读，你能抓住重点词语提出问题并试着解决问题吗, 生:“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。” 师:试试看，你能提出哪些问题, 生1:我是抓住颤抖提出的问题，小男孩为什么在举手时会颤抖,(板书:举) 师:你能试着解决这个问题吗, 生1:能，小男孩害怕献血，他认为献血就会失去生命，所以他举手时才会发抖。 师:你理解这个问题的时候呢能联系下文非常好。 生2:他为什么把手举起来，又放下然后又举起来,(板书:放举) 生3:他想救小女孩所以把手举起来。 师:可是他为什么又放下了呢, 生4献血可能会丧失自己的生命。 师:可是怎么又举起来了呢, 生:因为那个小女孩是他的朋友，(师:他想)他想救自己的朋友。(师:宁可)宁可失去自己的生命。 师:多么高尚的小男孩啊，看同学们能够抓住重点词，提出问题，救能够更深入的理解课文了，这节课我们就运用这样的方法来理解其他的句子。 生:读第一句重点句。 师:出示。(第一句的情景)同学们在把这句话读一读。 生齐:饱含深情的读。 师:通过你们的读，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢。(板书:犹豫)读的真好，下面我们看其他的句子。就采用刚才的方法学习，小组里根据剩余时间选择一两个句子研究，提出一些问题并试着去解决。一会小组选派代表把你们的学习成果和全班同学交流一下。好下面开始自学。 生:小组自学研究。 (2出示第二个重点句子:过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。 师:哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题,找到什么答案, 生(刘贵圆):我提出的问题是为什么小男孩会啜泣。 师:那你知道什么是啜泣吗, 生:(无言以对)。 师:其他同学愿意帮帮他吗, 生:老师我可以表演啜泣的意思。 师:那一定很形象。 生:(表演)。 师:谁能说说她刚才的样子,啜泣就是——(板:啜泣) 生:浑身颤抖，小声哭泣。 师:刘贵圆，(刚才不理解词语意思的同学)只有对句中的词语意思理解了，才能更深入的理解句子的意思。好了，你继续汇报吧。 生(刘贵圆):我组同学提出小男孩为什么突然啜泣了一下,我们认为是这个小男孩害怕，害怕他的生命会被死神带走。所以他会啜泣。 生2:我们认为他啜泣还因为他怕死了就再也见不到自己的朋友了。 师:那他为什么要迅速用一只手捂住脸呢,(板书:捂) 生:我想他可能不想让别人看到他的痛苦，他想自己来承受这样的痛苦吧。 师:如果别人看到他的痛苦又可能会怎样, 生:可能就不让他为小姑娘献血了。 师:让我们看看这番情景。(播放) 师:让我们来读一读。我们在来研究下一个句子。(出示重点句3:但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦) 生:我们组提出的问题是:为什么阮恒又再一次用手掩盖他的痛苦,)我们组没有解决这个问题。板书:掩盖 师:那谁愿意帮他们解决这个问题, 生:我认为和我们刚才 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 的一样，小男孩害怕会被死神带走，但他更害怕不能帮助那个小姑娘，他此时的心情是十分矛盾的。 师:你还可以提出哪些问题啊, 生1:阮恒那么痛苦他为什么不跟医生护士说呢, 生2:因为他想自己承担不想让别的小朋友再去送死。 生1:可是他自己去承担别的小朋友不是也担心他吗,再说，把痛苦说出来，在别人的帮助下不是更能战胜困难吗～ 师:血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，可他偏偏要独自忍受这样的痛苦，这是为什么呢,我想随着课文的深入理解你一定会明白其中的难言之隐。 生:他为什么用手捂住脸呢, 生:他不想让别人看见他伤心的样子。 师:阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。但他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。多么可爱可敬的小男孩啊)让我们看看此时的情景，播放。让我们读读这句话。 师:出示重点句4:接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 哪个组要汇报, 生:为什么阮恒用牙咬着自己的小拳头, 生:我觉得她是不让自己发出声音，不让别人发觉他的痛苦。 生:我觉得是他怕死神把他带走，我们不是学过一篇，是《死神也怕咬紧牙关》吗,我想他咬自己的小拳头也可能在同死神搏斗。 师:他真是个坚强的孩子。 生:我觉得他咬着小拳头是因为他想减少自己的痛苦，这样他就不会哭了。 师:(问题:他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣, (答案要点:此时阮恒心里更害怕了，他觉得死神在一步步走进他，所以总是不停地哭，但他是坚强的，他仍然在想救小女孩，所以就用咬小拳头的方式竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。)(板:非常害怕、竭力掩饰)请同学们看看当时的情景。(播放)我们一起读一下这句话。 生:齐读。 师:学了小男孩献血的过程，你有哪些体会, 生:小男孩是坚强的，宁愿咬住小拳头掩饰自己的痛苦，也要给小女孩献血。 生:我觉得小男孩之所以能够战胜痛苦就因为小男孩有一颗常坚强的心。他宁愿自己痛苦也不肯让别人看出自己的痛苦而跟着痛苦。 生:我觉得小男孩有一颗善良的心，他宁可牺牲自己的姓名而去救自己的朋友。 师:这两段描写用了不少描写“哭”的词，有哪些, 生:“啜泣”、“哭泣”、“抽泣”、“呜咽”， 师:为什么用表示不同的哭的词, 生:它们意思相近的，但哭的样子不一样，越哭越厉害。 生:这样写能让我们感受到小男孩的勇气。 师:这些词都表示哭，要表现得准确就要选择最准确的词语，可见我们祖国的语言文字多么丰富呀～也希望同学们在写作文的时候也能 够区分近义词的微妙，能更恰当的表达自己的情感。 师:就在阮恒十分痛苦的时刻，医生用轻柔的声音安慰他。”阮恒“立刻停止了哭泣。医生是怎样对阮恒说的呢,课文写了吗, 生:没有。 师:好那么老师就给大家一个口语交际的机会。同桌之间练习。我建议女同学演医生，男同学当阮恒，把当时的对话演一演。 生1:阮恒你为什么哭啊, 生2:因为我怕把我自己所有的血都献给那个小姑娘我就会死了。 生1:我告诉你吧，其实献血并不会夺取你的生命，我们只需要你一小部分血，你的一小部分血能挽救一条生命啊。别哭，别哭。 师:多么善解人意，多么会安慰人的医生啊～ 师:谁愿意演阮恒,我演医生，我想对当时的情景进行模拟。(点七、八个学生)看谁对体会的最深刻，谁的即兴发言能力最强。 师:阮恒啊，你愿意为小女孩献血，可是你以为献了血自己就会死去，这种想法你是在什么时候产生的, 生:我从医生问是否有人献血，不献血她就会死的，从那时侯我就想到我一定要帮我的朋友，但献血却会死去。 师:正因为如此他才会颤抖的举手，这下我们就明白了你从静静的躺下献血直到“用牙咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣”为止，这一段时间，你忍受着死神一步步走进的痛苦难怪你会越来越痛苦了。 师:既然你这样痛苦，你为什么还有坚持让医生抽你的血呢,难道你不害怕吗, 生1:我害怕，但为了朋友我愿意献出我的生命。 生2:如果我不给她献血的话我也会失去一个朋友，但如果没有朋友我也会孤单的。 生3:万一我献了血我能活呢，小女孩也能活。 生4:我如果献血，我可能还有活下来的一线希望，但如果我不献血他一线活的希望都没有了，所以我一定要把血献给她。 生5:我觉得虽然我失去了生命但我想后人会记得我的所以我要献血。 师:是这样吗,想想你和小女孩是在什么时候什么情况下建立的友谊, 生齐:孤儿院。 师:什么是孤儿, 生齐:没有父母。 师:没有亲人的疼爱，只有这份友谊。那你献血能是为了扬名吗,你只能在她身上锝到很多种的爱，甚至亲人的爱。 师:看来同学们对友谊的理解越来越深了，那么老师给同学们带来一首歌请大家欣赏。放FLSH歌曲。 师:听完这首歌，让我们在来看看事情的结果。(播放)假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么呢, 生:我会永远记得你---阮恒～ 生:假如我是医生，我会对阮恒说谢谢，因为你要用你的生命挽救了别人，让世界充满爱，你这种无私奉献的精神非常伟大。 师:你现在知道为什么课题是她是我的朋友了吗, 生:因为阮恒要用鲜血挽救了他的朋友。 生:我认为小男孩献血的原因就是因为她是我的朋友。 师:所以用小男孩说的朴实、真切的话做的题目更能牵动人们的情思是吗, 师:有感情的读课题，然后告诉老师你想对你的朋友说些什么。或者说说你与朋友之间发生的感人的事。 生:有一次学校让我组织一次社会实践活动，我给好几个人打电话他们都说没有时间，最后我给张睿打了个电话，她说她虽然也没有时间要去学琴，但她一定支持我，我当时在电话里就哭了，虽然那天她有难处没有到场，但我并不怪她，因为在我最需要她的时候，她给了 我最需要的。 师:从同学们的发言，老师高兴地看到了，在这堂课上，每个人都受益匪浅，不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得朋友的真正含义。是啊～“千金难买真正的朋友”。“朋友贵在知心，贵在真情相待。 27、她是我的朋友 神情动作 内心活动 举 放 举 犹豫 啜泣 捂 害怕 掩饰 呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰 哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰