教学案例分析戴维南定理
专业 机械制造 学号 姓名
课程名称 《电工基础》 授课主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
戴维南定理 授课专业年级 高二 授课时数 1学时
“戴维南定理”是高等教育出版社出版的《电工基础》(第三版)第
三章复杂电路的分析计算这一章的重点内容之一，它是直流电路的分教材地位与作用 析方法的重点内容之一，它是简化复杂电路的重要方法，而且也是电
路分析中的一个普遍实用的重要定理和方法。在近年的职高高考中，
这一内容每年都考到。同时，对学生来讲，它也是本章的难点之一。 教重点:戴维南定理的内容;用戴维南定理求解某一条支路电流或是电材教学重点与难点 压的方法。 分难点:定理的说明及戴维南定理的灵活运用。 析 主要针对戴维南定理的阶梯步骤:
1、断开待求支路的目的——出现有源二端网络; 重难点突破方法 2、通过类比求解开路电压的方法得出结论;
3、去除电源，求从端口看进去的等效电阻;
4、代入待求支路，求解。
学生在此之前已经掌握简单的电路分析方法如:欧姆定律，基本复杂学优势 的电路分析方法如:支路电流和回路电压法。 情
分学生的基础较差，学习积极性不高，逻辑思维能力和空间想象能力较不足 析 弱。
1.掌握戴维宁定理的内容; 知识与技能目标2.会用戴维宁定理求解某一条支路的电流步骤，并能熟练应用到实际 //知识目标 电路中。 教通过戴维宁定理的教学，培养学生观察、猜想、归纳和解决问题的能学过程与方法目标力，调动学生探究新知的积极性。 目//能力目标 标
情感态度价值观激发学生对新课的探究热情，增进师生之间的情感交流。 目标 //职业素养目标
教法:
1、启发式教学、形象直观式教学:通过师生间的一系列双边活动，
如提问与回答，讲授与思考等，从复习旧课，到提出问题，由旧到新，
由浅入深，循序渐进，充分发挥学生的主体作用;
2、采用演示实验:
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验电路，选择其中一条支路电流电压作为
教学手段及教学方法测量对象,展示实验结果;
(教法和学法) 3、讲练结合法
学法:
1、让学生利用图形直观启迪思维，并通过典型例题的演示分析指导，
来完成从感性认识到理性认识的质的飞跃;
2、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、
总结
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、运用，培养学生发现
问题、研究问题和分析解决问题的能力。
教学 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节
求解下图所示RL两端 学生回答:支路(1)所画电路图学生
一、 电流IL = , 电流法回路电较熟悉，是复杂电路
1Ω 4V 创设情 流法节点电压中最基本的电路。
境，导入 提问:如图电法、叠加原理。(2)达到复习的目的 6V 新课 路，求解各条支但若只要求解(3)通过提问，为如何12V a RL IL 路电流用什么某一条支路的求解某一条支路的电 3Ω 6Ω 1Ω
方法, 电流时，用以上流电压打下埋伏。
方法就显得很 b 复杂，那用什么
由以上复习，分析各 方法求解比较本环节通过复习旧
种方法优缺点及特点; 简单呢, 课，提出新问题，自
提出问题:什么 然的将话题转入到本
方法分析复杂电路其中 节课要学的内容上
一条支路电流电压最合 来，前后自然衔接。
适,
导入新课:戴维南定提出学习戴维
理 。 南的定理的方
法:是什么、怎
二、 板书: 戴维南定理 么样去解、为什 定理引出的处理，不
首先解释二端络、么要这样。 仅要让学生获取知
有源二端网络、无源二 识，而且还要揭示获
端网络。紧接着提出问 取知识的思维过程”。
题:复杂有源二端网络
可否简化,下面通过演
示实验来说明这个问
题。
板书:
一、内容:对外引
出两个端钮的网络，称
为二端网络。 观察电路，向负启发学生思考若这个
载提供电压的网络是一个电源那多
是一个如图所方便解题呀～引导学
示的二端网络。 生思考上面两个简单
电路。
等效,
ppt
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播放戴维南定理
三、 的内容:任一线性含源 认真阅读并理
的二端网络 N，对外而 解戴维南定理
言，可以等效为一理想 的内容。 让学生理解戴维南定
电压源与电阻串联的电 理的具体内容。
压源支路。理想电压源
的电压等于原二端网络
的开路电压，其串联电
阻(内阻)等于原二端
网络化成无源(电压源
短路，电流源开路)后，
从端口看进去的等效电
阻。
板书:
二(求网络的开路 因为求网络的开路电
电压和入端电阻: 压和输入端电阻，是
掌握戴维南定理的关
那么，用戴维南定理 键，所以在这儿讨论
如何求复杂电路中某一 一下求解方法。
条支路的电流呢,下面
我们通过例题来概括一
下求解步骤:
板书:三.求解步骤
四、 解: (1)开路电压Uab
4V 提出问题:求解认真思考并用 1Ω a
Uab, 自己熟悉的方 6V 法求Uab。 12V 通过具体电路来
6Ω Uab 3Ω 加强定理的理解和应
用，所以用师生共同
探讨的形式，在教师b
12,6 的引导下由学生概括U,4，,3，6,12Vab 出求解步骤。 3，6
(2)等效电阻R0
a
1Ω
R0 3Ω 6Ω
b
3，6 R,，1,3,0 3，6
(3)戴维南等效电路计算
IL a
Uab RL IL 1Ω R0
UabU,,3A LR，R0L
五、 让学生自由分大家一起合作让学生更深刻的理解
组3-5人一组，做实验证明戴戴维南定理的解题方
用实验的方法维南定理的三法解和步骤。
来证明戴维南个解题步骤得
定理三个解题出的
答案
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，并讨
步骤得出的答论什么情况下
案。 用戴维南定理
解题更简单。
使学生对这节课所学
六、 围绕所学的内容让学生的内容有一个完整而
总结:本节课学习了哪深刻的印象。
些内容,
1、戴维南定理的内容。
强调线性有源二端网
络，求开路电压和入端
电阻的方法。
2、戴维南定理的实际应
用。
七、布1、巩固定理及应用;
置作业 2、查漏补缺，及时反如下图所示电路，已知馈知识的掌握程度。 E=8V，R1=3?，R2=53、强化基本技能训?,R3=R4=4?，R5=0.125练，培养学生良好的?,试用戴维南定理求电学习习惯和品质。 阻R5中的电流I5。
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