教师备课及
教案
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书写要求备好课,设计好教案是教学工作的重要环节,是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课程的理念,体现学科改革时代精神,适应新时期人才素质的要求,符合学生认知规律和学科的特点。为提高教学质量,规范教案设计,特制定此要求。
一、总体要求
1、认真学习新课程
标准
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,深刻领会新课标的要求,明确教学目标和任务。
2、每一课时完成一个教学内容,备一个课时教案。必须有简洁明了的总结,能对教学内容起到梳理、概括,构建知识网络。
3、刻苦钻研教材,吃透教材,要统筹全册、全单元教材,领会教材的编排意图,明确各单元的重点训练项目,弄清单元和单元之间有内在联系。
4、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验,准确地把握教材的教学目的、重点、难点,构建自己的教学思路,编写好教案。
5、每堂教案要规范、字迹要清楚。教案有八个部分组成:
①教学目标,②教学重点和难点,③课前准备,④教学过程设计,⑤作业与练习,⑥知识小结,⑦板书设计,⑧教后反思。其中数学过程要体现重点突出、难点分解,学法指导,师生互动等。
二、具体要求
1、教学目标是教师进行教学的主旋律,是师生教学活动的
1
出发点和归宿。教学目标的确定要明确、合理、具体、全面,要以新课标为准绳,以教材为依据。
2、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容。教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在,教师要在教学中化繁为简,化难为易,变深奥为浅显,力求在学生自主探究的基础上,得到新的发展。在整个教学过程设计中自始至终要体现“以学论教、以生为本”的理念。
3、课前准备,指教师课前要准备好教具,实验操作仪器,学生工具等,并指导好课前预习。要以高度的责任感提高40分钟的教学效益。
4、教学过程实质上是教师依据新课标和新教材所确定的教学目标引导下学生认知的过程。教学过程的设计,教学方法的选择及练习反馈都应紧扣学生的学习基础而随机生成,力求体现框架设计的新理念。
5、根据教学重点设计提问。设计的提问要有价值,问题要少而精,突出重点,解决难点,善于激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,引导学生发现问题,探索问题,解决问题。
6、要备教法与学法。根据教材特点,选择教法与学法。寻求好的教法:既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果,又能促进学生掌握学习方法。在研究教法时,必须同时研究学法,要教给学生学习方法,使他们真正成为学习的主人。
7、必须备好课后的“思考、练习”。课后“思考、练习”是
教材的重要组成部分,体现了大纲对各
年级
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、各教学内容的教学要求,提示了训练的重点、难点和方法,是学生所学知识的理解,巩固、积累和运用。
8、备好课内作业。课内作业是将知识转化为技能,必须认真设计,控制作业量,作业力求精、活、避免多、杂、减轻学生课业负担。
9、提倡写教后感。教后感主要反思、体会教学目标落实情况,教法、学法是否符合学生的认知能力,教学效果是否明显,教学过程组织设计的优缺点等。
三、特别强调
1、每学期的备课量不少于课程标准规定的最少课时量(以与教材配套的相应出版社的教师的教师教学用书为准)。
2、每节课的课时教案首页必须注明周次及课时顺序,即:第几周,第几课时,总第几课时。
3、坚决不允许使用旧教案上课和无教案上课。
四、教案
评价
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1、教师教学教案必须符合总体要求和具体要求才能评定为合格教案。
2、教师教学教案必须符合总体要求,具体要求以及符合按课时、按周次、节次备课,且备课量达到要求,环节齐全、书写认真,内容充实,过程详细、设计有创新、有教法以及学法设计、能体现师生互动才能评定为优秀教案。
3、教师教案的量化考核按照学校有关考核
制度
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(绩效考核)执行。
浙公网安备 33021202002483