我 个人成长档案.doc

我 个人成长档案.doc 学校: 学校: 学校: 编号: 编号: 编号: 年 月 内容索引 1、校长寄语 2、个人小档案 3、资格与证书,最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测 试、计算机水平等级证书等复印件。 4、我的奋斗目标,未来三年规划， 5、我的教学计划 6、我的教育行动,培训学习， 7、我的教育行动,读书随笔， 8、我的教育行动,优秀教学设计， 9、我的教育行动,教学反思， 10、我的教育行动,教学故事， 11、我的教育行动,课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究， 12、我的教育行动,教学论文及总结， 13、我的教育行动,基本功练习， 14、我的教育成果,证书复印件， 15、我的自叙 第二 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 校长寄语 尊敬的老师们,让我们的学生因你的无私和宽容而喜爱我们的学校，因你丰富的知识和博大的胸怀而喜爱我们的课堂，因你和蔼可亲的人格魅力,而喜欢在校生活的每一天。 我们应该把自己也当作一个学生,你向学生说什么,先想想自己愿不愿意听,你让学生做什么,先问问自己愿不愿意做。教师要站在孩子的角度去动脑、去思考,这样才能诞生无数个精彩课堂。 当我们怀着一颗宽容的心为学生点亮心灯时,那感觉真的让人愉悦。 ----校长, 个 人 小 档 案 个人简历: : 性别: 民族:汉 姓名 出生年月: 年月 政治面貌:群众 学历: 职务:教师 职称: 座佑铭: 人生只有不断努力～才会得到属于自己满意的收获。 学习工作简历: 时间 内容 证明人 在细心反思前近十年的教育教学工作，认真研读了新课程改革的案例以后，我对自己未来三年做了新的规划: 二、发展目标: 1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水平。 我个人认为教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。只有不断提升自身的科研水平 才可以寻求个性发展，任何个性化的特色教育都离不开科研发展的深厚基础。 2、认真学习， 扩充本学科的知识宽度。 总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在 心中的很多疑问。争取三年后向名师靠拢，做一个积极、主动，而又快乐的教育者。 树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能 型的教师。 3、依托家校牵手平台，通过情感教育，培育品学兼优的好学生。 我总相信亲其师而信其道，作为语文教师，与学生的关系比较融洽，我可以借助这 个优势，关注学生的品德成长，心理健康发育。 三、达到目标的措施: 1、学习教育教学经验 听课，听出经验;求教，学方法;听一节课要有反思。 2、学习专业知识 作为一名教师，专业知识是必须无条件掌握的，有时候之所以难以控制课堂局面，恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够，因此，对学生的抱怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如把时间用到对专业知识的学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导学生学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩 。 未来三年规划 年度 2009-2010学年度 1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。 2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研 究课。 规划 4、多阅读教育教学专著，勤于写作，争取发表1-2篇论文。 内容 5、参与小班化课题的研究，在语文教学上力求找到新颖有效的教学方法。 1、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习。 2、 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活个人 动。 达标 3、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身 的提高。 自述 领导 积极参加并认真完成学校布置的各项任务。教法灵活～注重启发～不断 改进教学方法～充分利用现代化教学手段。注重学生创新精神和创新能同行 力的培养。 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 人可以不成功，但不能不成长。 未来三年规划 年度 2010-2011学年度 1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。 2、努力完善职称所需的材料，争取评到小学高级教师 规划 3、每学期听课20节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，内容 撰写教学案例。 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的 实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间个人 安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到"有备而来",每堂达标 课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣自述 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 领导 虚心听取意见，努力钻研业务，教学方法适合学生实际。讲思路，教同行 方法，善于启发学生思维，培养能力。 评价 人可以不成功，但不能不成长 未来三年规划 年度 2011-2012学年度 1、积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面。 2、加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。 规划 3、认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具内容 体指导下,力争摸索出一套适合我校的语文教研组的发展之路 1(每个月写好教学随笔，教学心得，体会，做到及时整理，尾教科研个人 论文准备好翔实的资料 达标 2(做好课堂的教学反思，切实提高自身的课堂教学水平 3(加强理论学习，多与外界交流，在教学上不断创新，争取形成自己自述 的教学风格。 领导 教学严肃、认真、负责，对学生要求严格，治学严谨，爱生敬业，注同行 重教书育人。受到领导和同行一致好评。 评价 人可以不成功，但不能不成长 我的教育行动之 我的培训学习(培训、进修、考察(访问)情况 日 期 活 动 名 称 活动地点 主办单位 我的教育行动之 读《给教师的建议》有感 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题， 但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 每想到这儿，为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 我的教育行动之 课题:14、再见了，亲人 一、设计思路 本篇文章选自现代作家魏巍的《依依惜别的深情》， 它主要讲1958年最后一批志愿军离朝回国时同朝鲜人民依依惜别的情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。它是落实单元重点，即“体会作者抒发的感情和怎样表达思想感情”的重点课文。课文感情真挚，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。所以本节课的教学设计，我主要以情感体验为主线，为学生构建开放的语文课堂，让学生入情入境地读，在读中去议、在读中体会，体会重点语句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用，感受中朝两国人民的深情厚谊，达到语文工具性与人文性的和谐统一，使学生从中受到国际主义的思想教育。 三、教学目标 (一)知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 (二)过程与方法 1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 2训练阅读能力和朗读能力。 (三)情感态度与价值观 通过学习了解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，激发学生对美帝国主义的恨，珍惜中朝两国人民的友谊，从中受到国际主义教育。 四、教学重点 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 五、教学难点 理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。 六、教学准备 教师准备:课件及《抗美援朝》视频;学生准备:搜集资料。 七、教学过程 (一)、 课前活动:让我们的思绪回到五十多年以前„„ 观看《抗美援朝》视频，学生谈自己的感受。(学生有可能谈到志愿军战士为朝鲜人民做了很多事) 【设计意图】 通过观看视频，把学生的思绪带回到五十多年的朝鲜战场，让学生对抗美援朝有了整体的感知，同时也充分的拉近学生与文本的距离，为学习文本做好了铺垫。 (二)、激情导入 1、师: 1950年10月25日，中国志愿军战士们奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人民浴血奋战八年，八年呀，当最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国时，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，亲人～”(教师板书课题，学生齐读课题) 2、看到课题，你想说些什么, 课前预设:1、志愿军战士称朝鲜人民为“亲人”，哪朝鲜人民怎样称呼志愿军战士呢,2、为什么他们称对方为亲人呢,他们又没有血缘关系。 3、我想他们都为对方做了什么, 【设计意图】课堂上充分注重学生学习的主体地位，学生在自由交流中，不但培养了学生的质疑，口语表达能力，同时为课文的学习埋下伏笔。 (三)、走近“亲人“，体会情感。 师:让我们走进文本，看看文中都谈到了哪些亲人，志愿军战士为什么称朝鲜人民为“亲人”呢,是。 1、出示学习任务，学生分组(大娘组，小金花组，大嫂组)讨论交 流。 A.他们为志愿军战士做了哪些事, B.从这些事情中你体会到什么,(不是亲人胜似亲人。) C.找出文中直接体现他们情谊深厚的句子，读出你对这句话的理解。 学生根据学习任务，分组互相交流。 (1)、志愿军跟大娘告别的部分 A(学生交流 生:从大娘为志愿军战士缝补衣服，几夜都没有合眼中，我体会到大娘关心，爱护志愿军战士，就像爱自己的孩子。 生:大娘冒着炮火，为战士送打糕。说明大娘为了志愿军战士不惜牺牲自己的生命。 生:为了救伤员，牺牲了自己的小孙孙。 B(引导学生理解“雪中送炭”、“唯一”的意思，进一步体会朝鲜人民关心，热爱志愿军战士，就像是自己的亲人。 师:志愿军在朝鲜作战，离开了自己的亲人，但大娘为了他们不惜牺牲自己和亲人的生命，这样的情谊怎能忘怀 C(出示反问句:学生朗读体会(板书:不是亲人胜似亲人) D(出示大娘的图片，让我们向大娘告别。 师:就是这样一位大娘，八年的时间，像慈母一般地照顾、爱护志愿军，在看到她的孩子马上要离开他了，她一直爬着山坡，走啊，送啊～看着老大娘，志愿军满含热泪: E(指导学生朗读，课件出示 学生齐读:“大娘，停住您送别的脚步吧～为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了„„。 师:可是大娘还是不肯走呀，让我们用恳求的语气对他们说。 其实送别的人不止有这样的一位大娘，还有许许多多像大娘这样的人，让我们再一次对他们说: 大娘，停住您送别的脚步吧～为了帮我们洗补衣服，„ 几夜没合眼了„„。 (2)、小金花和志愿军战士告别的部分 A(学生交自己感动的地方 生:小金花的妈妈为了志愿军战士牺牲了。 生:失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别的时候，小金花却落泪了，我还体会到了„„ B(引导学生去朗读小金花失去妈妈时的情形，和志愿军战士离别时小金花的情形做一对比，你能体会到了什么,(不是亲人胜似亲人) C(和小金花告别。 师:就是这样的一个刚强的孩子，失去妈妈的她，没有落泪，可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，她哭着扑到在叔叔的怀里，抽噎着:叔叔，你别走，你别走。 看着小金花，志愿军热泪盈眶:(课件)小金花，不要哭了，不要再哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米摇》吧～(学生齐读) (3)、大嫂和志愿军战士告别的部分 A(学生交流自己感动的地方。 B(出示反问句:学生朗读体会 出示课件:“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊,”该怎样读。 师点拨:这样高的代价指的是什么代价, C.拓展:用什么样的词语来概括他们之间的深厚情谊。(情深似海，军民鱼水情，亲如家人等) D(向大嫂告别 师:大嫂呀，想到您为了我们付出了这样高的代价，山路这样的崎岖，你已经走了几十里路了，手上磨出了泡，脚上正在淌着血，我们不忍呀:请回去吧～ 出示课件，学生朗读，教师指导朗读(用恳求的语气，用乞求的语气) (4)请同学们展开想像，并结合自己了解到的资料，说说志愿军战士们又为朝鲜人民做了些什么呢, 师过渡:是呀，爱是相互的，大嫂为我们挖野菜炸伤了双腿，架上了双拐，大娘为救我们的伤员失去了唯一的小孙孙，小金花妈妈为救侦察员老王失去了生命，为了抗美援朝，无数志愿军战士的鲜血染红了朝鲜的三千里江山。 志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲，是亲人。朝鲜人民为志愿军也付出了血的代价，是亲人;他们的血都流在一起，所以我们说中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。 【设计意图】苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此在这一环节中，营造民主氛围，把学习的任务给学生，放手让学生进行分组交流， 把学习的空间最大限度地还给学生，让学生自己在读中去感受，在议中去发现。 (四)、感情升华 师:当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时，当志愿军战士们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，想到再也见不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，志愿军战士们再一次深情地呼喊着: 列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲„„再见了，亲人～我们永远和你们在一起。 指导学生朗读最后三个自然段。 老师小结:亲人虽然离别了，但是中朝人民之间用鲜血凝成的伟大友谊却让人难以忘记， 这种友谊跨越了国度，跨越了民族，就像一座不朽的丰碑永远竖立在中朝两国人民的心中。 【设计意图】创设情境，让学生在朗读中，触发情感，传递情感信息，引起心灵的共鸣。这样设计可以让学生获得真切的感受，同时充分的发挥语文教学的教育功能。 (五)、交流写法 师:50多年过去了。我们真的要感谢文章的作者魏巍，是他让我们仿佛也经历了那战火纷飞的年代，也感受了那样的亲人情怀;是他让我们领会了这样的亲人是何等伟大。那么作者写的这篇文章有什么特别之处吗, 学生交流 教师着重引导学生体会课文的前三个自然段叙事与抒情相结合的写法。每段都是以请求的语句开头，以反问的语气结尾等。 师:本节课我们不但感受到中朝伟大的友谊，同时我们走近了文章的作者巍巍，了解他的写作手法，希望我们每个人都做一名学有所思的人。 【设计意图】阅读教学不能为教课文而教课文，为教知识而教知识，必须紧密联系日常生活实践，特别是读写听说活动，把课文中蕴含的语文知识和语文技能为呈现在学生面前，让学生真正认识到“学属所需”、“学有所用”，从而产生学习语文的浓厚兴趣。 八、板书设计 14、再见了，亲人 朝鲜人民 不是亲人胜似亲人 志愿军战士 情深似海 我的教育行动之 课题:10、杨氏之子 《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世 说新语》，讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事语言幽默且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到许多的困难:如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体悟杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。为此，在教学的过程中，我认为应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感受文中的人物语言。 教学目标: 1、了解有关文言文的基本知识。 2、认读本文的字词，结合注释和上下文理解文章的意思。 3、品味词句，感受杨氏之子的聪慧过人。 4、感悟古文的韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 教学重点: 初步学习文言文的学习方法，激发学生学习文言文的兴趣。 教学难点: 学会朗读，理解字词及文章意思，感受杨氏之子的机智。 教学准备: 学生准备:预习课文，搜集阅读体现儿童智慧的故事。 教师准备:了解背景知识，准备字词句的课件。 教学过程: 解读文言，揭题入学 导语:同学们，我现在来考考大家，我来说一句话(文言句)，谁来说说它的意思。通过对译， 初步了解文言文的特点。 板书:杨氏之子 解题:“氏”,、“子”,理解“杨氏之子”, 迁移:用这种方法来介绍自己。 读题引入 熟读释义，理解全文 初读课文，谈谈感受 文言文较难读好，句子意思也较难理解等。 指导读文，理解字词。 注意“惠”“夫子”“家禽”等词的理解。 自由练读，理解文意。 对照朗读，加深理解。 出示文言文与白话文的对照，师生配合朗读。 (五)背诵积累，感受趣味。 读中积累，感受机智 思考:文章的意思大家都读明白了。那么文中的杨氏之子又给我们留下了怎样的印象呢, 交流:梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。 品读:你从文中的哪些地方读出了他的聪慧, 句子1:孔君平指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” (杨氏之子反应快，能明白话外之意，有教养，懂礼貌) 句子2:为设果，果有杨梅。 读读，又让你读出了一个怎样的杨氏子,(乖巧) 齐读课文，读出韵味。 过渡:同学们在读书学习的过程中肯定已经发现了一个问题:在这一篇文章中有一些词我们现在很少使用，或者有的根本就不用，你能找到这些词语么, 拓展延伸，激发阅读 (一)出示原文: 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似,”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (二)指导读通并初步理解:用学习《杨氏之子》的方法，借助注释边读边想想每句话的意思。 (三)总结:同学们，这节课我们通过读、悟了解了文言文的一些特点，也感受了杨氏子的聪慧，同时我们也品尝了文言字词的趣味。真好～古文就是这么有意思，课下大家可以找一篇自己感兴趣的古文读一读，我相信你会有更多地发现。 五、板书设计 杨氏之子 杨氏子 杨梅 孔君平 孔雀 甚聪惠 我的教育行动之 信息技术在语文教学中的创新教育 [关键词] 信息技术 语文教学 摘要: “信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。笔者在教学过程中，借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新能力。 创新教育是实现从应试教育向素质教育转轨，培养创造型人才的主要途径。伴随信息技术的发展，计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创新教育方面具有得天独厚的优势。那么，在语文教学实践中，如何运用计算机开发学生的创新能力呢, 一、利用信息技术能激发学生学习欲望 第斯多惠说:“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。爱因斯坦也曾这样说:“兴趣是最好的老师。”强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废饥忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。在课堂 教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，相机提出要学习的新课题的学习目标，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪。 二、有利于培养学生主动探究和合作学习的学习能力 《语文课程标准》强调指出:“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” “学生是语文学习的主人”。学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极、主动地获取知识。如在教学《我会变》一课时，我引导学生探究，你还知道哪些有关水的知识,于是，学生充满好奇的上网查询，通过网上阅读，他们纷纷发言，“我知道了在地球的温度变化下，水可以以三种不同的形态在地球上出现，这就是冰、水和水蒸气。”“我知道了南极的冰山就是水的固体形态～”……这样的教学培养了学生利用现代信息技术主动获取所需知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习意识。 时代的发展决定了成功必须是相互合作的道路，群体合作的合作学习更是不可缺少的。 三、 运用信息技术，有效地突破教学重难点 信息技术能使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的面前，克服了小学语文教学中那些缺乏时代气息，脱离现实生活，以及由于学生的知识储备不足的给学生学习带来的不便，也能从另一个侧面解决旧教材中“难、繁、偏、旧”的弊端。例如，在学习《观潮》一课时，课文描述的是海宁盐官镇所见的“一线潮”，作者描述的是潮来之时像“一条白线”，像“一道白色的城墙”，像“千万匹白色的战马”。其实，钱塘江大潮远不止书中描绘的一种情景，还有交叉潮和回头潮。教师备课时通过丰富的网上资源，增加自己的知识储备，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间交互性和 教学的趣味性。教学时借助各种信息媒介丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，也激发了学生的学习兴趣。 在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助投影和录象，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。 现代信息技术在教学中的广泛应用，促进了教学手段、方法、内容的重大变革，加快了教育信息化进程。我们一方面要在教育教学中积极推广应用现代信息技术，另一方面要充分发挥现代信息技术的强大优势，通过教学设计，对现代信息技术进行合理选择和优化组合，科学而有效地应用现代信息技术，以解决教育教学问题。 我的教育行动之 小学语文教学评价的思考 语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。如果感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。到底怎样去进行小学语文教学呢 ,我认为，在小学语文教学中，我们应该从不同的视角、不同的层面去看待每个学生，对其语文的综合素质进行发展性评价。学生的个体是有差异的，我们应着眼于学生的全面发展，调动一切学习因素，因材施教，充分激发每个学生的潜能。 一、《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应该激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”，因此教学评价要以激励学生和关注学生的发展为主要目的，评价要有利于小学语文教学。 1、通过评价激励学生的学习兴趣和学习的积极性。“兴趣是最好的老师”，这是我们进行开展积极的教学评价的出发点，也是我们进行教育评价的“指挥棒”。通过评价让学生有学好语文的信心，保护学生学习的积极性。 2、通过评价了解学生语文学习的状况。评价是对学生个体学习的进展和变化的评价，它包括对学生学业成绩的评定)学生思想品德)个性的评价等方面。 3、通过评价的反馈信息，采取相应措施进一步指导和调整教师的教和学生的学。评价最终的目的，培养学生良好的语文学习习惯，促进小学语文教学良好发展。 4、通过有效的评价信息，促进学生心理素质的健康发展。 二、评价的方式应该灵活多样。 评价的形式、方法要根据不同的内容灵活运用，学生在学习过程中能够及时得到评价，更有利于激发学习热情。 评价的形式可分为口头评价和书面评价。可以运用口头评价及时赠与学生鼓励。一个阶段后(比如一个月、期中、期末)则应该给予书面评价，让学生能够反复诵读评价内容，体会到集体对自己的认可、帮助、关爱、期望，认识到自己的优点与进步，明确自己的不足和努力的目标。 评价的方法可采用学生自评、小组互评、家长评、教师评等。 在阅读教学中，感情朗读是学生注意力教集中也是教学最精妙的环节，请学生来示范朗读、评价朗读时总是群情激昂。虽然学生的评价语言还不够丰富，不足以准确传达评价者的意向，但被评价者却往往以得到同伴的肯定为荣。教师此时可以做一些适当补充，引导学生评价时注意到哪个词语处理得好，哪里速度变化处理得好等等，既丰富了学生评价的语言，又指导了朗读的方法，“评价为教学服务”得到充分体现。 请家长评价的办法也很不错，家长和孩子接触更密切，更细致地了解孩子的近况，家庭辅导也是巩固评价的一个重要环节。 三、教学评价应及时、准确、实际。 在课堂教学活动中，对学生学习状况做出及时、准确、实际即时评价对于学生的成长和课堂教学效果都有事半功倍的作用。现代教学论和评价论认为:有效的课堂其实是在一个个或明或隐、或大或小的评价活动中展开的。随着课改的深入，越来越多的教师懂得留有更多的时间让学生表达自己的见解和思想，发表评价意见。但尚存在评价方式传统、内 容浅显、层次较低等不足。 在使用评价语言上，我们应采用，如: 他听得可认真了，会听课的孩子是会学习的孩子～ 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了～ 别急，再想想，你一定会说好～ 在评价内容上，陈述性知识评价、知识评价比较多，主要评价基本知识是否掌握，是知识的简单再现。教师要充分认识评价在教学中的总结、矫正、促进和催发作用。特别要善于利用评价激起学生参与教学活动的积极性，激励学生产生高质量的思维。 四、评价要对学生有期望、鼓励、促进的作用。 我们对学生进行综合素质评价的目的，就是要让学生在评价中获得动力，不断成长、不断进步，评价的语言、结果要易于学生接受。教师对学生学习成绩和全面发展成功的期望，会使教师有信心，学生有希望。教师的评价要时刻透出一个“爱”字，点燃学生的希望，重视“鼓励”的教育功能。 首先，评价不仅针对学生对知识的记忆情况，更应该注重学生获得知识的过程、表征与结构的变化，它不再是选拔的手段，而是促进学生成长的“催化剂”。 比如，我在教课文《画杨桃》时，我请同学们体会老师最后那段话的意思，大多数同学都表达了“老师教育那些想当然发笑的同学，实际上是要求我们做事应具有实事求是的态度。”这一想法，仅停留在表面。而高宇同学却写下了这样的答案:“我以后要实事求是的告诉妈妈我在学校的表现，要认真听课，也会像达芬奇那样成为著名画家。”这就是在学习的过程中有了新的生成，由此可以看出他在学习时使自己的思想和表现得到了提升。我在作业讲评时，请其他同学评价这个答案的效果如何，分析为什么能得出这样的答案。评价过程激励了全班同学，在后来的教学活动中，学生的见解精彩纷呈，达到了促进学生发展的目的。 其次，我们应该掌握一些原则:针对优点的评价语言要明确，针对于不足的评价语言要婉转。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”每一个学生主观意识中都是愿意受到重视，要求进步的，虽然他们所付出的努力程度不同。作为教师，我们要做生活中的有心人，参与到学生的学习生活中，去观察他们、注意他们、引导他们，抓住他们的细微的进步，及时予以积极评价，提出明确的希望，为学生指明前进的方向，使学生经常获得鼓舞，不断地体验成长的快乐。 面对学生缺点甚至于错误，我们(教师或参与评价的学生)应该有宽容的心，比较委婉地或幽默地指出来，避免造成尴尬的局面，努力保护他们的自尊心。 对于不太严重的弱点，评价时可以忽略不计。 学生对于自己往往缺乏明确的认识，尤其是低 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的学生，这就要求评价者对其予以肯定。在自信的领域里，每个人都愿意得到更好的发展，而经常被提及不足，相当于在强化他的意识，反而事与愿违。。 小学生综合素质评价改革是一个较大工程，它需要我们在实践中去不断摸索、反思和改进，愿我们的综合素质评价能成为学生健康成长的源泉，能全面促进学生的发展与成长。 我的教育行动之 《再见了～亲人》是一篇叙事抒情的散文～由于时空距离大～学生对抗美援朝时代背景缺乏认识～因此我设置了课前活动:让我们的思绪回到五十多年以前……通过观看视频～把学生的思绪带回到五十多年的朝鲜战场～让学生对抗美援朝有了整体的感知～同时也充分的拉近学生与文本的距离～为学习文本做好了铺垫。 教学第一个环节～让学生从题目入手～去质疑:1、志愿军战士称朝鲜人民为“亲人”～哪朝鲜人民怎样称呼志愿军战士呢,2、为什么他们称对方为亲人呢,他们又没有血缘关系。3、我想他们都为对方做了什么,在质疑的过程中～学生明确了学习的方向～把握了本节课的情感倾向。 “注重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程～是思维碰撞和心灵交流的过程。因此我设计我教学的第二个环节～“走近亲人～感受情感。”通过琢磨词句～让学生品味、推敲～感受其感情色彩～引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却似亲人的感情。在这一环节中我积极营造亲密和谐的气氛～通过学生分组讨论交流～读议结合～激发学生主动阅读的兴趣～把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己～把“阅读”、“体味”、“品味”、“感悟”还给学生。学生在领悟情感的同时～必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时～向亲人告别这一环节的设计～让学生有了与大娘～大嫂等亲人直面相对的机会～学生的情感抒发进入了高潮。 整节课在这样的设计也进入了尾声～课后我思索了许多～反思了好久～我觉得我的激情投入不够～一名优秀的教师她不但是一个语言家～而且还是一个表演家。我们不但要把它说出来～更重要的是我们要把它“演”出来～这种“演”是面部的激情高涨～是语言的抑扬顿挫、是肢体的一起一伏～是跟文本一起哭～是跟文本一起乐。我想只有这样～学生 才和我们能达到情感的共振。只有这样的课堂～才是充满生机的课堂。其次～我在引导学生时总觉害怕学生说不到～做不到～从而用自己的思想左右学习～用自己的语言代替了学生语言。学生失去了展现自己的机会～教师呢也不能做的从 容自如。我们应深刻的了解到～在课堂这个大舞台上～ 我们并不是主角～真正的主角应该是我们可亲可爱的学生～ 我们是这个舞台的策划者～我们的目的是要我们的孩子跳出 绚丽多彩的舞姿。 “路漫漫其修远兮～吾将上下而求索”～课堂教学的路还很 长～它需要我们努力的去发现～不断地探索～找寻适合自 己的教学模式～找寻适合学生发展的路子。只有这样～我们自己才能更从容～才能更自信～我们的学生也朝着我们期待的方向发展。 我的教育行动之 微笑是成功的毛毛雨 微笑是成功的毛毛雨，是乐观的阳光，是自信的支柱。 古希腊哲学家苏格拉底说:“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢,” 不错， 微笑浓缩着一个人的涵养。微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁;微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明朗自己;微笑还是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛;微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。 世界处处需要微笑， 教育更需要微笑，尤其是班主任。学生需 要微笑的班主任。班主任与学生在一起交谈时， 温柔的微笑会给学生带来无限的理解和信任，让 学生感到无比的激动和快乐;课堂上，教师甘甜 的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师 给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧 的火花;教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将 为学生架起沟通的桥梁。 在上个星期的一节课上，是我的语文课，上 课铃声响了，我走进教室，发现教室里的课桌凳 乱七八糟，地上废纸很多，我当时气愤极了，每天都强调学生把教室整理的干净整洁，今天教室里怎么成了这个样，我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望当天做值日的同学站 出来，这时，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。看到这个情景，我想了想，此时必须冷静，否则不仅会影响学生的情绪，也会影响自己的心情，同时还会影响课堂效果，我只好强压怒火面带笑容的说:“呀，今天是谁做值日呢”,同学们看见我脸上阴转了晴，紧张的空气一下子柔和了许多，只见学生们长长地舒了一口气，这时管卫生的王旭怯怯地站起来，低着头说:“是我，由于上节课老师布置的作业有点多，下课了大家做了一会儿作业，所以课间还没来得及整理，希望您原谅我们这一次”。这时，班长晓梦也举起了手，她抬起头大声地说:“今天没有按时整理卫生，我们知道错了，以后保证每天还是和以前一样，把教室整理的干净整洁。当我们做的不够好的时候，希望您像今天一样，不发脾气，这样我们心里就不会那么紧张了，您有时候的样子很凶，我们好害怕，所以有时不敢回答您的问题，怕您批评，我们都希望您以后脾气小一点。” 此刻，我的心灵被深深的震撼了，顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的表情在学生的心中是这么重要～ 细细想来，我觉得我们老师不应用粗暴冷酷的面孔对着新鲜的生命和活泼的童年。 通过那天的事例， 我真正认识到了微笑是一种力量，微笑是“随风潜入夜，润物细如声”的春雨，教师的微笑对学生而言尤为重要～在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容～作为教师，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们～因为微笑能消除误解、消除压抑、消除隔阂;如铁的沉闷遇见了它，就像心 里扔了一枚快乐的石头，必将荡起快乐的涟漪;如山的重压遇见了它，就像给压抑的心灵推开了一扇明亮的窗户，接纳窗外的清风明月。我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，我会用微笑将欢乐投影在脸上，用微笑将信任输送给他们，让他们每天都有乐观的阳光。 我的教育行动之 基本功之——钢笔字 第二小学硬笔书法专用纸 姓名: 班级: 基本功之——毛笔字 基本功之——简笔画 我的教育行动之 研究课题名称: 1、主要荣誉目录。(2009年6月——2012年6月 ) 主要荣誉称号目录 荣誉称号名称 授予年月 授 予 单 位 附:相关证书复印件 2、我的班级,部门,管理情况(2009年6月—2012年6月) 班级(部门)管理获奖情况 日期 荣誉称号名称 级别 授 予 单 位 附相关获奖证明 3、辅导学生获奖记录。 辅导学生获奖记录 序号 学生姓名 获奖内容 获奖级别 获奖时间 附相关获奖证书 4、指导青年教师记录及青蓝教师结对实施情况。 指导青年教师情况 日期 姓名 指导内容及方式 效果 5、个性资料成果记录。 教师成果资料目录 日期 成果名称 获奖项目 (本栏目记载本人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书画、乐器、舞蹈等) 从踏上讲台的第一天起，我就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。 当我踏入熟悉的教室，看到一个个天真可爱的孩子时，心情无比激动，我把全部精力投入到了教育教学工作中去。但由于我太年轻，许多家长对我不信任，有的甚至找学校领导要求把孩子调到别的班去，这使我感觉到极大的压力，几乎想要打退堂鼓了。在学校领导和教师的鼓励下，我把压力变成了动力，暗下决心，一定要干出成绩，一定要用自己的行动证明，我是一名称职的人民教师。从此，我一面向老教师请教管理班级的经验，一面在抓教学上狠下功夫。为增强集体凝聚力、调动学生学习积极性、全面提高学生的素质，我广泛阅读教育教学理论书籍，一直紧跟素质教育步伐，追求教学的最佳境界。在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向老同志请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们 真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得信赖的老师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的人。功夫不负有心人，两个月下来，我负责的班级学风浓厚、秩序井然。我赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。 教师是一份满载关爱与责任的职业，选择了教师这份职业，也就选择了终身要与“爱和责任”为伴。教师要坚持以学生为本，对学生政治上积极引导，学习上严格要求，生活上体贴关怀。多年来，她在教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式，变“知识传授型”为“知识智能型”;变“结论式教学”为“过程式教学”;变向学生“奉送真理”为使学生“发现真理”。指导学生参与获取知识、解决问题的学习活动。以转变学生被动学习的方式为目的，强调一种主动探究和创新的实践精神，着眼于给学生终身受益的知识和能力。我始终坚持为学生上好每一节课，利用多种形式的班会教育学生，利用课余时间辅导学习困难的学生，受到学生和家长的好评。 我的毛笔字