认识三角形教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
【教学内容】
四年级(下)第51~54 页主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1,5题。
【教学目标】
1.过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。 2.指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。 3.解三角形的特性，把生活经验数学化。
【教学重点】
1.建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。
【教学难点】
会找和画三角形的高。
【教学准备】
例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。
【教学过程】
一 主题引入，激发兴趣
出示第51页主题图，观察后回答:图中哪些物体形状是三角形的,根据学生回答贴出例1 三角形物体的图片。
教师:既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。 (板
书
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课题:认识三角形)
二、探索新知
1(认识三角形的特征
(1)教师:观察这些三角形，(隐去实物，显示出三角形图形)它们有哪些共同特征,(让学生充分观察，自己总结出特征)
归纳:三角形有三条边，三个顶点，三个角。
(2)教师:对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形吗,
引导学生得出:3条线段围成的图形叫做三角形。(板书)
(3)操作:第53页课堂活动第1，2题，按要求在钉子板上围三角形，并相互检查。
(4)判断哪些图形是三角形,
练习十第1题
2(认识三角形的特性
(1)在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形状的呢,我们来做个实验,学生分组活动:
?用木条做一个四边形和1个三角形框架，
?拉三角形的框架和四边形的框架。
你发现了什么,
小结:只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状、大小也就完全确定。
三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳定性。
(2)讨论，怎样才能使这个四边形的形状和大小不改变呢,验证:现在老师在这个四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么,(不变形)这又是为什么,
(3)教师:找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性。 (4)练习第54页第4题。
3(认识三角形的底和高
(1) 先看书第53页例2后，拿出锐角三角形纸片，过其中一个顶点折，怎样使折痕最短,
(2)师:说一说你是怎样折的,
生:运用的知识是:过直线外一点，作已知直线的垂线段最短。 (3)打开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕垂直的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高(三角形的高与底互相垂直)，并打上垂直符号。
(4) 我们还可以用三角尺画三角形的高。教师示范画高的
方法
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。 三、巩固练习
1第54页练习十第2，3，5题。
2第53页课堂活动第3题。
四、课堂总结
师:通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识,
五、板书设计
认识三角形
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