青少年人际交往主题班会设计.doc

青少年人际交往主题班会设计.doc 尊重 理解 体谅 青少年人际交往主题班会设计 一、 活动背景 党的十七大 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 提出“要德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要大力发展职业教育”。因此，中职学校承担着为社会培养合格技能人才的重任，而针对中职生的心理问题，有的放矢地开展素质教育工作，才能为社会的发展和城乡建设培养出更多更好的生力军。 处于青春期的职校学生，随着自我意识的发展，认为自己已长大成人，希望独立地判断人和事，不愿别人过多干预，，当发现别人不理解或别人有缺点时，就会偏激冲动，有时故意做出一些对立的事情，容易造成人际关系的紧张。 二、 活动目的 只有拥有得当的沟通方式和较强的沟通能力，才能对中职生个性的丰富和相互间的交流起到推动作用。本活动的目的，就是让学生在具体的冲突情境中，探讨和思索人际关系紧张的源头和成因，提高他们交流沟通的能力，以形成良好的交往模式。 三、 活动准备 1、根据生活中具体发生的情节编写剧本，筛选演员，排演小品。 2、搜寻和人际交往有关的哲思小故事 3、准备人际心理游戏的道具 四、活动过程 1、学生讲述生活中经常发生的矛盾。 2、 表演心理剧第一幕 1 第一幕 ,画外音:大兵和龚喜是好朋友～他们经常一起吃饭一起打篮球～可是这天他们闹矛盾了, ,场景:教室～大兵坐在教室发呆。寝室长马东上场, 马东:,仔细观察大兵,你怎么了, 大兵:期中考试我的数学考砸了～只有48分。 马东:那是太差了。你看～我考了88分。 大兵:今天回家～老爸老妈又要男女双打了。,双手抱头伏坐。龚喜上场, 龚喜:趁他不注意～捉弄他一下。,绕到大兵后面～打了一下大兵的脑袋迅速躲好, 大兵:你打我干什么, 马东:谁打你了, ,大兵朝四周看了看～仍然埋头想心事,,龚喜又打了一下大兵的脑袋, 大兵:,发火了,神经病啊。,假装埋头想心事～偷偷回头张望, 龚喜,伸手去揉大兵的头发, 大兵:,一把把龚喜推倒在地,你脑子有毛病啊。,把书使劲甩在地上,扬长而去。, 龚喜: (从地上爬起来)说翻脸就翻脸～什么人啊。 ,画外音:这次事情后～两人心里有了疙瘩～见面互不理睬。这天班主任要检查寝室～他们赶紧打扫, 大兵脱了鞋子倒灰尘～龚喜打了几个喷嚏, 龚喜:什么气味～这么臭: 寝室长:是大兵的臭脚。 2 大兵:我天生爱出汗～有什么办法, 陈老师:同学们～我来检查卫生了。谁没洗袜子, 三人齐答:“都洗了。 陈老师:肯定没洗～这是臭袜子的气味。 龚喜:我知道了～是大兵的臭鞋。 陈老师:我去检查别的寝室了～大兵～赶紧把鞋子洗了。 寝室长:唉～又拿不到第一了。 龚喜:都是大兵～什么不好长～偏长一双臭脚。 大兵:你在老师面前说我不洗鞋子～你什么意思, 龚喜:我要说。有你在～我们寝室臭得象公共厕所。 大兵:有你在～我们寝室都变牛棚了。天天睡觉打呼～哞--哞--跟老牛叫似的。 龚喜: ,上前推大兵,你才老牛叫。,两人扭成一团, 5、学生自由讨论小品矛盾冲突的缘由 6、故事朗诵《云游和尚和小和尚》 法华寺有一个远近闻名的无相禅师。 有个云游和尚，听到禅师名声很大，不服气，想和他辩论一番。恰好 禅师外出，只有他的跟班小和尚在。 云游和尚说:我要找无相禅师辩论佛法。 小和尚说:“禅师不在，有事我可以代劳。” 云游和尚用手比了个小圈圈，向前一指。 小和尚摊开双手，画了个大圈圈。 云游和尚伸出一根手指。 小和尚伸出五根手指。 3 云游和尚伸出三根手指。 小和尚用手在眼睛上比了一下。 云游和尚赶紧顶礼三拜，掉头就走。他为什么要顶礼三拜呢, 因为他想:我用手比了个小圈，向前一指，是问你胸量有多大,小和尚摊开双手，画了个大圈，说有海那么大。我又伸出一指问他自身如何,小和尚伸出五指说受持五戒。我再伸出三指问他三戒如何,小和尚指指眼睛说三戒就在眼里。一个跟班和尚都这么高明，我还是三十六计，走为上计。 第二天，无相禅师回来。小和尚说:“师傅～有个云游和尚找过你。这 个和尚很厉害，居然知道我出家之前是卖大饼的。 无相禅师说:他怎么知道的, 小和尚说:他用手比个小圈圈说，你家的烧饼只这么一点大。 我摊开手说，谁说的，有手掌这么大呢～ 他伸出一指说，一个大饼一文钱可以吗, 我伸出五指说，五文钱才能买一个大饼。 他又伸出三指说，那我给三文钱可以买大饼吗, 我想太没良心了，价钱出得这么低我还有钱赚啊。我就比了比眼睛，说他 不识货。可是没想到，他嫌太贵，吓跑了～” 、 学生自由讨论故事中的误会如何产生 7 8、心理游戏 A、先将白纸发下去。 主持人说:“来，每两个人共分一张白纸，每个人一半。”等待大家撕纸。 主持人紧接着提问:“我说要撕开吗,”等待大家的反映。 4 重新分白纸，主持人说:“每两个人共分一张纸，每个人一半”这次没人撕了。 接下来主持人做示范说:“现在每个人半张，然后这样子一撕。’ B、主持人说:“将半张纸分成一样大小的四条。” 撕完后主持人说“请大家把撕好的举起来给别人看一下“。有的是四条瘦 的，有的是四条胖的。主持人继续说:“我要四条瘦的。”把胖的纸条统统 丢掉。把白纸再发下去，重新撕纸。 C、主持人说:“将每一条放在另一条的中间。” 主持人看到有不同的叠放方式就举起来给全体同学看一下。 D、让学生自由讨论产生误差的原因 9、心理剧《同学之间》第三幕 第三幕 ,画外音:这一天～陈老师把龚喜和大兵单独留在办公室～让他们说说对对方的不满, 龚喜:我先说～你为什么老把臭鞋放我床底下, 大兵:我就睡你下铺～不放你床下放哪里,又不是故意放的。 龚喜:以前不臭～现在跟你闹矛盾了～鞋子就臭得要死。你说不是故意的～谁信啊。 大兵:以前是夏天～凉鞋当然不臭了。 龚喜:那你不能多洗洗。明摆了让我臭。 大兵:大哥～我总共两双鞋～天天洗要是不干～你的鞋子借我穿啊。一双臭鞋子你有必要揪着不放吗, 龚喜:我有过敏性鼻炎～一闻臭味就要打喷嚏。一天到晚喷嚏打个不停～你说 5 难不难受。 大兵:我还以为你故意的。 龚喜:你才故意。每次我快要睡着了～你就在上面摇床板。 大兵:我这个人睡觉不好～你又打呼噜。我翻一个身你打一个呼噜～我再翻一个身你又打一个呼噜～那我只好摇床了。 龚喜:我鼻炎发作了就要打呼噜。我也没办法。 大兵:你以为我的臭脚我就有办法了。 龚喜:那你也不能打人吧。 大兵:你跟我一起打篮球还不知道我力气大啊。再说那天我考试考砸了～脾气当然臭了。 龚喜:这样啊～我还以为你发神经病了。 大兵:呵呵～我这个人有时是要发神经的。 、学生自由讨论解决冲突的正确方式 10 11、展示两可图～让学生谈谈观后感 五、 活动效果和反思 本次活动实实在在的把男生生活中发生的矛盾真实地呈现出来～从而引发他 们的讨论、思考～让他们在直观的情境中去体会去练好的人际沟通所应有的 尊重理解体谅。从活动实际效果来看～本次活动设计没有花哨的环节～流程 上似乎显得单调。但对于男生来讲～越是简单的东西越能被他们消化接收。 6 附:两可图 图1:正面是一个老人的形象～旋转180度变成少女的形象 图2:既可以看成是一只高脚酒杯的形象～也可以看成是两个相对的人的侧脸 图3:画中间的线条一样长 7