校本课程教案笔画书写

校本课程 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 笔画书写 篇一:校本课程毛笔字写字教案 校本课程毛笔字写字教案 书写捺画教学目标: 1、指导学生写好捺画，要求写得正确、美观、大方，指导学生赏析含捺画的字,,文、之。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 教学准备: 实物投影 米字格 小黑板 大仿本 教学过程: 一、激发兴趣导入 1.名家书法欣赏、展示身边“小书法家”xxx 的作业 。 2.过渡:大家知道为什么她的字能写得这么好吗,让我们来听一听xxx同学说说她的秘诀是什么。(勤 学苦练) 3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗, 二、检查课前准备情况 1.互相检查笔、墨、本、册准备情况 2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌 三、指导学生写好捺画 1.出示文、之两个字，说说怎么样才能写好这两个字, 2.引导:通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一 个字的难写的笔画写好～那么这两个字的难写的笔画是哪个呢,,,捺画 3.指导学生写好捺画 (1)说说捺画该怎么写呢,学生自由说 (2)在学生发言的基础上，教师指导:逆锋起笔，不能顿;行笔时，笔锋要改变方向，渐按，使笔 画粗壮。 (3)老师范写，口念运笔路线，学生书空 (4)学生书空，并且口念运笔路线:逆锋起笔，不能顿，笔画渐粗，到了下边，笔尖改变方向，渐 渐地抬起来。 (5)学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导 (6)实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治 疗”，师随机用红笔纠正。 (7)生再次临写。互查，有进步吗, 四、指导赏析“文、之” 1.出示“文、之” 引导:我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线～ 2.书空一遍“文”，便于掌握“文”字的运笔路线 3.引导:写好“文”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊～真好～ 也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。 4.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置。学生说(点在竖中线上，横不要过高，捺的起笔 在横中线上，一撇靠竖中线起笔，不超过右斜线。)教师范写，学生书空。 5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。(强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。 强调一看二想三写，质量第一，数量第二。) 6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”(两名)，师随机用红 笔纠正。 7.生再次临写。 8.同样方法指导学生写好“之” (1)书空练习 (2)你注意观察各个笔画在米字格中的位置了吗,(点写在竖中线上，整个字略微扁一些，捺画显 得长。) (3)学生练写，教师巡视指导。 (4)学生互评 (5)小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。 (6)生再次临写。 五、表扬鼓励 1、(出示投影)反思: (1)你欣赏自己写的哪些字, (2)选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么, 2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由, 3、自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们～ 三点水的字写字课教案 一 年 级 写 字 课 教 案 三点水的字 一、 教学内容: 教会学生正确书写“泳海洋波”4个字。 二、 教学要求: 使学生理解“泳海洋波”的意思，并用铅笔写出符合要求的的字。 三、 教学准备: 教师:田字格，小黑板上写好三个“认真”等;学生:田字格本。 四、 教学过程: 一、组织教学，师生问好 1.做写字操。 二、新授 1(小朋友们，通过半年的写字课练习，小朋友们的写字水平有了很大的进步。今天，我们在这里向老师展示自己的写字水平，比一比，看谁写得好;看一看，谁是我们小班中最强的、最棒的，好不好,(好～) 2(强调书写要求和书写方法。 书写要求是三个“认真”，(出示小黑板)即: 老师写，认真看; 老师讲，认真听; 自己写，认真练。 书写方法是:写一个字看一眼范字。(老师读，学生读，加深理解。) 3(这个单元我们学习了一些生字，这其中有四个生字宝宝你们还认得吗, 出示:“泳海洋波”，它们有什么共同的特点, 4(读一读细观察悟特点。 5(师范写讲解 6(生写一个 7(反馈评价 8(在写一个 9(在反馈评价 10(练习其他三点水的字 鼓励进取，培养写字习惯 —— 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 写字教学案例及反思 导语: 写字教学在 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 阶段是重要的，而低年级的写字教学尤为重要。学生在小学阶段养成了良好的写字习惯将会影响到他的一生。写字教学除了要有正确的写字姿势、握笔方法外，还要让学生在学习过程中学会观察、比较，掌握汉字的间架结构，学生也可以随时发表自己的看法从而写好汉字。下面是笔者写字教学的一个过程。 教学案例: 写字课上，我在黑板的田字格里写了个“你”字，刚写完，背后学生就叫起来:“老师，我有意见。”“老师，我也有意见。” “怎么啦,”我奇怪的问。 “老师，你的?你?字写错了”。 “是吗,”我回头仔细端详黑板上的“你”字。 没有啊，这群孩子。我正不知自己错在哪里，让他们这么激动。 这时一个女生站起来。 “老师，?你?字的竖钩不跟上面的横挨着。” 于是，我把“你”很用心的重写了一遍，问:“这次对了吧。” 我习惯的问。满以为学生会识时务，不再挑毛病。 “老师，你写的竖钩太靠上了，它应只过横中线一点点。”说实话，我有些恼火，后面还有好几个字呢，不能把时间全都耗在这一个字上吧，但是看到学生认真的样子，我又笑了。我第三次把“你”对照着书上的范字工工整整的写在田字格里， “老师写得怎么样,”“老师写得真好～”“老师写得真棒～” 我佯装生气，“你们给我挑了这么多毛病，你自己可不要犯哪，否则，我可是不讲情面的。”学生们都笑了。 案例分析: 1(一个理想的课堂应该能听到孩子的声音。也许有人会说:这帮学生真大胆，敢给老师提意见。其实，这正是我实验的结果。平时总是我们评价学生的表现，学生怎么就不可以评价教师的表现呢,在这个片断中，我示范写字，却没有写好，孩子们毫不客气地指出，这个行为是很自然的。学生并没有把老师的失误当成是丢脸的事，而是觉得很正常。我也觉得是这样。因为平时上课就是这样，我常常会说自己读得不够好或是哪里说得不正确，而学生也可以随时发表自己的看法。看到学生能一下子评到点子上去，我很欣慰，因为他们会观察、会欣赏了。 2.教育机智，可将课堂中出现的不利因素转化为有利因素。教师示范就是要把好的一面展示给学生看，可是教师做的不一定是最完美的，在预想的效果出现偏差时我却突然有了灵感:既然没做好老师，就当学生吧～学生写字不就是这样吗,擦擦改改，总希 望自己能写得更美观端正些。我不仅是在示范写“你”字，更是把写好字的真谛表达出来了:一次写不好写第二次、第三次„„认真写加上有方法，肯定能写好～学生的指正正可以促进师生共同进步。的确，在学生的帮助下，每次写字我不都更加认真了吗,而且在这个小插曲过后，学生写字热情高涨，信心十足。 3.没有最好，只有更好。在这个片断中，学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望，他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。 新课标强调:课堂是师生共同成长的地方。在我想，方方面面都可以师生共同完成。我觉得，通过师生共同努力，让每个孩子都在在原有的基础上有所提高，能一次比一次有进步就很好了。这句话也是我的学生最爱说的，因为它让他们更自信。 一年级写字教学的几点想法 湖北省武穴市江林小学 吴存明 郭培玉 写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢, 九年义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 语文第一册的写字部分的编排最突出的特点就是数量少:全册汉字要求认的是,,,个，而要求写的字仅,,,个。学生每课的习字量只有,,,个汉字，且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。教材科学的编排为教 师的教、学生的学提供了广阔的空间。下面就谈几点关于写字教学方面的体会: 一、观察联想，活化字形，感知字形美 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出:培植热爱祖国语言文字的情感。 汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢,除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇“像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横“像小扁担„„比如“伞”，同学们看像什么呢,有的说像大蘑菇，有的说像大树„„想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。 例如:教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生 写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。 二、比较观察，示范演示，体会书写美 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢, 一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 比较运笔方法:教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。 比较间架结构:教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如:教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临 摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:校本课程教案笔画书写)„„这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作“，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。 三、严格训练，培养习惯，发展个性美 ,、练字要严格要求: 没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。 教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能 篇二:小学书法校本课程教案 《书法》校本课程教案 第1课 书法——华夏民族的骄傲 教学内容:1.汉字的起源 2.书法是炎黄子孙的艺术 难点重点:认识书法是中华民族的传统艺术和宝贵财富 教学目标:1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史; 2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。 学具准备:毛笔、墨汁、纸 教学过程 一、汉字的起源 1.远古时没有文字 2.仓吉发明象形符号 二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处: 第一，培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。 第三，书法有严格的书写法则，尤其是中、小学阶段，主要是 识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。 三、欣赏几幅硬笔书法作品 1.投影展示2.学生观摩 四、练习: 1.收集四至五幅书法作品的图片在活动中让同学们和你一起分享。 2.把你知道的古代或现代书法家的情况向同学们作介绍。 3.你为什么要参加书法活动，把你的心里话说一说。 课后作业 准备上书法课的学习用具:毛笔、墨汁、毛边纸、瓷碟、毛毡 第2课 书法工具 教学内容:书法工具 难点重点:了解“文房四宝”的作用 教学目标:认识“文房四宝”及其作用 学具准备:笔、墨、纸、砚 教学过程 练习中国书法的工具和材料主要有笔、墨、纸、砚，人们通常把它们称为“文房四宝”: 一、笔 从笔的制作材料来分，可分为硬笔和软笔两类，硬笔以钢笔为主，软笔以毛笔为主。 1.软笔:练习中国书法用的笔主要指毛笔。 (1)毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。 (2)毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 (3)毛笔的选择 衡量毛笔质量的标准是四个字，即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为 毛笔“四德”。 (4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 (5)毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。 2.硬笔 钢笔 常用的钢笔按其“铱粒”的不同，大致分为金笔、高级铱金笔及普通铱金笔三种。好笔应有好的笔锋，不挂纸，刚而滑，有弹性，出水流畅、均匀;笔杆有一定的长度，且粗细适中，以用手握舒适为宜。 检验一支笔的好坏，只要蘸一些墨水在纸上写上一撇一捺，便能见分晓，出水均匀，书写流畅，不拉纸，而且能写出粗细便是好笔。 钢笔要注意保养。首先不要在硬质材料上，如木板、金属、水泥、墙壁上乱画;平常书写时纸下略垫一本簿本，或者松软一点的卡纸书写会更加舒畅;如果超过一星期不用钢笔，建议洗净保存;最好每月清洗一次。 圆珠笔 携带方便、使用便利。 铅笔 铅笔的使用方法有两大类:一类是直接用笔芯书写;另一类是蘸墨水书写。直接用笔芯书写 时一般以软硬适中的HB型铅笔为宜，而蘸墨书写的铅笔则应选笔芯较软的B型。 粉笔 写粉笔字，宜选用软硬适中的粉笔。 二、墨 古人写字用的墨是成块的墨碇，写字时再在砚台里加水磨成墨汁。现在练字，大部分使用的是现成的墨汁，这样就显得比较方便。 墨汁有两种，一种是书画墨汁，一种是普通墨汁。这两种墨汁性能和用途也略有不同。 书画墨汁有一得阁、中华墨汁、曹素功等品牌，其浓淡适中，又不滞笔，利于挥洒，故为书画家说乐用。使用墨汁写字时，要将墨汁倒在砚池里用，用多少倒多少，未用完的不可再倒入瓶中。 三、纸 用来练习毛笔书法的纸必须有一定的吸水性。书法作品一般都写在宣纸上，但宣纸价格昂贵，初学毛笔字一般用元书纸、毛边纸、皮纸等等价格低廉的纸，旧报纸也可以。 宣纸分为:生宣、半熟宣、熟宣。简单区分生宣和熟宣的方法就是用水接触纸面，水分立即散开的即为生宣、凝聚基本无变化的，即为熟宣，散开的速度较慢的为半熟宣。书法、中国画用到的就是生宣，而工笔画用到的就是熟宣。 硬笔书写用纸，一般以白纸为好，只要不粗糙，写起来不散水 就可以。 四、砚台 砚，也称“砚台”。以笔蘸墨写字，笔、墨、砚三者密不可分。中国四大名砚是端砚、歙砚、洮砚，红丝砚。 砚台是磨墨、盛墨用的必备工具。现在由于大量使用墨汁而不再磨墨，所以平时练字很少再用，初学者用小碟子或碗盛墨汁最方便。 五、思考练习: 1.你发现人们平时用那些纸来写字，这些纸能用来练习毛笔书法吗, 2.你用过哪些笔,你用过的这些笔哪些属于硬笔?哪些属于软笔, 实践活动:平时你自己去买过文具吗,约上你的好朋友去了解一下我们附近的文具店里有哪些品 种的文房四宝，然后选购你现在正需要的书写用品。 行动准备:1.想一想:好的毛笔要具有什么特点, 2.想一想:根据老师的要求，你还差哪些书写用品, 第3课 写字姿势和执笔方法 教学内容:写字姿势和执笔方法 重点难点 重点:了解握笔的方法与坐姿; 难点:“按、压、钩、顶、抵”五指执笔法。 教学目标: 1.培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2 提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4.培养学生的对书法的兴趣和勤奋学习的精神， 学具准 备:毛笔、墨汁、毛边纸 教学过程 1(提出本课要求，欣赏教师准备的范字，激发学生的兴趣。 2(正确的坐姿: (1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 (2)教师示范:坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 (3)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 3(执笔有哪些方法, 讲解古人是用三指执笔法写毛笔字的。 古人执笔方法众多，但使用最广泛，也可以说普遍接受的是“按、压、钩、顶、抵”五指执笔法。(教师演示) 4(五指执笔法 “五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。 5(具体的握笔方法是: 大拇指的第一书内侧按住笔杆身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内 下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。同样是五指执笔法，又因手格的张开和并拢、笔执在指尖处还是手指第二关节处而形成多种形式，等五指执笔的不同态势。 6(学生练习书写: 在毛边纸上书写，熟悉用笔和方法。 思考练习:坐势书写有什么要求,你认为你的书写姿势和执笔方法正确吗, 课后作业 在下一页纸中按要求大胆试试，然后谈谈自己的体会或收获。 1.照图中的方法用毛笔分别随意画几条螺旋线。 2.悬肘画几条均匀的横线和竖线。 3.随意画几条由粗到细的或由细到粗的横线和竖线。 篇三:小学书法校本课程教案 《书法》校本课程教案 第1课 书法——华夏民族的骄傲 教学内容:1.汉字的起源 2.书法是炎黄子孙的艺术 难点重点:认识书法是中华民族的传统艺术和宝贵财富 教学目标:1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史; 2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。 学具准备:毛笔、墨汁、纸 教学过程 一、汉字的起源 1.远古时没有文字 2.仓吉发明象形符号 二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处: 第一，培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。 第三，书法有严格的书写法则，尤其是中、小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。 三、欣赏几幅硬笔书法作品 1.投影展示 2.学生观摩 四、练习: 1.收集四至五幅书法作品的图片在活动中让同学们和你一起分享。 2.把你知道的古代或现代书法家的情况向同学们作介绍。 3.你为什么要参加书法活动，把你的心里话说一说。 课后作业 准备上书法课的学习用具:毛笔、墨汁、毛边纸、瓷碟、毛 毡 第2课 书法工具 教学内容:书法工具 难点重点:了解“文房四宝”的作用 教学目标:认识“文房四宝”及其作用 学具准备:笔、墨、纸、砚 教学过程 练习中国书法的工具和材料主要有笔、墨、纸、砚，人们通常把它们称为“文房四宝”: 从笔的制作材料来分，可分为硬笔和软笔两类，硬笔以钢笔为主，软笔以毛笔为主。 1.软笔:练习中国书法用的笔主要指毛笔。 (1)毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。 硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。 (2)毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 (3)毛笔的选择 衡量毛笔质量的标准是四个字，即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为 毛笔“四德”。 (4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 (5)毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。 2.硬笔 钢笔 常用的钢笔按其“铱粒”的不同，大致分为金笔、高级铱金笔及普通铱金笔三种。好笔应有好的笔锋，不挂纸，刚而滑，有弹性，出水流畅、均匀;笔杆有一定的长度，且粗细适中，以用手握舒适为宜。 检验一支笔的好坏，只要蘸一些墨水在纸上写上一撇一捺，便能见分晓，出水均匀，书写流畅，不拉纸，而且能写出粗细便是好笔。 钢笔要注意保养。首先不要在硬质材料上，如木板、金属、水泥、墙壁上乱画;平常书写时纸下略垫一本簿本，或者松软一点的卡纸书写会更加舒畅;如果超过一星期不用钢笔，建议洗净保存;最好每月清洗一次。 圆珠笔 携带方便、使用便利。 铅笔 铅笔的使用方法有两大类:一类是直接用笔芯书写;另一类是蘸墨水书写。直接用笔芯书写时一般以软硬适中的HB型铅笔为宜，而蘸墨书写的铅笔则应选笔芯较软的B型。 粉笔 写粉笔字，宜选用软硬适中的粉笔。 二、墨 古人写字用的墨是成块的墨碇，写字时再在砚台里加水磨成墨汁。现在练字，大部分使用的是现成的墨汁，这样就显得比较方便。 墨汁有两种，一种是书画墨汁，一种是普通墨汁。这两种墨汁性能和用途也略有不同。 书画墨汁有一得阁、中华墨汁、曹素功等品牌，其浓淡适中，又不滞笔，利于挥洒，故为书画家说乐用。使用墨汁写字时，要将墨汁倒在砚池里用，用多少倒多少，未用完的不可再倒入瓶中。 用来练习毛笔书法的纸必须有一定的吸水性。书法作品一般都写在宣纸上，但宣纸价格昂贵，初学毛笔字一般用元书纸、毛边纸、皮纸等等价格低廉的纸，旧报纸也可以。 宣纸分为:生宣、半熟宣、熟宣。简单区分生宣和熟宣的方法就是用水接触纸面，水分立即散开的即为生宣、凝聚基本无变化的，即为熟宣，散开的速度较慢的为半熟宣。书法、中国画用到的就是生宣，而工笔画用到的就是熟宣。 硬笔书写用纸，一般以白纸为好，只要不粗糙，写起来不散水 就可以。 四、砚台 砚，也称“砚台”。以笔蘸墨写字，笔、墨、砚三者密不可分。中国四大名砚是端砚、歙砚、洮砚，红丝砚。 砚台是磨墨、盛墨用的必备工具。现在由于大量使用墨汁而不再磨墨，所以平时练字很少再用，初学者用小碟子或碗盛墨汁最方便。 五、思考练习: 1.你发现人们平时用那些纸来写字，这些纸能用来练习毛笔书法吗, 2.你用过哪些笔,你用过的这些笔哪些属于硬笔?哪些属于软笔, 实践活动:平时你自己去买过文具吗,约上你的好朋友去了解一下我们附近的文具店里有哪些品种的文房四宝，然后选购你现在正需要的书写用品。 行动准备:1.想一想:好的毛笔要具有什么特点, 2.想一想:根据老师的要求，你还差哪些书写用品, 第3课 写字姿势和执笔方法 教学内容:写字姿势和执笔方法 重点难点 重点:了解握笔的方法与坐姿; 难点:“按、压、钩、顶、抵”五指 执笔法。 教学目标: 1.培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2 提高学生的思想品德修养和审美能 力，陶冶情操、增进身心健康。 4.培养学生的对书法的兴趣和勤奋学习的精神， 学具准备:毛笔、墨汁、毛边纸 教学过程 1(提出本课要求，欣赏教师准备的范字，激发学生的兴趣。 2(正确的坐姿: (1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 (2)教师示范:坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 (3)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 3(执笔有哪些方法, 讲解古人是用三指执笔法写毛笔字的。 古人执笔方法众多，但使用最广泛，也可以说普遍接受的是“按、压、钩、顶、抵”五指执笔法。(教师演示) 4(五指执笔法 “五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。 5(具体的握笔方法是: 大拇指的第一书内侧按住笔杆身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。同样是五指执笔法，又因手格的张开和并拢、笔执在指尖处还是手指第二关节处而形成多种形式，等五指执笔的不同态势。 6(学生练习书写: 在毛边纸上书写，熟悉用笔和方法。 思考练习:坐势书写有什么要求,你认为你的书写姿势和执笔方法正确吗, 课后作业 在下一页纸中按要求大胆试试，然后谈谈自己的体会或收获。 1.照图中的方法用毛笔分别随意画 几条螺旋线。 2.悬肘画几条均匀的横线和竖线。 3.随意画几条由粗到细的或由细到 粗的横线和竖线。 第4课 用笔技法的基础训练 教学内容:用笔技法的基础训练 教学目标: 知识与技能 1.认识藏锋、回锋、中锋。 2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 过程与方法:讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点 1.掌握中锋用笔 2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点:藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具:干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程 一、复习上课双姿 二、导入 (一)用锋与用毫 毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。 锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。 我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方 法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》;隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》;楷书有颜、柳、欧体;行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》;草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》??等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。 1.毛笔的“四面八方” ?大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。 我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样(用米字格说明)，也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>路健?蠓健?曳健?笊戏健?蚁路健?疑戏健?笙路健,白直净蛎 咧街械拿鬃指裾 媚芊从乘 摹八拿姘朔健 保 屑涞慕坏憔褪潜市模 鬃指褚材芊从吵霭酥只 颈驶 淖呦颉,狻八拿姘朔健币舱 敲总赖摹鞍嗣娉龇妗钡挠帽史椒ǎ 实陌烁雒娑加玫搅恕?/p> 2.中锋、偏锋、侧锋 中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。 偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。 ?如何由偏锋转为中锋,——注意转动笔杆以调成中锋。 3.笔法的分解 写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。 (1)起笔——起笔有三种笔法:顺锋、侧锋、藏锋。 顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。 侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，