课堂密码读后感_3
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课堂密码读后感
我是一个数学教师，别人每每问起我的工作。我只有一个字，那就是忙，忙成了我用来形容工作最贴切的词汇。以前常常觉得自己忙的很充实。还很津津乐道于自己的忙，但是《课堂密码》中提到的为何教师总是忙而无功给我了深刻的印象。
反思自己的忙碌，我对自己的一天做了一个整理，我发现有一大半的时间都是花在批改作业和批改订正上。批改作业和批改订正似乎成了数学老师的象征。当然，批改作业对指导学生学习，检查自身教学效果，调整教学方案都起着很重要的效果，在我们的日常工作中，这是必不可少的。但是今天忙而无功四个字给我的感触颇深，是否，花大量的时间在批改作业和批改订正上反而能说明一些问题。对待课堂，现在最响亮的口号就是“提高课堂45分钟的教学效率”。正是这句话，成为不少老师不懈努力的动机，成为学校管理者推动课堂改革的目的。可是，当我们静下心来看这句话的时候，它其实并没有我们听着那么响亮。
我曾经试着回忆自己读小学时的情景，可惜，我已经记不起任何一次的考试成绩，而令我印象深刻的竟然还是我们的一个语文老师，她最爱给我们讲故事，我至今仍然记得她给
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我们讲的一个个历史故事，我们喜欢语文，喜欢上语文课。我们的语文成绩永远是县里第一。但对于数学老师，我印象最深刻的就是她喜欢骂人，把不会订正的人骂哭。我又回忆初高中时期的情景，我想起了我的同学们，辩证的说，并不是所有读书优异的人都能得到社会的认可。相反，知识经济社会还是看中人的综合能力和组织协调能力的。
在小学阶段，也许我们作为老师，不能过分的在意学生短期的学习效应，而应该打开教育教学的未来之窗。学校是帮助学生学会学习的地方，而不是通过不断的填鸭干涉孩子的思维的地方。学生学会学习有两种可能，一种他有理想的成绩，另一种，他喜欢研究，热爱学习。那我还是选择让孩子学会探究，学会思考，学会学习。
我们每天都很忙碌，是否这样的忙碌仅仅只是一些无用功，就像我小时候的数学老师一样，多少年了，孩子们并没有记着她的好。而我们的语文老师，她很随意的讲的东西不仅让我们热爱学习，取得优异成绩，更能受益匪浅。教育是慢艺术
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