难忘的启蒙说课稿
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《难忘的启蒙》说课稿
授课教师:六苴中心学校 丁晓燕
指导教师:金碧小学 谢红香
一、 说教材。
《难忘的启蒙》人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册第六
单元
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综合性学习中的课文。课文通过回忆启蒙老师的三件具体事例，赞扬了启蒙老师机智勇敢、严谨认真、热爱祖国的品质，
表
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达了作者对启蒙老师的感激、敬佩与怀念。是教学生写《难忘的老师》很好的范文。 二、说教学目标。
1(正确、流利、有感情地朗读课文。
2(理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
(设计理念:正确、流利、有感情的朗读是语文课的一个基本要求，要求人人都会。 根据课文内容我确立了教学目标 2，课文标题是“难忘的启蒙”，只有领悟了启蒙老师的爱国精神和严谨、认真的工作态度，才能理解为什么难忘， 理解文章内容。并从中感受作者对这样的启蒙老师的崇敬、感激和怀念。)
三、说教学重、难点。
教学重点:朗读课文，理解课文内容。
教学难点:品读重点句子，体会人物的品质。
(设计意图:1、从读中领会作者所表达的思想感情。俗话说“书读百遍，其义自现”，只有读熟了，别说内容，就是字里行间充溢的感情也体会得到。小学生更是如此，多读才能熟悉文 章内容，才能体会作者所表达的思想感情。
2、理解“从这宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明 说的某些道理”。在作者的印象里，老师是很严格的，不容丝毫马虎，比如对作文课和大字课，但却唯独对日语课的态度特别宽容。对于当时处于抗战时期的人们不难理解爱国的“身教”，对于今天的学生可能就不太容易理解，另外，对此句的理解也有助于学生理解启蒙老师的爱国精神，因此我把它作为难点。) 五、说 教学过程与方法:
【一】导入揭题:
1、 同学们，小学快毕业了，在这几年里，给你印象最深的老师是谁呢,(生交流)今天
老师要和同学们一起学习一篇关于启蒙老师的课文。(板书课题)
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2、说一说什么是“启蒙”,
【二】、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
(一)、初读课文，自学生字。
1、出示学习要求(一)
自由朗读课文，把课文读通读顺，思考:课文讲了启蒙老师们的哪三件事情,学完后与同桌交流。(方法:读——思考——交流)
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)、我会读词语:童稚、晦暗、虐杀、沦陷、惩戒、申斥、羞愧、遐想、音容笑貌 (2)、交流思考题:课文讲了启蒙老师们的哪三件事情,
(教师预设答案:课文讲了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制三件事情)
(设计意图:达成目标一，引导学生通过自主学习了解课文内容，归纳出课文中所讲事件，为后文学习做铺垫。)
(二)、再读课文，了解内容，体会品质。
1、出示学习要求(二)
快速读课文，并在小组内讨论:
(1)作者回忆的这几件事情表现了启蒙老师们什么样的品质,你是从哪些语句中体会到的, (2)“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。”从这种宽严之间我们领悟到了什么道理,
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况
(1)指名回答问题1，生互补，师点拨(勇敢机智、严谨认真、热爱祖国) (2)、指名回答问题2，生互补。(要爱国、要勤勉、要做一个正直、诚实的人) (3)、指导情感朗读句子——(我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下了美好的种子，教导我:要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。)
(设计意图:通过品读句子谈体会等方式突破重难点、达到三维目标，让学生受到思想教育。) 【三】、拓展训练。
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同学们，学习这篇课文后，你想到哪位老师，用一件具体事例说说他给你留下怎样的印象,并写几句话送给你最尊敬的老师。
【四】、学习反思:师生共同小结课文(结合教学目标)。
八、说板书设计:
17、难忘的启蒙
组织抗日演讲比赛--------------------勇敢机智 感激
对“我”的两次批评-----------------严谨求真 敬佩
对日语课的宽容-----------------------热爱祖国 思念
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