万能高中语文答题公式

万能高中语文答题公式 篇一:高中语文答题公式及技巧(完整清晰版) 诗歌鉴赏解题技巧 ?第一种模式 分析意象、意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境, 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面, 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了诗人怎样的思想感情, 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤:?描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ?概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ?分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感 1 伤”。 答题示例: 绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物,表达了诗人怎样的感情,请简要分析。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤 一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 ?第二种模式 分析技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧, 提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的,有何效果, 答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手 法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例:早行陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 2 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法,有何效果, 答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:万能高中语文答题公式)骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 ?第三种模式 分析语言特色 提问方式:这首诗在语言上有何特色, 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例: 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫 3 的思念之情(步骤三)。 ?第四种模式 炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字,为什么, 提问变体:某字历来为人称道，你认为它好在哪里, 解答分析:古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例: 南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗,为什么, 答:同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤 二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 4 ?第五种模式 一词领全诗型 提问方式:某词是全诗的关键，为什么, 解答分析:古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例: 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情, “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么,你是否同意“关键”之说，为什么,答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 ?第六种模式 情感、主旨型 提问方式:表达了怎样的思想感情,这首诗的主旨是什么 提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实,这首诗表现了怎样的情趣,或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 答题步骤:(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什 5 么内容 (2)运用了何种表达技巧(3)抒发什么情感 答题示例:阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分)(06年全国卷2) 南柯子王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农?。要得一犁水足望年丰。 ?注??三农:指春耕、夏耘、秋收。 (2)试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三) 再如:阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)(05年全国卷2) 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 (2)作者是怎样写“思家”的, 6 答:冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题目已经说明情感)(想像1分，画面描绘2分) ?第七种模式 评价题型 提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路:(1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意:紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词 答题示例: 赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗,请作简要说明 分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要 7 稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 参考:这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 ?第八种模式 比较评价题型 提问方式:给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路: (1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 等)来寻求诗词的差异性。 (3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 答题示例:16(阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)(05年浙江卷) 齐安郡中偶题杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨， 8 一时回首背西风。 暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 (2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象,请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分) 解析:题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答:第一问:都用了拟人表现手法。 第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，(步骤一)含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。(步骤二) 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。(步骤二) 诗歌中答题技巧 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄 9 情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。 诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点:一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括: 10 ?表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。 ?表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ?修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 (二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 (三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 阅读中的答题技巧 (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅 11 垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了，对象，特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对，对象，特性的注意和思考 反问:强调，加强语气等; 4、对比:强调了„„突出了„„ 5、反复:强调了„„加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗,为什么, 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„ 12 副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的概括归纳 1(记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间，地点)，人，事。 2(说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式:说明(介绍)，说明对象，说明内容(特点) 3(议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)，论点 篇二:高中语文答题公式大全 高中语文答题公式大全 (1)某句话在文中作用 13 1.文首 开编点题 渲染气氛(散文) 埋下伏笔(记叙类散文) 设置悬念(小说) 为下文做铺垫 总领下文 2文中 承上启下 总领下文 总结上文 3文末 点明中心(散文) 深化主题(记叙) 照应开头(议论，记叙，小说) (2)修辞手法的作用 1。。。句子本身作用 2。。。。结合句子语境 1比喻拟人 生动形象生动形象写出了 + 对象+特征 2 有气势 加强语气 一气呵成 强调了+对象+特征 (3)设问引起读者思考 引起读者对，对象，特性的注意和思考 反问:强调，加强语气等; (4)对比:强调了??突出了?? (5)反复:强调了??加强语气 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 14 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物、情节、环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总; 15 分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 (三)句子含义的解答: 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗,为什么, 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了?? 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了?? 副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了??的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成??，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的归纳 1(记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间，地点)，人，事。 16 2(说明文:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式:说明(介绍)，说明对象，说明内容(特点) 3(议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式:用什么论证方法证明了(论证了)，论点 一、修辞格与体会文章表达。 1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式: ?比喻:??采用了比喻的修辞手法，地描写了??，表现了作者对??的感情，形象生动 。?拟人:??采用了拟人的修辞手法，将??赋与人的情感与性格来写，表现了作者对??的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ?夸张:??采用了夸张的修辞手法，描写了??，表达了作者??的情感，联想奇特，富于形象感。 ?反问:??采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者??的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ?排比:??采用了排比的修辞手法，描写了??的情景，集中地表达了作者??的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ?对偶:??采用了对偶的修辞手法，描写了??，抒发了作者对??的感情，节奏明快，富于音乐美。 二、插叙的作用。 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 17 2、公式: ??采用了插叙的写法，既对文章??的内容加以补充，又突出了文章的??的主题(或丰富了主人公??的性格)。 三、归纳文章的中心。 公式: ?写人为主:记叙了??赞扬了??表达了?? ?记事为主:记叙了??(批评了)歌颂了??表现了?? ?写景状物:采用了??手法，借助??描写，赞扬了??抒发了?? ?游记:描写了?? 表达了??感情 ?议论文:文章论述了??阐明了?? 四、记叙的要素的作用。 公式: ?时间:以??的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ?地点:以??的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ?事件:以??的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ?人物:以??的活动来写，推进故事情节向前发展。 五、描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识: ?外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ?语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ?动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ?心理(神态)描写的主要作 18 用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式: 外貌:描写了??的样子，表现了?? 语言:??的语言，生动、传神地展示了??内心，表现了?? 动作:用运??的词语，生动、准确地刻画了?? 心理:??等词语写出了??，表现了?? 六、环境描写的作用。 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式: ???的景物描写，写出了??的景色(或环境)，烘托了人物??的性格和品质。 ???的景物描写，结合人物心理活动，表现人物??的性格和精神。 3??的景物描写，反映了??的情景，为全文定下了??的感情基调。 七、论证方法 的作用。 1、在文段中找出相关的论证方法。 2、明确知识: ?例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。 ?引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。 ?正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 ?比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。 19 3、公式: 例证法:采用了举例的方法，以??来说明??的观点，列举详实，说服力强。 引证法:采用了引证法，以??的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法:采用了正反对比论证法，以??来论述，深刻。 比喻论证法:采用了比喻论证法，以??的比喻形象地阐明了?? 八、仿写句子。 公式: 1、数清例句的字数。 ?弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。 ?读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 九、对对联。 公式: ?名对名，形对形，动对动; ?山对川，日对月，天对地; ?注意上下联语意的相关、相融。 十、读图题。 公式: ?分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。 ?给漫画写题目的公式:题目+内容+启发。 ?结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写(写成1、2、3) ?给画面定标题，要 20 不能离开画面含义或寓意。 ?说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。 十一、探究题。 公式: ?分析所给的语段从中得出的结论。 ?分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 ?用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 ?提出你的看法或 建议 关于小区增设电动车充电建议给教师的建议PDF智慧城市建议书pdf给教师的36条建议下载税则修订调整建议表下载 时，要具体写明1、2、3点。 十二、概括题。 公式: ?分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 ?分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。?分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。 公式: 1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ?写出人物的性格特点。 ?写出相关章节的故事情节。 ?写出主人公姓名及著作名称。 ?如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。 十三、名著阅读。 21 公式: 1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ?写出人物的性格特点。 ?写出相关章节的故事情节。 ?写出主人公姓名及著作名称。 ?如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。 十四、写信。 公式: ?注意书信格式(开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日)。 ?用简明的文字写明材料的事实。 ?表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。 十五、编短信。 公式: ?用“沪”一类的字简写地名。 ?材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。 十六、诗文佳句赏欣。 公式: ?推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:??用运的好，描写了(或刻画了)??，十分形象、生动、传神。 ?从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 ?从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。 十七、说明文学家(或文学作品)风格。 22 公式: ?写明作者所生活的年代。 ?写明作者作品的特征。 ?结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。 十八、文言句子划分停顿。 公式: 1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。 2、名词作状语的，在这个 词语之前划。 3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。 4、主语和谓语之间划。 5、谓语与宾语之间划。 十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 公式: 1、先解释这个词的本义。 2、??描写了(或刻画了)?? 3、??意思是?? 二十、前后照应。 公式: 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、??与??相互照应，表现了?? 二十一、巧设悬念。 公式: 1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 2、??，使文章情节曲折、跌宕起伏。 二十二、文章开头写景语段的作用。 公式: 1、分析所写景物的特色。 2、??描写了??，为下文写??打下了伏笔。 二十三、记叙线索。 公式: 1、分析线索种类:1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间”;5、以“感情”。 2、 23 以??为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。 二十四、称谓变化。 公式: 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。 篇三:高中语文答题技巧(答题万能公式) (1) 某句话在文中作用 1.文首 开编点题 渲染气氛(散文) 埋下伏笔(记叙类散文) 设置悬念(小说) 为下**铺垫 总领下文 2文中 承上启下 总领下文 总结上文 3文末 点明中心(散文) 深化主题(记叙) 照应开头(议论，记叙，小说) (2)修辞手法的作用 1。。。句子本身作用 2。。。。结合句子语境 1比喻 拟人 生动形象 生动形象写出了 + 对象+特征 2 有气势 加强语气 一气呵成 强调了+对象+特征 (3)设问 引起读者思考 引起读者对，对象，特性的注意和思考 反问:强调，加强语气等; (4)、对比:强调了„„突出了„„ (5)、反复:强调了„„加强语气 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼 24 应、欲扬先抑、托物言志、 借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比 方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物、情节、环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正 25 反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 (三)句子含义的解答: 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗,为什么, 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的归纳 26 1(记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间，地点)，人，事。 2(说明文:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式:说明(介绍)，说明对象，说明内容(特点) 3(议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式:用什么论证方法证明了(论证了)，论点一、修辞格与体会文章表达。 1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式: ?比喻:„„采用了比喻的修辞手法，地描写了„„，表现了作者对„„的感情，形象生动 。?拟人:„„采用了拟人的修辞手法，将„„赋与人的情感与性格来写，表现了作者对„„的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ?夸张:„„采用了夸张的修辞手法，描写了„„，表达了作者„„的情感，联想奇特，富于形象感。 ?反问:„„采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作 27