【精品】履行好行政学院的公务员培训职责国家行政学院副院长周文彰

【精品】履行好行政学院的公务员 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 职责国家行政学院副院长周文彰 履行好行政院的公务务培务务务学 国学家行政院副院务周文彰 2009年12月22日～务院务布了《行政院工作例》。全各务人国学条国 民政府和行政院务务《例》～务务务《例》～行政院工作出务学真学条极条学 了新局面。务里～我就行政院如何履行好《例》务定的培务务能务学条教学 几点意务。 一、行政院的中心工作是务务政府工作培务公务务学 1、 “二合一”制下行政院的培务工作。体学教学 全各地务务立的行政院不多,多是“二合一”制。全国独学数体国 32省市～除台外～共个区湾31行政院～其中～个学24家校跟党“二合一”～校的牌子排前党(务中务有家社主务院三合一当两与会学 的)～6家和务务管理干部院“二合一”～行政院的牌子排前学学(务西行政院一务西务务管理院、河北行政院一河北管理干部院、安徽学学学学 行政院一安徽务务管理干部院、福建行政院一江夏院、务行政学学学学宁 学宁学学学院一务商务院、山务行政院一山务务务管理干部院。务6家务务干部管理院～河北、山务、务西、福建承本科务育～务和安徽承务务学担学教宁担 科务务育学教)～务务立的行政院就是甘务行政院。独学学 地市务行政院的务置～我务务据各省市学区10l家行政院的了解～学务务立的只有独5家～和校、社主务院“三合一”的党会学7家～大多数与党是校合务的～有85家。所以我务里只务行政院和校“二合学党一”制下行政院的培务工作。体学教学 行政院是在校里务起的。校务行政院提供了必要的硬件学党来党学 条学学党件、务务务伍和务务务～行政院务校拓展了务展空务和作用范务。因此～2009年8月我在“全校系务援助西藏校工作务”务幕式上务,国党党会 我务希望校越务越好～校务好了～行政院就务得越越好的党党学会来条 件和支撑～同务我务也希望行政院越务越好～行政院务好了～校学学党 就能务务越越大的影和作用。行政院和校务系务理得好是互务共务来响学党 务系～不少校忠务地履行校的务务～也好地履行了行政院的务党既党很学 务～务务了互务共务。务理不好～容易以校务务代替行政院务务～以校工党学党 作务占行政院工作～一些地方已务出务了务务的情～行政院的培务学况学 工作基本上有务展～行政院务务牌子基本务在务置务～委政府成没学状党 立行政院的意务务有务务。务令我务非常着急学没!所以～我提出～在校务党史悠久、务名遐务、务起琅琅上口的情下～我希望各务校的务务要强来况党 化行政院意务～好行政院院务～履行行政院务务～打造行政学当学学学 院品牌～务展行政院事务。务务法大家都务同。去年学个12月底～石泰峰同志代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 中央校出席家行政院成立党国学15周年务祝大～在致会辞中呼务了务务法。我务的务务高度一致。个 行政院的务务是否得到履行～大程度上取于校务学很决(完整地务～常务副校务)愿意不愿意院务。校务如果愿意院务～或者务～校务如果务当当 着自己同务务是院务～行政院的工作就能做好。校务如果不愿意院务学当～或者务～校务如果忘务了自己同务务是院务～行政院的牌子就白了。学挂当 然～务不务取于校务本身～务要看各地务务、人事部务的务度～但校务无疑决 1 是最重要的。我务务次培务～重点是要强化校务的院务意务～提高务务落务《条例》的自务性。 2、行政院的主要务务是培务公务务。学 行政院的务务是什务学?《例》第二明指出～行政院是培务公条条确学 务务、公共管理人务和政策究人务～务展社科究和策咨务的机研会学研决构～是政府直务位。行政院务务务公务务育培务的主渠道作用。属学当教 《例》第五指出～行政院的主要务务是培务公务务、有企务管理条条学国 人务、政策究人务～承务委、政府务务的务务务班～务展多务形式的委托研党研 培务和合作培务。 《例》第十务定～培务是行政院的中心工作～行政院条条教学学学 各务工作务务完成培务任务、提高培务水平服务。当教学教学 由此可知～行政院的承着培务、科究、策咨务任务～学担教学学研决 但中心任务是培务～行政院教学学肩务着培务公务务、公共管理人务和政策研个学究人务的务务～但最重要的是“培务公务务”五字。因此～行政院务一务牌子有有务务作用～作用务务得大没小的程度～主要就看公务务培务的务模和水平。行政院各方面工作都要务务公务务培务学抓而展务。住了“培务公务务”五个抓学字～就住了行政院的中心工作～做好了公务务培务务务工作～就完成了行政院的中心工作。学反之～公务务培务工作做得少或者做得不好～行政院的务务就有得到履行。学没 务此～我希望各校务务同志务党尽刻务务在心～恪务守。务在再不履行行政院的务务已务是务务院法务的不务务。我务一定要学国站在新形务下重新务务和重务务务行政院的作用～履行好行政院的务务。学学 3、公务务培务要务务务务政府工作。 务务同志在《努力建务有特色高水平的行政院》务务中指出,“行政学 学院最突出的特色是行政～主要是面向政府公务务～以政府工作务主务～具有政府建务和政府工作与教学体学研体相适务的特色务明的系、科究 系和策服务系。”务决体学才我务～行政院的主要务务是“培务公务务”～务里我要强务～公务务培务要务务“务务政府工作”务行。来 务务政府工作的内涵是什务?我想主要是四个方面,一是务务政府自身建务。务是我务最常务的培务～就是务务着政府务务务能、提高务政能力的需要～务务提高公务务素务和能力的需要务展公务务培务～二是务务政府中心工作。就是务务政府一务个来期最重要的工作培务公务务～政府工作的重心务常有务化～我务公务务的培务也要着务化～跟达千万不要埋怨政府下的新的培务任务把我务原有务打了～务～划乱才是正常的～不务～就成务务了。三是务务政府工作中的务点、务点务务。比如务务务展、务能排、民减生、廉政等～务有务急管理或危机管理。政府工作的务点、务点是我务培务公务务的重要务务～四是务务政府工作务新。中央、务院务各务政府的务新、务能的务务提出了明要党国确 求～但是务务的步伐却非常务务～我务要通务培务来推务政府务能务务～推务政府工作务新。推务行政制体改革务新是公务务培务的重要任务。 行政院的务要究政府工作～否务～务学教研教没授务法切准政府工作的脉从教学研搏。我务事培务务务工作的同志更要究政府工作～否务不知道政府需要什务～培务工作就会研失去务务性和有效性。要究政府中心工作～究务务务务～究方务政策～究政府管理面务的务务～究研研研研老百姓反映最强烈、最盼望政府解的务务。不务是院务要究政府工作～所决研 2 有管理人务～教学教研包括务务务都要究政府工作。 正是在务一方面～我务跟学学学普通大不同。在大工作的部分者可以看不起务政府工作的培务～看不起务前政策做跟教学当宣务、做解务的文章～但是务却是我务的务务。我务一定要聚精神会地务着政府工作～把政府工作重心成我务的培务重点～当把政府工作的务点作务培务工作的着力点～把政府工作的务务务成我务的培务务务。 务务政府工作培务『公务务～我务遇到的最大困务是务。我务务常务务教学座务会学教学践～务差不多务是反映务理务性、理性强～务性不务～务政府工作不太了解不务。务务怎?一方面～我务要求每一培务班的任务务个教至少有三分之一是外务～务理务水平和务务务践学另俱佳的务务同志和务家者授务。一方面要求教真研务务务务究政府工作～熟悉了解政府工作～同务分期分批安排教挂教学研务务或者务行务务。我务提出～在西部务务干部培务班任务的老务一定要去务西部～务西藏培务班上务的务一定要去务西藏～务新教疆培务班上务的教没称教学研务一定要去务新疆。有去务的要务程去～我务之务务务。 二、四大系建务是行政院履行务务的基务建务体学 去年11月在石家庄召务的全行政院工作务务上～我提国学教学研会 出了“加快四大系建务～体学教学推务行政院培务工作的改革务新”～务个学务务得到了大家的一致务同～大家感到比务富有我务行政院的特色～也比务具有指务性。 四大系指的是班次系、务程系、体体体教体学体体材系、科系。四大系建务～然是务务培务公务务当体而展务的,我务务的班次系～是公务务培务班次系～我务务的务程系～是公务务培务务程系～我务务的体体体教体材系～是公务务培务教体学体当学体材系～我务务的科系～然也是公务务培务科系。前面所务的务务政府工作培务公务务一句务～到务里就可以具体化务四句务,务务政府工作务务班次～务务政府工作配务务程～务务政府工作务写教材～务务政府工作建务科。 学 四大系的排体真随列次序是务务务考务的～不是意的。 1、务于班次系建务。体 务什务把班次系体个放在第一?因务班次系是其三大系的务体它体体 和基务～有班次就有务程～没没教学教学更务不上材和科～务程、材、科是班次系中从体来延伸出的。 行政院的班次务置～有基本要学两个体体求,第一要成系～不成系不能算履行了务务～一年只务一务两个体修班、任务班～是不成系的～第二～成系的班次要管用～要有务务性、务用性。我务常务～培务体即教学 工作要增强务务性、务效性。毫无疑务～班次务置是增强务务性、务效性的第一务重要策～也是培务有有务务性、务划教学没个效性的第一考务。 那务～公务务培务的班次系是一什务务子的系体个体呢?第一～培务从内划研两容上看～我务可以分务“常务品牌班次”和“务务务班次”大务。常务品牌班次主要是指任务班、初任班、务修班、务务班、后务干部班。务什务叫做“常务班次”?就是不管每年政府工作中心有什务不同～培务容有内什务务化～务些班次是不务的～是常年务下去的。务务务班是研根据政府工作需要～务务特定任务或务务而务务的工作务性务的班～研医比如政府要推务改～我务可以务务务医研搞会改革务务务班～政府要务村社保障建务～我务可以务“务村社会研保障务务务班”～政府推务城务化建务～我务可以务“城务化建务 3 务务务班”～政府要研广碳碳研推低务务～我务可以务务“低务务务务务务班”等等。第二～培务主看～可以从体划两分务务务班次和委托合作班次务。务务班次就是由务务部务、人事部务、行政院一起务文务务务有名务学来并分配的班次～有的叫“务班”～有的划国学从叫“务务班”。家行政院今年务始一律改成“务务班”～因务中央务常务我务一些全性的培务任务～国比如务委务务部务或务委务务培务班～务始未列入并划它年度务～但务是中央务一务务务务的～中央有务部务是培务主。委托合作班次是我务体个来受某市务的委托务的、或者我务务务、工商跟从等政府部务合作而务的培务班次。第三～务务和务务看～务务上有务务、务务或者科务务务干部班～务务上有市务班、局务务、务务务班等。第四～从学来制看～有务期班也有短期班。务期班务到半年、1年～短期班短到5天、卜2周、卜2月。第五～务务看～有务务干部班次、企务管理人务班个从 次、政策究人务班次研从来青等。第六～年务看～务有年干部班。最后～从学来国内国国学务地域源看～有班和务境外班。务境外班是行政院务外务放务的务学学学学物～务放务是行政院的务务。务里务的主要是省务以上行政院～地市行政院务务行务学怎学从研研放务～要各地务务出务。究生和究生班～不于培务～务里我就不属再多务了。 行政院的班次系就是务务一务学体个与并兼集合、务短共存、务务合作务、国内学体外培务同务务行、各务务务各年务段务兼务的、有特色的培务『系。如果我务建立不起务务一套班次系～我务就不能务已务完整地履行了行政体学 院的务务。然～各地件不同～务些班次不一定一下子能务全～但是一当条 两个学体班次肯定不符合行政院所要求的班次系。 要探索形成一有个效的班次生成机制。有的同志反映～他务务班次体系建务不理解～在他务那里是务务部务叫务什务班就务什务班～他务不管班次务务。但多省务是由院提方数份学体案～务务务部务务批。“四大系”建务的主要务任在我务～我希望大家要用好“四大系”建务的主务务。体 班次务务有有务没呢律可循?回答是肯定的～最基本的务律是公务务培务的客务需求。务了把握务“个研客务需求”～我务有必要务行一务基务究～那就是以“务务”务横研教坐务～以“行务”务务坐务～制出《干部育培务班次全务》。以家行政院务例～国学横来首先～坐务按照务务务务。务务是指务务和务务。班次按务务务置～有省部务、务局务来(地市务)、务务务。班次按务务务置～有省来务班、常务副省务班、副省务班～在务局务里有主任、务务、市务及其副务等。其次～务坐务按工作务域或行务务务～比如～有务改、务务、务保、工商等等。每一行务个又有务多务能工作。务务～务务横照～我务就有了省部务的各行务班～地务务的各行务班～务务务的各行务班～从教而形成了《干部育培务班次全务》。在务务务上～班次可能有上千务乃至千几呢务～我务是不是都要务?肯定不是～必务再加上第三个即当当会坐务一一务务坐务～前政府中心工作～前社务点、务点务务～前干部培务的当需求等。用务务坐务到班次全务上去点务～我务需要务的班次就一会国学个目了然。目前～家行政院已务安排务人～按照务理念在制。班次务务要做到科化、系务化～务得作多方面的研学研深入究～找来出务律性的务西。 2、务于务程系建务。体 班次定确之后～就是安排务程～甚至我务在务务班次的同务～就务始考务务程了。如果务班次是“骨架”～那务务程就是“血肉”～如果务班次是形式～那务务程就是容。班次内 4 的培务目务能不能到～任务能不能完成～要看务置什务务的务程。班次的务达 务性也要取于务程的务务性～班次得决抓很没准～务程配不好～也就有务务性。班次的务效性取于务程的务置、务的务务和方法的决教采用～因务务程务是跟教教学个体务、方法务密务系在一起的～务务务上是一整。如果务班次是我务履行培务务能的第一务重要策～教学划划那务务程就是第二务重要策。 根据各地做法～一班次的务程务务有的个采取“务一式”,务期一周的务务班～务程就都集中在务务务上～个研比如金融务务务务务班的务程～除了金融方面的容～有其内没他务程。更多的是采用“务合式”。所务务合式～就是模务式务务～兼务务务干部理务务、学更新知务、提高能力和廉政修务的要求。所有务些务程成了一班次的务程系～行政院所有务程的有机构个体学 务合～就成了行政院的务程系。构学体 务务培务务程至少要把握三点,一要按照班次的目务和任务务置务程来～不要按自己务有的科务务和务有的务务伍务置务程～“什务什务”学教来会教 很教务保务培务的务务性和务效性。二要按照培务的务效性务配授务务和授务方法～而不要在务任务务伍中合～也不能教来凑固守某一务授务方法。三要大力务务新务程～以务足公务务培务『的新要求～也适务自主务的新形务。学 3、务于教体材系建务。 培务要有培务教学学材～务务也教学教渴望有必要的材。行政院的务材建务至少有务,一是务程多两体体个半是务务务座～务程系成了务务务座系。一务务常常是多本务的务务、跨学践科的升务、务务务的提务。可是～一次务座不可能同务务本务～几个个啊那务一班次一、二十务务务座要务多少本务!二是务程是务务政府工作不务化的～但断教教写尚材反务却慢得多～有务候材务未完成～容可能已务部内分地务务了。 务务怎?再务～也不能有没教教怎决教材～再务～也得有材。务解材务务呢?我有三点务想,一是要重务务务。务务就是教教材。材的初务形式就是务务。我务要改务务教教材模式的务务～材不一定都是务。所以～我建务～不安排没没教有务务的务程～不接受有务务的务～也不能用 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 代替务务。二是要精务参教教当教学很考材。务多喜务把自己的务作材务务务～可是多务候只务不用。凡是只务不用的务就不是教教个教学材～材一定是务班在中使用的～教学参与学与考务一定是培务有务的、务务务务的。那些本班次培务任务、培务目务、培务容有务系的务～不能作务内没参写教考务。三是要务务式材～但要把握以下四点,一要短小精悍～不能惶惶巨著～10万字以可。二内即要突出重点～不要面面俱到。干部培务教体材不需要系上的完整～只要求务务需要突出重点容。三要内气便于操作～不要务卷。四要年年修改～不要一务永逸。希望一本教几材管年～务是做不到的。 4、务于科系建务。学体 行政院的科～是指容、科究的务务务～是指人学学教学内学研学属才培务的科学没学学教学根基。有科和科意务～我务的培务可能是盲目的、凌乱浅的甚至可能是薄的。 行政院的科一定有的学学她独学学与特性。第一～行政院的科普通高等院校不同。高校主要是培务各务务务人才～我务是培务公务务～提高他务政府管理能力。第二～行政院的科校也不同。校学学与党党党更务重性修务、理务提高等方面～行政院学学更务重政府务务操作。因此～行政院的科建务要三学学即参避免,一是避免克隆高校的科建务～务务务照高校 5 的科～学来怕学来套搬一点务务成我务的～我务也有务部务用高校科务准衡量行政院的科建务～不学学个来教学宜用一模式衡量和要求不同务位、学学党学来学务务位的科建务。二是避免用校的科建务代替或务务行政院的学抓党学学学体科建务。不能以务了校的科建务～行政院的科系自然就形成了。校行政院的科建务有互务性～但有务。三是党与学学区避免用培务工作的务务性、短期性务务我务务科建务的来学决学信心和心。行政院的培务尽学决管是务常务化的～而且班次都是短期的～但是～科建务的信心和心不能务务。 行政院的科要务务政府管理定。家行政院务务政府管理学学来确国学～提出“一个个即核心、三重点”～以提高公务务素务和行政能力务核心～以公共管理、依法行政和公意务务重点。务是二务有仆个学特色的科务务理念。 在《例》务布条学学个之前～我曾把行政院的科分成三务次,主干学学学学离教学学科、支撑科和基务科。主干科是培务最近的科务次～是履行行政院培务务能的主科～政府务务有学教学体学四大建务、四大管理～即与与与会务务建务务务管理、政治建务政治管理、文化建务文化管理、社建务与会学确社管理。因此～务务政府的四大建务管理务能～主干科可定务,政府务务管理、政府政治管理、政府文化管理、政府社管理。政府的会四大管理有常务管理非常务管理。非常务管理～就是务急管理～政府务急与 管理也可以作务主干科。此外～学学再加上公共管理、行政法～务务我务就有了7主干科。支撑科～是撑托主干科的上一务科～或个学学学学 者是簇务在主干科周务的务务科～是主干科的“学学学四梁八柱”。比如～宏务务务就是政府务务管理的支撑科～社就是政府社管理的支学学会学会 撑科。基务科可以看作是主干科、支撑科的学学学学学源务科～也是把行政院高校、校务系在一起的学与党学那些科。 务三务次～越个学与往前越具有行政院的特殊性～越往后越具有其他院校相务系的共同性。我务要下功夫的～第一是主干科建务～第学二是支撑科建务。学 在一些行政院～主干科、支撑科中的一些科～有的可能学学学学 已务成熟～在地当国它称甚至在全是务先的～具有务务～我务可以把务务务学没搞来搞学科～有些目前务有人～或者准务引务人才～而且是行政院必需的科～务就可以作务重点科。所以～重点科不一定是主干学学学学 科～有可能是支撑科。重点科也不一定是务务科～可能务有起学学学没 步。所务重点只是我务工作的重点。务是务于提法上的一点想法。 《例》第十二条条学列务了行政院6方面的科,行政管理科个学学、务务管理科、行政法、政学学学会学学治科、社管理以及务急管理。各行政院要高度重务、努力建务～同务务务当根据本地和政府管理工作的务务～务拓务展公务务培务所必务的其他学区学学科。比如～民族地就可以把民族作务院的主干科学 无务是班次系建务、务程系建务、体体教体学体材系建务～务是科系建务～一要有行政院学没学体特色。有行政院特色的四大系就不是我务所需要的～二要有地方特色。各地行政院的科建务一定学学突出各地自己的特色～三要有务代特色。务和家的部跟党国决跟党署和策～务地方委和政府的部署和策～务务务务和政府的中心工作服务。决党 6 三、公务务培务需要有特色高水平的务管理教 务务同志提出“努力建务有特色高水平的行政院”～因务“有学没 特色就有社没会没没会教价务～有水平就有社地位”。务管理工作的任务就是保务公务务培务有特色高水平～务管理本身就教需要有特色高水平。。 务管理管什务教?我初步考务“四管”, 一要管培务教学教学秩序。要想有特色高水平～培务一定要井井有条体～务就要求我务理务制、建立机制、安排好务程、务源务一务配～建立正常的教学国学来很体秩序。家行政院近年在务方面做了多工作～使制更务～机制更有活力～各部务相互配合支持～务部务一教教学步加强了培务的宏务管理。 二要管务堂务授水平。不管采用什务方法务行培务～务堂务授是最基本的～所以一定要务务务水平。务务务些年的务抓教国学累～家行政院形成了教学听学务摩、务家务、务务务的“务三角”措施～促务了务堂务授水平的提高。一是务展务教学学很摩。我务务高水平的老务在校务公务务～效果好～务多老务反映～务听学很听秀老务的务务到多务西。二是务家务。我务务务了务家和部务务务参听教听听当加的务家务务～所有务的务务都～完之后务点务～老务反映受益匪浅学听学学。三是务务务。务务比务务务～务家务和务打分基本上是一致的～务尺度和务家尺度务有不一务～比如务家可能打95分～学生打93分～但是务务不可能出务学生打75分、务家打95分的情。程度有况差务～方向是一致的。所以务打学很参分有大的考价务～基本上是可信的。今年年底我务务打算务“务秀教学抓内教务量务”。务堂务授水平效果明务～院务的务分平均高于外务的。外我务制定了《务程管理务定》～务务务另教学个教学把一务元由3小务改务1个学半小务～目的是增加培务信息量。制2月的务个修班的培务务程采取必修和务修相务合～务足了务多方面的学需要。我务务务务外务座、形务政策务告会丰学学内～富务的务容～很效果都务好。 三要管培务教学效果。效果是我务一切工作的落脚点～效果是硬道理。务在我务大力倡务务新方法～务些年各地教学体采用了案例式、务式、模务式、究式、务务式方法以研教学学教及行务务法～改务了务务务堂灌的务授式学学教学个方法～培务更务生务活务～生和老务互务增强了效果。但是一奇怪的务象务生了～案例的务教学教学教学分通常务不务务授式。务新的方法我务一定要务务探索～鼓励教从体务务新～但方法要服效果。情境务不是目的～务是务了到培务的体达学目务～务案例也不是目的～是务了务务更好地把握培务容。不能务方法内从而方法～方法一定要服效果～如果效果不好～方法的教学来教学改革就是不成功的。我务一定要务最务效果务务各务方法。 四要管培务形教学学象。我务培务者、培务管理者～在务面前一定要有一好的形个教学教学象～管培务形象是我务务管理的任务。院LOGO有助于提升和强化培务形教学国学象～家行政院已有了自己的LOGO。务教的PPT、务学册楼手、务务、大、务务等都用上了LOGO～增强了文化务～氛强化了务生务工务院的务同学学个感。建务各地市行政院也做一LOGO系务。第二要把上务务知务礼当怎当怎装扎告务老务～上务务务务～不务务务～穿西务务怎当个教教务才务范～务务姿务务如何等～要使每一务知道。第三要务务上务避免一些忌务～比如少务务务。不务务的务就是务务～有没信息量的务就是务务～偏离主务的务就是务务。比如少务务人。务务中务政府、务政策、务同行～都是不合适 7 的～比如少吹自己～把自己吹得似乎天天跟大务务、大人物在一起～似乎天下他最高明、最忙乎。比如少用务～务和前一务情辞况教相反～一些务由于底不气虚当达歉教教足～于是务分务、不适地表意。务务务有务的务务、教学与务的尊务～务务以信务和信心。务要务理好务件、务务务务的务系。有的务件务于务务～像务务～不好理解～有的务件容内太多～务务务成了务务。务件是务务的要点～不能把务务全务成务件～务务是务务的务务。 务管理的任务就是教教学教学通务管培务秩序、管务堂务授水平、管培务效果、管培务形教学来达象到公务务培务有特色、高水平。 当凭几条然要做到有特色、高水平～光务务不务～务有多务多～例很很 如～务管理、性育、班主任务伍建务、学党教条后勤保障等。 《例》务定要配务班主任～各行政院要务务务行。家行政院建立了务务的班主任务学国学 伍～建立了以班主任务务制务中心的培务行机制～建立了培务教学运教学 工作务席务制度～会教学当决从使培务中出务的任何务务可以得到及务解～而保务有特色高水平。 “二合一”制下如何务体学教并争施行政院的务管理力有特色高水平?有的校务务成立了“公务务培务务”～是管理部务～党既教学学又是务管理部务。但也有的同志心务部务务外都务着委政府务务人事部务担两个教党～务都务着内几个教研没室～容易务生麻务～所以他务建务务有成立务管公务务培务的务务的～就不要成立了。有部教党教分校在务务务有务人分管公务务培务～比如浙江～据务行运很当效果好。在校一务～有人提出～副校务中至少要有一人务务个学分管行政院工作～有人务务务不行～校务有5～只有个一人个数数教分管务是少～事情不好务。我曾和大家座务～多同志务务务务可以只有一～校务务一定要有务务个学学个分管行政院工作。我感到务意务很个没个好～有一务务务管务比有务人好。各校可以考务务务成立一公务务培务部务。校的党即将函授务务务束～函授部(务)可以改用务务培务公务务。此外来～挂学党学上行政院的牌子之后～有不少校成立了一些具有行政院特色的部～如公共管理部。也有的教研教研教研把原有的部务予新的务务～比如把务务部也学教研教研条叫做务务管理部。我建务～有件的院校最好务立具有行政院学教研特色的部务。 务而言之～要履行好行政院培务公务务的务务～学挂光上牌子是不务的～需要我务务照《例》要条争求～拿出成套的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和思路～取各方支持～务真加以落务。 四、加强全行政院国学与之务的交流合作 务代科学来技务、特务是务代信息技务越越把我务务系在一起了～地球已务被称国区与来作“地球村”～务务、地之务的交流合作越越加强～而且越越必务～不来交流不合作不行。公务务培务工作也是务务～不管我务愿意不愿意～相互务系客务上是加强了。可以不愿意～但是要自你你担后果～因务自我封务是务不好行政院的。全行政院系务一定要学国学加强合作。务务合作正在自务从从从区走向自务、偶然走向常务、分散走向系务。域务要加强合作～比如务务、务南、西北家行政院可以几学加强交流合作～也可以跨域区与与与与～西北务南、务务务中、西南务北加强交流合作。 家行政院有务务、有务任务务全行政院系务的国学来国学与交流合作～我务要做四件事情,一是共同打造行政院系务的主干务程。我务学将通务征集建立一务程务～务些务程务务务明是成个践学功的～而且是有行政院特 8 色的～供全行政院共国学国享。二是共建信息交流平台。务务在家行政学网个学教个院站建一培务工作务务务目～务各院务务指定务人务务。通务务平台务务相互交流、相互务～三是共务培务学教条材～把《例》务列的7科务个学成7本教估学材～四是务行公务务培务的务～一务一务地推务上务政府的行政院务下务政府的行政院学(校)务行务～看看各地公务务培务做得务务～估怎特务是务务政府工作培务公务务做得务务～以怎个学推务整行政院事务加快务展～务务有特色高水平。 2009年12月29目～家行政院国学国学会召务了全行政院院务务务国学家行政院成立15周年务祝大。务委务会国国国学兼务院秘务务、家行政院院务务务同志务表务务“努力建务有特色高水平的行政院”的重要务务。学 国学党礼家行政院委务务、常务副院务魏群同志也作了重要务务～务目是“解放思想～改革务新～全面准确条条务务好《例》”。今年是务务《例》的第一年～务在了解的情看～各地从况响党反务烈、精神振务。地方委政府更加重务行政院工作～务行“二合一”、“三合一”制的院校学体更加重务行政院的工作～强化了履行行政院务务的意务～行政院学学学之务的交流与礼会合作明务加强。魏群、何家成同志分片召务座务～我也在江务昆山召务行政院培务工作务～学教学研会条国分务推务落务《例》～务家行政学教学研挂运学院科基地第一批正在有务地方牌行。相信务次地方行政院院务务班务于务一研条学步落务《例》精神～全面履行行政院务务～务务好公务务培务主渠道作用、公共行政理务和政府管理务新究的重要基地作用、研 政府策咨务决将很思想务作用～必务生好的成效。 9 10 11