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初中物理杠杆教案doc初中物理杠杆教案doc 精品文档 初中物理杠杆教案doc 一、知识与技能 1(通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征,并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。 2(通过参与科学探究活动,能对杠杆平衡条件进行猜想和假设,并设计出验证方案,对获得的信息进行处理,得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。 3(能根据杠杆的特点,以及作用效果等进行分类。 二、过程与方法 1(通过观察和实验、感知杠杆,培养观察能力 2(通过实验...

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初中物理杠杆 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 doc 精品文档 初中物理杠杆教案doc 一、知识与技能 1(通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征,并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。 2(通过参与科学探究活动,能对杠杆平衡条件进行猜想和假设,并 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 出验证 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,对获得的信息进行处理,得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。 3(能根据杠杆的特点,以及作用效果等进行分类。 二、过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1(通过观察和实验、感知杠杆,培养观察能力 2(通过实验探究,总结归纳出杠杆的平衡条件,培养初步的分析概括能力,收集信息和处理信息的能力。 3(在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。 三、情感、态度和价值观 1(使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用,提高探究的乐趣。 2(运用学过的科学知识解释生活中的杠杆,进一步 1 / 16 精品文档 感受到生活和科学的关系。 1(重点杠杆平衡条件 2(难点对力臂的引入和理解 一、引入新课 观察图像中的这些日常生活用的工具,请同学说出这些工具的名称和用途, 这些能给我们提供方便的工具都称为机械。日常生活中见到的那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础。 现在,谁帮我一个忙,用这里几种不同的工具把木块中的钉子拔出来。 活动一:比较用羊角锤拔钉子,用钳子拔钉子,这两种情况用力一样吗,哪一种工具更省力呢, 师:我们首先用羊角锤钳住钉帽,然后锤身抵住木块,用力扳手柄,钉子就被拔出来了。那么,你知道羊角锤是根据什么原理制造的呢。实际上它是根据杠杆原理制造的。那杠杆是怎么一回事呢,今天大家就共同来探究杠杆。首先,我们来认识什么是杠杆,。 二、杠杆的五要素的学习 最简单的杠杆就是撬石头时用的撬棒。还有我们小时 2 / 16 精品文档 侯玩的跷跷板也是杠杆。活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆。生活中应用杠杆原理的机械有很多: 那么,应用杠杆原理的机械都有什么共同点, 学生分组讨论,请组员回答: ?都是硬棒。 ?工作过程中都在转动,转动过程中有一点是不动的。 ?除固定不动的点外,还要受到两个力的作用,一个能使它转动,另一个阻碍它转动。 出示动画场景,针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念: 在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆;得出:支点、动力、阻力的概念。 1(杠杆——一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。 杠杆的共同点 绕着固定点转动。固定点——杠杆的支点 受到力的作用。动力和阻力 支点O——杠杆绕着转动的点 动力阻力 ——使杠杆转动的力 ——阻碍杠杆转动的力 回头再分析刚才动画场景中各机械的支点和力臂: 展示一组图片,思考这些工具在工作过程中,是否 3 / 16 精品文档 是杠杆,若为杠杆,确定支点的位置、动力、阻力作用点和方向。 2(关于力臂的教学: 教师:动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定,而是由支点到动力作用线间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。出示动画实例: 动力臂阻力臂 ——从支点到动力作用线的距离 ——从支点到阻力作用线的距离 因此,描述杠杆需要五个要素——支点O、动力总称为杠杆的五要素。 下面请同学们画出图中杠杆的动力臂意图和力臂的画法)。 和阻力臂 、阻力、动力臂、阻力臂, ——撬棒、抽水机 提问:支点与力的作用点间距离的远近一定会给力的作用效果带来影响吗,那么动力和阻力之间的关系又是怎样的呢,下面我们就来进行实验,分析他们之间的关系。 活动探究:实验装置如图 这里有一杠杆,中间十字交会点就是杠杆的支点O, 4 / 16 精品文档 O点左、右边每隔10厘米有1条虚线将杠杆等分。现在取5个等质量的钩码,将其中2个挂在杠杆左端第三格上,作为杠杆的阻力 。剩下的3个作为杠杆的动力 ,若使杠杆平衡,这三个钩码 刚好挂在右端第2个格上。改变阻力臂和阻力的大小,继续实验,分析杠杆的平衡条件,将实验结果填在表格内: 动力×动力臂=阻力×阻力臂 用比例式表示力的几分之一。 ,它的含义是:如果动力臂是阻力臂的几倍,那么动力就是阻 这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。 四、总结 《杠杆》教学设计 北苑中学 吴艳 一、教材分析 这节课是八年级物理第十三章第四节内容,在学习了力的基础上,再来介绍简单机械—杠杆。为下一节滑轮的学习埋下伏笔,有承上启下的作用。本节主要学习杠杆的概念、平衡条件及分类,有很多物理方法渗透其中,对学生是很有 5 / 16 精品文档 好处的,锻炼学生的动手能力,也扩大学生的知识面。 二、学情分析 学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识;已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法;对力有所认识,知道力的三要素,会画力的示意图,有初步的作图能力。好奇心强,感性认识多于理性认识。 三、学习目标 知识与技能:认识杠杆,知道杠杆的概念和五要素,会画力臂( 过程与方法:经历探究杠杆的平衡条件,知道杠杆的分类和应用( 情感态度与价值观:能从常见工具和简单机械中识别杠杆( 四、学习重难点 1、会画出杠杆的力臂。 2、经历探究杠杆的平衡条件,能对杠杆进行分类。 五、学习用具 铁架台、钩码、杠杆、刻度尺 六、学习过程 模块一:杠杆的概念及五要素 引导学生通过生活中的实物如:船桨、剪子、核桃夹、跷跷板等得出杠杆的概念及五要素的学习。 6 / 16 精品文档 点击链接九年级物理杠杆图片 - 豆丁网 小组交流有疑问的问题,合作解决。 预设问题: 1、什么是力的作用线, 解决措施:先让其他小组解决,解决不了的教师以图的形式进行讲解。 2、力臂的概念可能会提出支点到力的作用点的距离。 解决措施:先让学生讨论,实在解决不了的,就用实验说明,在杠杆一段固定钩码,用弹簧测力计在另一侧竖直向下拉和斜拉,发现示数改变,从而引发认知冲突,教师在这时在引入力臂的概念。 板书:杠杆的概念和五要素。 设计意图:初步介绍概念,引导学生思考,培养学生的独立思考能力和合作交流能力。 模块二:杠杆的平衡条件 在进行实验之前,引导学生思考 1、在探究杠杆的平衡条件时,为什么要使杠杆在水平位置平衡, 解决措施:大部分同学会想到静止时平衡,想不到水平位置,在学习完力臂后再告诉他们。这样方便读出力臂,便于读数。 2、什么时候我们说杠杆平衡,如果实验探究的话, 7 / 16 精品文档 在什么情况最好读数, 解决措施:杠杆平衡应该能想到静止,这里联系复习二力平衡的定义,物体受二力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说二力平衡。引发学生思考,然后再说杠杆匀速直线转动时不好读数,所以用静止状态。 然后请同学们按照探究要求,设计实验方案,并且边实验,边完成实验数据表格,然后小组内交流,得出杠杆的平衡条件。让学生代表先说出实验方案,全班交流,确定之后再进行实验,完成实验表格。学生实验时教师巡回指导,有问题及时解决,并把疑难问题记录下来。 点击链接杠杆平衡条件实验_百度文库 板书:杠杆的平衡条件。 设计意图:在实验中要做好几步,所以把实验分成很多小步,要理清思路,不要忘了实验是为了研究什么的。 模块三:杠杆的分类 通过对生活中物品的实际作用,对杠杆进行分类,引导得出省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。 点击链接杠杆应用图片素材._百度文库 设计意图:体现从生活走向物理,从物理走向社会的理念。 反思总结: 师:同学们整理、反思刚才的学习内容,用简短的语 8 / 16 精品文档 言完成下列知识网络,然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑, 生:学生先进行整理,不会的问题可以老师讲解。 4、人的肱二头肌收缩使人曲臂时的情况如图所示,人的前臂是一个_____力的杠杆,这种结构给人带来的好处是_____。 七、教学反思 在本节课的教学活动中,我从生活中一些常见的工具入手,引导学生进行一系列的观察、体验、求证、运用等研究活动。实际教学中力图突出两点:第一,通过我精心引导的学生自主探究活动,培养学生的动手能力、数据的记录分析能力;第二,绘制杠杆示意图。教学中充分发挥学生的主体作用,体现教师只是组织者、引导者的理念。 实验中有意识引导学生探究“杠杆在水平位置平衡时的条件”, 对于“倾斜位置平衡”留在实验评估中结合 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 进行研究,以确保实验顺利、成功进行。 数据的采集使用投影一至两组学生成果引导分析,这种方法有一定的局限性。可由教师事先准备大幅表格挂在黑板上,学生实验中教师选取有代表性数据由学生填入大表格中,实验结束师生共同分析数据,这样数据多、有代表性,可以有效避免部分学生由于实验失败造成无数据可分析的尴尬局面。 9 / 16 精品文档 第4节、杠杆 定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明:?杠杆可直可曲,形状任意。不一定是“棒”。 ?有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。如:鱼杆、铁锹。 杠杆 的五要素: ?支点:杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。杠杆转动时,支点是相对固定的。 ?动力:使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。 ?阻力:阻碍杠杆转动的力。用字母 F表示。 说明:动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反 ?动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。 ?阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。 例1:判断下列物体中,哪些属于杠杆 A.夹取物体的镊子 B.拔铁钉的羊角锤 C.杂技演员手中的水流星 D.打气筒中的活塞杆 例2:关于杠杆的下列说法中正确的是 A.杠杆必须是一根直棒 B.杠杆不一定要有支点 C.杠杆可以是直的,也可以是弯的 10 / 16 精品文档 D.作用在杠杆上的两个力总是使杠杆向相反的方向转动 画力臂方法: ? 找支点O; ? 画动力和阻力,如果需要延长力的作用线; ? 画力臂; ? 标力臂。 一找支点、二画线、三连距离、四标签。 例1:如图所示,粗细均匀的棒一端搁在地上,另一端与支点O连接。请在图中作出地面对棒的支持力和棒所受重力的示意图,并画出重力的力臂。 例2:如图所示,轻质杠杆可绕O转动,杠杆上吊一重物G,在力F作用下杠杆静止在水平位置, l为F的力臂,请在图中作出力F的示意图及重物G所受重力的示意图。 例1图 例2图 例3:为了让第41届世界博览会在上海如期举行,近二百个展馆倾注了建设者的心血(建筑工地上随处可见各式各样的起重机,图6为一种常见的“桅杆式起重机”,其中起重臂部分可以看成杠杆,O 点为支点(请在图的原理简图中画出F1、F2的力臂L1、L2( 例4:图6所示是盆栽植物的支撑架,O为支点,请画出力F的力臂L。 11 / 16 精品文档 例5:轻杆A端挂重物,OA在绳子拉力作用下保持平衡,画出绳对A点的拉力及力臂。 例6:在图中杠扦画出:?所受重力G的示意图;?所受拉力F的力臂L。 例6图 例7图 例7:如图所示,当人曲臂将重物端起时, 人的前臂可以看作一个杠杆。请在示意图上画出F1和F2的力臂。 例8:按照题目要求作图: 在图甲中画出物体A所受重力的示意图和拉力F所对应的力臂l( 例8图 例9图 1的力臂L1。 杠杆平衡是指:杠杆静止或匀速转动。 实验注意事项:实验前,应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。 这样做的目的是:可以方便的从杠杆上量出力臂。 实验过程中,不要再移动平衡螺母,以免破坏原来的平衡。 加减砝码之后,要使杠杆在水平方向恢复平衡。 结论:杠杆的平衡条件是: 动力×动力臂,阻力×阻力臂。 写成公式F1l1=F2l2 也可写成:F1 / F2=l/ l1 解题指导:分析解决有关杠杆平衡条件问题,必须要画出杠杆示意图;弄清受力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析,确定如何使用平衡条件解决有关问题。 例1:某同学在做单臂俯卧撑运动,如图所示。他的重心在 12 / 16 精品文档 A点, 所受重力为520N,他将身体撑起处于平衡状态时,地面对手的支持力为 N。 例2:在做实验“杠杆平衡条件”时,首先调O 节 ,使杠杆在水平位置平衡;当左侧钩码处于图示位置,时,应将右侧的钩码向 移动,使杠杆在水平位置平衡。 例3:小明和小华玩跷跷板,当小明坐在离支点m处时,刚好能撬动小华,此时跷跷板在水平位置平衡(设小明体重为G1,小华体重为G2,则小华离支点的距离为 m(若两人再拿同样重的铁球,则 将下降( 解决杠杆平衡时动力最小问题: 此类问题中阻力×阻力臂为一定值,要使动力最小,必须使动力臂最大。 要使动力臂最大需要做到: ?在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远; ?动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。 例1.一根重100 N的均匀直铁棒放在水平地面上,抬起一端所需最小的力是 A.50 NB.7NC.2ND.100 N 例2如图3所示,要使杠杆处于平衡状态,在A点分别作用的四个力中,最小的是 A(F1 B(F2 C(F D(F4 13 / 16 精品文档 例:3. 如图13-4-1所示,有一根均匀铁棒, 图3 长为L,OA=L/4,重力G=600 N,为了不使这根铁棒的B端下沉,所 需外力F至少应为________ N,若F的方向不变,微微抬起这根铁棒的B端,所需外力F′应为________ N。 图13-4-1 省距离时,应选费力杠杆。 例1:下图13-4-2工具中,省力杠杆是_____________________;费力杠杆是__________;等臂杠杆是__________。 图13-4-2 例2:.:右图是搬运泥土的独轮车,独轮车属于杠杆(设车箱和泥土的总重G=1 000N,运泥土时从A点提起独轮车 把手的力是F,F的力臂是m,F的大小至少是。 例3:如图所示,O是杠杆的支点,为了提高重物,用一个跟杠杆始终保持 垂直的力F,使杠杆由竖直位置缓慢转动到水平位置,在这个过程中,则 A.杠杆始终是省力的 B.杠杆始终是费力的 C.杠杆始终是等力的 D.以上说法都不对 巩固提高 14 / 16 精品文档 1.下列说法中正确的是 A.杠杆是一种省力的机械 B.杠杆的长度总等于动力臂与阻力臂之和 C.从支点到力的作用点之间的距离叫做力臂 D.杠杆可以是直的,也可以是弯的 2.某工人将木头一头抬起,另一头支在地上,在匀速上抬的过程中,该人所用的力的方向始终竖直向上,那么力的大小将 A.逐渐减小 B.逐渐增大 C.保持不变 D.先减小后增大 3.画出渔民扳鱼网的杠杆示意图。 图13-4-7 4.如图13-4-7中,动力臂80 cm,阻力臂m,当人作用力是200 N时,鱼网及鱼总重多少,。 5.如图13-4-8所示是一弯曲的杠杆,O是支点,OB=CA=cm,OC=cm。在B点挂一重物G=10 N,在A点加一力,要使杠杆平衡,力F最小值为多大, - 6.如图13-4-9所示,判断杠杆在匀速转动时,始终与杠杆垂直的力F的变化, 图13-4-9 7.一把杆秤不计自重,用来称质量是kg的物体,提纽到秤钩距离是cm,秤砣质量是250 g ,秤砣应离 15 / 16 精品文档 16 / 16
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