【精品】班主任工作经历19

【精品】 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 工作经历19 班主任工作经历 1994—1995学年任福建省沙县第一中学高一(5)班班主任 1995—1996学年任福建省沙县第一中学高二(5)班班主任 1996—1997学年任福建省沙县第一中学高三(5)班班主任 2003-2004学年任福建省同安第一中学高三(6)班班主任 2004-2005学年任福建省同安第一中学高三(10)班班主任 2005-2006学年任福建省同安第一中学高一(11)班班主任 2006-2007学年任福建省同安第一中学高二(11)班班主任 2007-2008学年任福建省同安第一中学高三(11)班班主任 2009-2010学年任福建省同安第一中学高二(14)班班主任 班主任工作介绍 李莉莉老师担任高中 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 教学工作17年，班主任工作9年。中学高级教师，厦门市骨干教师。调入同安一中13年来，李老师一直勇挑重担，在1999年到2005年连续6年任教高三的同时，接任了04届高三(6)班、05届高三(10)班班主任，之后又带了两届科技班，2008届11班和现在的2011届高二(14)班。现担任高二(13)、(14)班的语文教学工作，高二语文备课组长。 1 一、关注细节，以真诚、亲和赢得学生的信赖。 李老师真心关爱学生，尊重学生。当学生出现异常情况时，她从不简单地批评、说教，而是通过悉心的交谈和家访，努力找出问题的根源，以达到解决问题的目的。 刚接手2004届高三(6)班时，李老师通过对早、晚自习的观察，发现班里一位来自大嶝的女同学不时会迟到或缺席。与她交流得知，她是因为想家，一周中途要回家一两次，而这样做已经习惯了。大嶝距离学校较远，该生往返一趟需要2小时，中途回家所费的时间对高三学生来说是相当奢侈的。李老师通过家访了解到该同学父亲早逝，与母亲、祖母相依生活的家庭特点。于是，李老师在平日里像母亲一样对该同学的学习、生活多加留心， 终于使她能从对母亲的过度依恋中走出，全身心投入学习之中。 高中学习时间紧，除了平日的交谈、家访之外，李老师还通过以下几个细节促进与学生的沟通: 1(假期的电话。 担任班主任以来，每年的大年三十李老师都会通过电话给所有学生叮嘱几句，送上真诚的祝福。逢寒暑假期间及几个小长假，她更是不忘关注一些自主学习能力欠缺的同学的动向。 2(制作班级活动光盘。 平时留心用相机拍摄班级的点点滴滴，在班会课、家长会时播放，会带给学生和家长很多的欣喜和感动。08届高一上学期期末分班时，李老师给原班级每一位分到文科班或普通班的同学赠送了班级活动 2 光盘，08届的班级纪念光盘也是她精心挑选制作的。 3(学期评语。 评语白纸黑字，体现着教师对学生的情感和评价，也是家长了解学生在校表现的重要途径，所以，李老师不敢“copy”,老老实实地、用心地敲出来。 一位学习尖子有一段时间因为割舍不下诸多爱好，视学科竞奥赛为鸡肋。假期来临时，她写的评语是这样的: 一句“谁与争锋”让老师牢牢记住了你，在老师心中，这句话绝不是狂妄，而是自信和实力的体现。尽管曾经有过迷茫，但期末的优秀成绩证明了你的付出。老师相信富有理想、朝气的你知道假期里该怎么做，这里只想再叮嘱一声，善待你的爱好，别让它们为学习让路。生活中有“舍”才能有“得”，要学会放弃一些东西，祝你早日轻装上阵。老师希望你能跑在年级最前列，真正成为班级的领头羊。 二、运用案例分析法，加强对学生人格的塑造。 李老师所带的2005届高三(10)班是一个在团队精神方面表现得较为突出的集体。在这个群体里，乐于互助已蔚然成风。其中有两件事让她念念于心。 一是蔡培凯、李鸿渐、吕少亭和陈山泉等学子尖子自发地组成辅导小组，自行编制提纲，利用周末为同学辅导，这样的活动持续了高三一整年。 在竞争激烈的高三能有如此无私之心，实在是难能可贵。他们在助人的同时也促进了自身的良好发展。如今，李鸿渐、吕少亭已顺利 3 保送了名校的研究生，蔡培凯、陈山泉顺利走上了理想的工作岗位，陈山泉还实现了当数学教师的梦想，以笔试、面试均为第一名的成绩被厦门一中录用。 二是蔡培凯等几位寄宿的同学在毕业离校的那天收集整理了年级其他男生宿舍遗留的废弃物，卖了800元，并将这笔钱送到隔壁班的一位成绩优异但家境困难的同学家里。 勤俭节约、乐于助人，这并不难做到，可贵的是他们在离校的那一天还能牢记着这些，践行着这些，这说明这样意识习惯已经扎根于他们心底了。 之后接的科技班，她都会适时利用班会课时机，以此为案例进行分析、教育，加强对学生人格的塑造和责任感的培养。而且在新的班级中，她都会通过细心观察，整理出新的案例，以提高教育实效。 三、摸索规律，有序调适学生心理，努力造就一个尖子生群体。 《学记》上说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，实践证明，在大面积的“高产田”里，方能培植出好苗子。所以必须努力造就一个尖子生群体。而在尖子生的培养上，李老师努力摸索规律，有序调适学生心理，使班级形成一个良性发展的尖子生群体。 李老师将高一到高三各学期尖子生工作关注的重心安排如下: 高一上——新环境中的心理落差及学习焦虑 高一下——分班后心中的石头落定后的放松和茫然 高二上——学科竞赛与日常学习的矛盾 高二下期末及高二暑假——竞赛后回归日常学习的心理调适 4 高三上学期——走出高原现象 高三下学期——合理定位，超越自我 08届高二暑期上课时，高二(11)班有一部分学生很沉闷。因为班级里有11位同学参加了生物竞赛，尽管已取得了历史性的突破——这是我校学生第一次进入生物复赛，但因为经验不足，无人能获得20分的加分，其中包括后来跃入清华的柯建发同学。生物竞赛是最先结束的，11班参加的人数也最多，如果没能及时调适好，会影响一大片。李老师一方面通过悉心的心理疏导，努力让他们从茫然心里空空无所适从的状态回到紧张的课堂学习中，另一方面通过主题班会的分析、讨论让他们明白，竞赛之后，虽然没有收获20分，但他们在学习思维的开拓、自主学习能力、抗挫折能力等方面所获得的提升远胜于这20分。事实证明如此，原本成绩不在“第一梯队”之列的柯建发同学最终能以年级第2名的成绩考入清华大学，可以说是意料之外，情理之中。 四、不断提升教育科研能力，促进班主任工作的开展。 参加教育科研能不断更新、完善教师自身的知识结构，开阔教育视野，这样，在管理、教育学生时就更有策略，更能使学生信服。 在多年肩负着班主任、科技班的语文教学、备课组长等重任的同时，李老师申报并主持了一项厦门市课改课题“高中生名著阅读自主发展的策略研究”，现已顺利结题。她在这一课题中结合德育工作对名著阅读与高中生人文精神的培养的关系作了深入的研究。她还参加了两项全国教育科学规划课题的研究，参编的课题成果《在活动中写 5 作》在省基础教育研究成果评选中获奖。 近年来，李老师笔耕不辍，论文多次获省市评比一、二等奖;有十多篇论文在国家级刊物上发表，其中有4篇发表于《中学语文教学参考》、《中学语文教学》、《语文建设》等全国中文核心刊物;参加了两部写作教材的编写;参编新课程教辅十余部;主编了同安一中的第二部语文校本教材《走近经典——名著阅读指导专辑》。 李老师参加省中学语文录像课比赛获省一等奖;多次获国家级、省市级作文竞赛指导奖;多次承担厦门市期末统考的命题工作;参加了厦门市第二期骨干教师 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 及福建省首期高考自主命题人选培训;2010年4月，她顺利通过了市教育局组织的福建省学科带头人培养对象的选拔，成为市语文科四名候选人之一送省参评。她所担任备课组长的2008届高考语文成绩列福建省文科第七名，理科第十名，是我校近年的最好名次。 总之，任教十七年来，李老师任劳任怨，讲求策略，所带班级多次被评为先进班级，蔡培凯、洪荣集、吴俣丹、李振榉、蔡加祥、黄鹭苇、洪荣华等多名同学获得省优秀学生或市三好、市优干的称号。2008年高考，在全体师生的共同努力下，所带的高三(11)班有李振榉、柯建发、蔡加祥等3名同学考入清华，其中李振榉同学获省理科投档分第一名，市理科状元，给我校带来了良好的社会影响。李老师现所带的高二(14)班发展态势良好，2009年12月被评为厦门市先进班集体。 6 7 8 9 10