学校办学宗旨与教育目标

学校办学宗旨与教育目标 天主教培聖中學 學校周年計劃 2009-2010年度 1. 學校辦學宗旨與教育目標 1.1 辦學宗旨 本校是一所天主教香港教區主辦的學校,以天主教全人教育的辦學宗旨,為本港青年致力提供優質教育。校訓「明德至善」鼓勵學生在品德和學業上追求卓越,發揮潛能, 彰明天賦德性,愈顯主榮。校徽上拉丁文EXCELSIOR有「更佳、更高、更完善」的意思。 1.2 教育目標 本校透過宗教教育,弘揚基督精神,引領學生愛主愛人,以嚴謹校規,培養學生自律守規,推動公民及國民教育,培養學生奉公守法,服務社群,愛護和建設祖國,以多元化的課程和學習經歴,引導學生建構知識,培養終身學習習慣、獨立思考和解難能力,積極面對人生各種考驗,燃亮生命,達己達人。 我們積極培訓學生成為一個「勤奮、負責、整潔、守規、環保」培聖人。 勤奮,努力學習,積極進取,永不言棄, 負責,願承擔,為自己的行為負責,肯付出,為公益而捨棄私利,做事認真, 整潔,衣履整齊,做事有條理, 守規,尊重、遵守社會法律及倫理規則,行為正直。 環保,愛護環境,保育生態,儉僕生活,欣賞感恩。 2. 學校關注事項 本學年我們有三個關注事項, 一、 提升學與教效能 二、 推動「環保培聖人」計劃 三、 提升中層管理人員之領導能力 1. 關注事項,提升學與教效能 目 標 策 略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 , 教師優化其提問技巧包括, , 老師在課堂上觀察 , 學生能透過老師的提問, 學生認為老師的提問可 啟發思考。 激發他們思考 -- 理問和候問技巧 , 上下學期老師問卷調查 全年 -- 有耐性,引導學生回答 獲知進展 半年總結 劉廣業 -- 多讚賞學生、鼓勵學生作 , 學生問卷調查 (校本) (12月及6月) 答及其他同學回應 , 持份者問卷,學生(第4 及5題)、老師 (第35題) , 學生主動探索和建構知識 , 學生從討論中加深對課, 通識及綜合科學科進行, 老師課堂觀察及課業中題之認識,多角度探討合作學習 反映 通識及綜合科全年 課題。 學科科主任 , 選定適當的課題,加入 討論或探究元素。 , 前測後測成績比較 , 中英數三科進行課堂學, 利用課堂學習研究,藉 習研究 著共同備課、試教、錄 影、檢視果效循環、分全年 中英數科主任 享學習等,加強老師團 隊的教學效能。 , 不同學習能力的學生獲, 初中使用適異教學方法, 學生和老師均認為學生, 持份者問卷,學生 (第9得適切的照顧,教師有及多元感官教學。 對學習充滿自信。 題)、老師 (第42題) 成功感。 , 老師多用「小步子」教, 七成學生達至教學目標。 , 70%老師認為經過調適全年 劉廣業 學法,提供成功機會, 培學生有改善。 養學生自信。 , 修定初中各科評核方法。 3 目 標 策 略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 , 學生養成自主學習習慣 , 學生自動自覺地學習。 , 老師在課堂上觀察 , 培養初中學生反思與備 課習慣 , 上下學期老師問卷調查 中一級,透過即日課業,鞏固獲知進展 及反思所學 , 學生問卷調查 (校本) 中二級,透過即日課業及導引 題,鞏固一天所學及全年 班主任及 準備明天學習 半年總結 科任老師 中三級,透過「基本能力」練(12月及6月) 習,鞏固三年所學及 對未能掌握之課題 主動提問 , 培養高中學生善用資訊 科技延伸學習 2. 關注事項,推動「環保培聖人」計劃 目 標 策 略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 , 師生於早會分享環保主題 , 透過認知活動,讓學生認, 學生能掌握可持續發展, 收集、整理並統計全年 識環保概念。 對地球生態的重要性 師生分享內容,並評估全年 校長 是否切題 (週一,中一至 副校長* 三級,週二,中, 抽樣進行問卷調查,瞭全體老師 四至中七級) 解學生透過早會分享的 得著 , 問卷調查 , 舉辦與環保概念相關的, 95%的同學可以藉著活 活動,例如,環保常識動,對環保工作有更進宗教德育及公 問答比賽、環保標語創一步的認識及瞭解。 民教育組統籌* 04-07/2010 作比賽、壁報創作比賽 舍導師 (要求同學必須以環保物班主任 料製作壁報) 等,以加深輔導組 學生對環保的認識。 聯課活動組統籌* , 於修業旅行中,滲入環, 80%的同學可以藉著活 全年 級統籌 保元素。 動,對環保工作有更進 班主任 一步的認識及瞭解。 宗教德育及公, 舉辦與環保相關的對外 民教育組統籌* 活動,例如,環保工作04-07/2010 通識教育科科坊、參觀環保機構等。 任老師 宗教德育及公, 問卷調查 , 透過認知活動,讓學生認, 帶領同學服務社區,宣, 100%參與服務的同學均 全年 民教育組統籌*識環保概念。 (續) 揚環保訊息。 能透過活動,宣揚環保 (上下學期各一次) 通識教育科科訊息。 任老師 , 環保題材電影或片段播放 , 學生環保意識獲加深。 上下學期各三次 學與教資源中心 5 目 標 策 略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 , 推廣環保行動,鼓勵學生, , 統計及問卷調查 , 培聖環保大使計劃,協, 學生學到公德心,珍惜 助學校推動環保活動及和善用大地資源。 , 愛護校園環境及大自然, 並成立清潔糾察隊等監 , 由我做起,並感染身察校內清潔情況,勸勉 校園事務及 邊的同學,以致學校同學保持地方清潔。 環境衛生組 社群。 , 組成一隊包括10-20名 隊團的培聖環保大使 團,協助學校推廣瓖保 訊息。 全年 , 要求同學提高個人的環, 學期終結時,80%中一級同, 各中一級班主任在學期 保意識,例如,舉辦由學的書枱均能保持整潔。 終結時作檢查。 我做起運動 (來年中一中一級班主任 級同學必須自備午膳餐 具及愛護個人書枱,以 致整個課室。 , 舉班課室清潔計動,安 排學生在第九節班主任, 問卷調查及統計各班廢各班班主任 , 每班學生均有參與該計劃。 課打掃課室及進行廢紙紙回收情況。 回收工作。 , 舉辦班際清潔比賽,配 合培聖班選舉 (培聖班 選舉將會每四個循環週訓導組 , 統計各班清潔成績,並舉行一次,全年共七就各班表現作出比較,校園事務及環, 每班清潔表現持續進步 次),由每班任課老師及亦會按該班表現自行比境衛生組 工友進行評分,選舉每較,確保各班均有進步。 班主任 月表現最佳及表現稍遜 的班別,培養學生「環 保由我做起」的精神 6 目 標 策 略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 , 學生善用資源 , 問卷調查, , 推廣環保行動,鼓勵學生 , 推行舍際環保陸運會計 聯課活動組統籌*(1) 愛護校園環境及大自劃。四舍舍長在導師的陸運會當天觀察 (以使04/2010 體育科 然; (2) 由我做起,並感染引領下,以有限資源,用金額和場- 地效果與四舍舍導師 身邊的同學,以致學校社完成場地佈置等事宜。 價格比較作為評核標準) 群。,續, , 各學生活動組織均需要, 每一學生活動組織均能舉, 統計各學生活動組織全聯課活動組統籌* 在來年活動中必須舉辦辦 (或合辦) 至少兩項與環年活動項目中與環保概各學生活動組與環保教育相關的活動保概念有關的活動項目。 念相關的活動項目數量。 織導師 項目。 , 推行收集循環再用資源, 每班均有學生參與該項活, 問卷調查及統計參與該 計劃,要求讓學生從家中動,認識回收循環再用的活動的學生的百份比。 學生會導師 帶回可作循環用物料 (如意義。 舊報紙等),作回收用途。 全年 , 各科均能如期達標 , 統計相關活動項目次數。 , 藉著跨科活動的推廣,在, 各科在編定全年工作 平日課堂或課後活動進行時,必須配合學校的環 時,注入更多環境教育的保主題,並進行環保教學與教事務統籌* 元素。 育活動,製作與環保教各科科主任及育有關的專題研習報任課老師 告。本年度各科各組至 少完成 一項與環保主 題相關的活動項目。 有「*」為該項目的統籌,負責帶領相關同事按所定的策略,完成相關的目標。 7 3. 關注事項,提升中層管理人員之領導能力 目 標 策 略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 , 確立中層管理人員之角式 , 透過一連串校長與中層, 中層管理人員得悉校長之, 中層管理人員的自評及 管理人員之討論與交期望及自己的責任與承擔 校長之回應 流,重新檢視及修訂科校長 主任、學習領域統籌及 功能組別統籌之管理與 領導角式 上半年培訓與交, 中層管理人員優化其管理, 透過形勢分析與策劃, 中層管理人員感覺自己的流,二月自評,及領導能力 (P)、推動與執行(I)、評能力不斷提升 三至四月校長與估與跟進(E),中層管理中層面談 校長,副校長 人在履行職責不斷磨練 及提升自己的管理與領 導能力 , 中層管理人員熟習新修訂, 透過研討及工作坊,中, 中層管理人員學到如何評 之教師考績評估制度 層接受校長及客席講者估下屬及面談與跟進技巧 校長 之培訓 , 教師專業發展問卷 , 中層管理人員齊力建構學, 透過安排組內教師作專, 大部份教師願意從其他同 習型學校 業交流活動,中層管理事身上學習,並樂意與其 人員促成教師專業發展他同事分享所學,尤其出全年 副校長 及「學習分享、分享學外進修帶回資訊與技能。 習」之文化 8 6