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制作课程表制作课程表文安县第三小学徐春玲教材分析：本课是冀教版小学信息技术四年级第三课第一课时内容，主要讲解了课程表的制作和美化，以及如何在单元格内添加斜线表头的操作。本课是基础性章节，在WORD表格制作学习中起到承上启下的作用。学情分析：本节课的教学对象是四年级学生，主要是在第一课《制作月历》的基础上进行教学。在学生已经掌握如何绘制简单表格的基础上，对表格进行美化和添加斜线表头，本课教学主要以观察、启发、小组协作为主，激发学生学习的积极性和趣味性。但是由于学生文字录入能力参差不齐，所以在教学中尽量减少输入文...

制作课程表文安县第三小学徐春玲教材分析：本课是冀教版小学信息技术四年级第三课第一课时内容，主要讲解了课程表的制作和美化，以及如何在单元格内添加斜线表头的操作。本课是基础性章节，在WORD表格制作学习中起到承上启下的作用。学情分析：本节课的教学对象是四年级学生，主要是在第一课《制作月历》的基础上进行教学。在学生已经掌握如何绘制简单表格的基础上，对表格进行美化和添加斜线表头，本课教学主要以观察、启发、小组协作为主，激发学生学习的积极性和趣味性。但是由于学生文字录入能力参差不齐，所以在教学中尽量减少输入文字操作，让他们熟练运用“复制-粘贴”命令进行文字录入。教学目标： 1. 知识技能： ⑴认识首行和首列。 ⑵修饰首行和首列。 ⑶插入斜线。 2. 过程与方法：通过已学知识，层层递进的方式，以学生小组协作、自主探究为主，教师点拨为辅进行教学，激发学生自主探究，动手操作解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生良好的审美观，准确地对自己和他人的作品进行评价，培养学生的团结合作互助精神，培养学生熟练操作能力。教学重点难点：教学重点：修饰首行和首列教学难点：插入斜线表头课前的准备：教师准备：课程表学生准备：本班课程表。课时：第一课时教学过程：一、观察导入师：（让学生观察手里的课程表）我们使用的课程表记录了课程时间安排的信息。这种表格能直观地体现课程和时间的关系。二、初制课程表师：出示课程表的一部分（两行两列），你能运用前几节所学内容绘制出来这个表格吗？语文数学数学语文学生积极响应，绘制表格。（设计意图：在学习了月历和小简历的基础上，这样一个两行两列的表格，对他们来说非常简单，激发了他们的必胜心理。）师：出示部分课程表，提问：我们所绘制的表格，和老师出示的课程表一样吗？有什么不同呢？星期一星期二第1节晨读晨读第2节语文数学学生观察后回答：老师出示的表格有星期和节次，而我们绘制的表格只有科目。师：那么我们根据以前所学的知识，想一想，怎样绘制出来和老师外表一样的课程表呢？学生回答：插入行和列。 [设计意图：本环节要求学生回答插入行和列的时候，具体详细，一方面让回答问题的同学进一步理清操作过程，另一方面让已经忘记操作步骤的同学能从中得到启发。] 小组协作共同完成插入行列和文字录入操作，把整个课程表制作完成。教师提示学生文字录入采用“复制-粘贴”快速录入文字。师：观察我们所绘制的表格，你知道首行和首列是什么内容吗？其他单元格记录的又是什么内容呢？学生观察后回答：首行和首列分别记录星期和课时，都是表明时间的数据，其他单元格记录的是学科课程的数据。三、修饰首行和首列师出示修饰首行和首列的课程表。星期一星期二星期三星期四星期五第1节晨读晨读晨读晨读晨读第2节语文数学语文数学语文第3节数学语文语文语文语文第4节音乐语文数学语文数学第5节语文写字美术数学数学第6节语文语文数学语文语文第7节数学数学语文语文写字第8节活动活动活动活动活动师提问：同学们还记得我们在《制作月历》一课中是如何把周六日与其他时间相区别的吗？学生回答是改变周六日的颜色和底纹。师：对，在“格式”菜单栏里有“字体”和“边框和底纹”工具，可以让我们很方便的对首行和首列进行修饰，好，下面以小组为单位协作完成课程表的首行首列修饰操作。 [设计意图：这个环节老师只是做为一个参与者，只负责提出问题，而把解决问题的任务交给学生自己，让他们在已有知识的基础上，自主探究，小组协作来解决问题，从而体验成功的快乐！] 在学生利用字体、边框和底纹工具完成首行和首列的修饰以后，教师适时点拔学生还可以运用“表格自动套用格式”来修饰首行和首列。四、绘制斜线表头师：再次出示课程表，让学生观察他们所绘制的课程表和老师出示的课程表有什么不同？科星期目节次星期一星期二星期三星期四星期五第1节晨读晨读晨读晨读晨读第2节语文数学语文数学语文第3节数学语文语文语文语文第4节音乐语文数学语文数学第5节语文写字美术数学数学第6节语文语文数学语文语文第7节数学数学语文语文写字第8节活动活动活动活动活动学生观察后回答：第一个单元格不同。我们绘制的是空单元格，老师绘制的第一个单元格内有斜线有文字。师：对，同学们观察的非常仔细，老师绘制的表格有一个斜线表头，那么这个斜线表头是如何做出来的呢？下面以小组为单位参照课本P9页“试一试”，来自主完成斜线表格的制作。 [设计意图：这一环节教师把主动权完全交给学生，让他们自己去探究完成教学任务。] 学生探索研究，完成任务快速的学生可以帮助有操作困难的学生。汇报探索结果，让有兴趣的同学到教师机演示讲解操作步骤，其他同学提出问题或者意见。五、巩固练习，小组比赛学生以小组为单位完成课程表制作（包括行高列宽设置，表格修饰，文字修饰，背景图），操作完成后设置成桌面背景，全班进行评比，看哪个小组的课程表设置的最美观，进而评比出合作最优秀小组，每人奖励一朵小红花。） [设计意图：有比赛才有竞争，有竞争才有成功的乐趣，让孩子们把一节课的成果展示给同学，共同分享成功的喜悦，也从中学习到别人的创作优点，融入自己的计算机创作之中。]

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