【推荐】市级学科带头人事迹材料5

【推荐】市级学科带头人事迹材料5 学科带头人优秀事迹推荐材料 ....................................................................................................... 1 骨干教师事迹材料 ................................................................................................................... 4 学科带头人董翠香教授先进事迹 ................................................................................................. 10 学科带头人的申报材料 ................................................................................................................. 10 学科带头人事迹介绍——翁影玉老师 ......................................................................................... 13 学科带头人先进事迹材料 ............................................................................................................. 16 盐城市学科带头人和教学能手申报材料评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ..................................................................... 17 学科带头人优秀事迹推荐材料 戴金燕同志于1995年毕业于四川省邛崃师范学校，同年8月在 敦义小学参加教育教学工作至今。从参加工作以来，该同志一直热爱 社会主义祖国，拥护党的领导，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民 的教育事业，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想，积极参加师德师风建设活动。在工作中，做到依法 执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁 从教，为人师表，热爱本职工作，服从学校安排，尽职尽责，在完成 本职工作前担下，结合工作需要，努力进修，以提高教育和教学水平。 在教育学生上，该同志教育能力强，主要狠抓学生的思想政治教 育，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，不侮辱、体罚或变相体罚 学生，深入学生家庭、了解学生情况、与家长交换意见、做好学生的 思想工作，鼓励学生好好学习。随时与各科教师密切配合，共同教育 帮助学生，使他们明确了学习目的，端正了学习态度，掌握了正确的 学习方法，提高了全班学生的学习成绩。根据学生身心发展特点和教 育规律，注意对学生进行生理、心理的健康教育，注意培养学生良好 的行为习惯和学习习惯，注重培养学生的创新精神和实践能力，指导 学生参加各种有益身心健康的活动，并鼓励学生发展正当的兴趣和特长，促进学生全面、健康地发展。通过开展各种教育活动，所教班级班风学风好，后进生的思想得到了转变，学困生得到了提高，圆满完成了各项教育目标任务。连续几年来，所教班级年年被评为校“文明班级”。 在教学方面，该同志具有扎实的基本功，教学能力强。在教学工作中，能根据课标、教材、学生实际，结合现代课堂教学理论准确设计合理的教学计划和课时计划，能结合现代教学理论选择科学的教法准确地传授知识，教学的预见性和应变能力强，能充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，做到分层训练，分层要求，分层考核。在工作中，该同志努力提高自身业务素质，自觉学习现代教育理论，相继到成都、新都、双流等地参加各级各类业务进修培训，将学到的知识运用到教学实践中，大胆探索，勇于创新，逐渐摸索出一套适合农村孩子的教学方法，并在全县农村学校进行推广、应用，受到县级领导、专家的肯定和好评。该同志的课堂充满生机和活力，大大提高了课堂效益，在最近几年的县上期末统考中，教学成绩一直名列前茅:2004—2005学年，及格率,,,,、优生率,,,、良好率,,,，教学成绩名列全乡第一;2005—2006学年，及格率,,,、优生率,,,、良好率,,,，教学成绩名列全乡第一;2006—2007学年，及格率,,,、优生率,,,、平均分,,，教学成绩名列全乡第一。 在教学教研方面,该同志积极配合学校制定了数学教研工作意见,落实了年级教研的时间、地点、内容、措施、形式和方法，并认真组 织开展全乡教研工作，推动了乡教研工作的顺利进行，为全乡数学教学质量的巩固和提高作出了不懈的努力。2004—2005学年、2006---2007学年被学校评为“优秀教研组长”。最近三年来，在学校每年举行的练兵课活动、说课活动中均荣获一等奖，多次代表学校参加区点赛课和说课竞赛活动，成绩优秀。在大邑县首届“师徒结对子”活动中，拜县数学教研员欧乃初老师为师父，虚心向欧老师请教，认真学习先进的教学理论和教学方法，不断提高自己的理论水平，转变自己的教育观念和教师角色，积极引导学生建立新型的学习方式，不断总结教学经验，所撰写的教学 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 《实践〈课程标准〉大胆改革教学》获2004年度小学优秀教学、教育科研论文评选二等奖;《浅谈低段数学自学能力的培养》获市“新世纪教育与教师”优秀论文评选三等奖;《实践〈新课标〉培养学生创新思维》获2004年小学教育优秀论文评选二等奖;论文《低段数学计算能力的培养》获县首届“课改教育科研年会”论文评选一等奖并在全县交流;案例《三位数加法》获县二等奖;论文《数学课改实践中的几点体会》获市三等奖。在课改实验阶段，该同志承担了我县2003—2005年小学数学第2、3、4、5册新教材教法培训;2005年4月由初教室组织参与县级“送课下乡”活动，一节《求比一个数多几的数》的应用题教学示范课得到领导和同行的好评。 为了适应教育改革和发展的需要，提高自己的教学业务水平和学历层次，该同志认真参加继续教育和基本功训练，于2002年6月取得普通话检测“二级甲等”合格证书;2000年参加了成都市五治职 工大学计算机应用与维护专业的学习深造，于2003年取得大专学历;2004年6月取得全国计算机等级考试B级合格证。 由于在教育、教学、教研等方面工作成绩显著，2000—2001学年被评为乡“优秀教师”;2002年被评为大邑县“优秀青年教师”;2003—2004学年被评为乡“文明教师”;2005年12月因积极主动致力于课改实践研究受到教育部北师大基础教育课程研究中心的表彰奖励，被评为“全国优秀实验教师”;2001年和2003年2005年度考核为优秀。 参加工作以来，该同志以一个优秀青年教师的标准，政治思想上，不断追求上进，陶冶情操，紧跟时代的脉搏;教学工作上，不断追求上乘，学理论，练技能，深钻业务，埋头教学，成绩突出，符合大邑县学科带头人的评选条件，特此推荐。 2007年6月 骨干教师事迹材料 我——高兴平，1989年毕业于鹤岗矿师。除一直承担语文教学工作外，还担任了20年的班主任工作，现任教导处主任兼初三语文教师。 二十年来，我勤于思考，刻苦钻研，爱岗敬业，爱生如子，无私奉献，取得了突出的成绩:(近3年) 荣 誉 类 2010年5月 荣获“市级教研先进个人”的称号。 2009年9月 荣获“市级优秀教师”的称号。 2008年7月 荣获“鹤岗市优秀共产党员”的称号。 2008年3月 荣获“鹤岗市十佳岗位建功女标兵“称号。 2007年9月 荣获“全省优秀教师”荣誉称号。 2007年12月 荣获“全省优秀班主任”荣誉称号。 2007年3月 荣获“市级优秀班主任”荣誉称号。 2006年12月 荣获“市语文学科带头人”荣誉称号。 2006年12月 荣获“市语文教学能手”荣誉称 2006年12月 荣获“市级语文骨干教师”荣誉称号。 2006年9 月 荣获“市级优秀教师”荣誉称号。 2006年12月 在中学生创新体验决赛中，获优秀指导奖。 公 开 课 2006年5月 《口技》一课在黑龙江初中语文优秀课堂教学录像课评比中，被评为壹等奖。 2007年1月 主讲校际研讨课《扁鹊见蔡桓公》一课。 2008年9月 到绥滨县送课下乡《生于忧患，死于安乐》 2008年12月 黑龙江省初中语文课堂技能培训。 注:每学期都承担校级公开课。 论 文 类 2006年12月 《让语文课有声有色》获省贰等奖。 2009年9月 《如何体现语文教学中的美》获市壹等奖。 每当看到获得的这些荣誉时，我就更增添了一份动力，更增添了一份责任心，一份信心，一份对工作的热忱。我默默的在工作中探索经验，大胆实践，把赏识教育应用于教学和班主任管理中，几年来，无论是教学还是班主任管理，教导主任的工作，我都取得了可喜的成绩: 一、教学工作 因为长期从事语文教学工作，所以我始终在不断学习新的教学理念，探索新的教学模式，改进自己的教学方法，提高课堂45分钟的效率。“语文课有声有色”是我的教学风格。《口技》一课，在黑龙江省初中语文优秀课堂教学录像课评比活动中，被评为壹等奖;在刚刚归属到市教育局后，我就主讲了《扁鹊见蔡桓公》一课，受到了鹤岗市南片语文教师的一致好评。我积极总结教学中的经验并撰写成论文:《让语文课有声有色》、《怎样让语文课活起来》、《如何体现语文教学中的美》。由于我不懈的努力，在教学中取得的显著成绩，2006年，被评为“市级优秀教师”“ 市级语文学科带头人”“市级教学能手”“ 市级骨干教师”;2007年，我被评为“省级优秀教师”的光荣称号。 尽管我取得了很多荣誉，但我总对自己有更高的要求，经常应邀或主动走出校门，参加兄弟学校的教学研讨活动。2008年5月6日，应邀来到第二十一中参加了由孙茂霞老师执教的研讨课，并主持了此次的评课活动;2008年5月17日，鹤岗市第六届研讨周活动在第二十五中举行，该校闫兴燕老师执教《珍奇的稀有动物——针鼹》一课，我为她导课，并在最后为她的这节课进行了点评，受到了在场领导和老师的一致好评。2008年9月，我到绥滨县送课下乡，我讲的是《生于忧患，死于安乐》。这节课受到了绥滨县领导和老师们的好评。 为适应未来的工作，我主动参加了“远程教育”和“英特尔”未来教育的学习。在学习中，认真听课，按时完成作业，敢于发表自己的看法，最后以优异的成绩毕业，并荣获了“优秀学员“的光荣称号。在学习中，我深深地体会到，在新理念下的教学，只有勇于闯，勇于创新，才能探索出更优的、适应新课改精神的教学模式。 二、圆满完成支教工作。 我热爱教育事业，业务能力又强，又是市级语文学科带头人，所以，我义不容辞的承担起了去“希望中学”支教的任务。在原有的工作量上，又多了一份工作;我坐8线车，倒4线车， 每天的工作要两头跑;夏顶风雨，冬冒严寒，我克服了很多困难，从没耽误过学生的一节课～由于在两个学校之间奔波，很多时间都扔在了路上，我常常把作业，作文带到家里，忙完家务，再去批改作业，直到深夜～我和希望中学的孩子们沟通交流，孩子们喜欢我～喜欢我的语文课。当一些老师问我:“你是不是太累了,”我总是笑着说“累，但我很快乐～”我的支教工作得到了教育局领导和希望中学领导、老师的认可，我胜利圆满地完成了支教工作 三、 班主任工作 我从参加工作就一直担任班主任工作。我始终将育人放在教学的首位。为了培养学生正确的人生观、价值观和道德观，我时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则。我铭记身教胜于言教，严格 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 自己的行为，潜移默化的去影响学生。我从不迟到、早退、旷职，从不邋遢走进教室，从不计较个人得失„„我赢得了学生的好评。 教书是手段，育人才是目的。对于学生的思想工作，我抓的很紧，我总是把思想教育寓于语文教学中，例如讲《小巷深处》一课时，我让学生讨论:在生活中，父母为我们已经做了哪些事,我们为父母做了哪些事,同学们讨论的非常热烈，这讨论的过程，就是学生受教育的过程。在我的语文课堂上，学生既学到了知识，又受到了教育。 我尊重学生支持学生的工作，收获很大。在校园艺术节上，他们一展风采。六个节目都被评为校级优秀节目，其中的《欢乐中国年》《时装秀》被评为市级优秀节目。2007年，在鹤岗市中学生创新体验活动中，我的学生的精彩的《时装绣》表演，赢来了阵阵掌声，我的学生成功了。我也因此被评为“优秀指导教师”的光荣称号。2006年11月，在鹤岗市举办的中小学生关注交通保护生命交通安全宣传征文比赛中，我的学生尹新玉的作文《那些漂逝的生命》荣获鹤岗市壹等奖，我也因此被评为“优秀指导教师”。 在我的影响下，我所带的班级，班风正、学风浓。在活动中，学生雷厉风行，团队精神浓厚。2007年我所带的毕业班，升入重点高中的人数，创二十四中升学记录～我用我的热情，我用我的人格魅力，感染了一届又一届的学生。我是学生最欢迎的老师 2008年5月12日下午2时28分，我国四川省汶川县发生了8.0级的地震，一瞬间，汶川化作了一片废墟„„.许多国家、华人、华侨，海内外的人士，纷纷向灾区捐款捐物，一场空前的献爱心活动开始了。在救灾的过程中，涌现出了许许多多的感人的故事„„.. 面对着感人的一幕又一幕，我的心也一次又一次地受着震撼。我决定抓住这个机会，升华学生情感。 2008年5月19日，在国旗低垂，汽笛长鸣，山河齐哀，举国同悲之日，我在班级召开了《众志成城，抗震救灾》为主题的班会，学校的领导、老师、学生前来观摩。我的学生们胸前带着绿丝带，手里捧着蜡烛，用故事、诗歌、歌声、舞蹈，把他们对灾区的的思念、牵挂表达出来。我班的邢恩莱同学讲的是一位伟大的母亲用自己的血肉之躯顶住了水泥梁，保全了只有几个月大的孩子„„.她讲的太感人了，在场的领导、老师、同学们都流下了眼泪„„. 班会最后，教室里响起了《爱的奉献》这首歌，随着乐曲的响起，我带头捐款，同学们把自己攒的零花钱都捐了出来。 班会结束了，可同学们还沉浸在那份感伤中，同学们立下志愿:努力学习，报效祖国～ 2006年，我被评为“鹤岗市优秀班主任”;2007年，我被评为“黑龙江省优秀班主任”;2008年，我被评为“鹤岗市十佳建功女标兵”“鹤岗市优秀共产党员”的光荣称号。 四、教导主任工作 2008年我被老师们推选当上了教导处主任。我深知这是领导和老师们对我的信任，我会更加努力工作，让老师和领导满意。 我制定了一系列的校本教研计划 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。每年都有教研专题，今年的教研专题是《互动式课堂教学的探究》。 每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上学期有所变化。本期注重“互动式”教学 的探讨: 1.我们刚进行完的是“互动式课堂教学”系列活动课: (1).老教师的引路课。 (2).青年教师的研讨课。 (3).校级公开课。 每位老师都能积极参与，认真准备，系列活动课收到了很好的效果。 2.我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。 3.重视教学反思。 (1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，提高自己的教学能力。 五、网上教研，我积极参与。 我积极参加网上教研活动，和同行们共同探讨有关语文教学的问题，如《合作板书，好处多多》《互动式教学好处多》《中考考场作文的四大得分技巧》《如何把提问的主动权教给学生》《美在哈尔滨》《家长如何赏识你的孩子》。。。。。。在网上进行评课或跟帖。。。。。 六、《家长学校》课题讲座 2008年，我校申请了省级科研课题《家长学校的模式探究》，经过了几个月的努力，于2009年4月18日，第一次给家长们进行了专题讲座，我讲座的题目是《家长如何赏识你的孩子》。会后，看了家长们听课的感受，家长们给予我的讲座很高的评价。 2009年我又光荣地被评为“市级优秀教师”“市级教研先进个人”。 在工作中，我取得了一些成绩，但在成绩面前，我不会骄傲。我深知，成绩属于过去，我未来的路还很长，我依然会勤勤恳恳，兢兢业业，用我对教育事业的热爱，用我对教育事业执着的追求，为我的教育事业画上一个圆满的句号。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 《白杨礼赞》说课稿 各位评委大家好: 今天我说的课是《白杨礼赞》，它是语文版的九年制义务教育初中第五册第一单元的第一篇课文。 一(新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求: 1(在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2(欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 二(课文特点及其在教材中的地位 《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3 月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个 中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。 三(学生情况分析 我校是一所普通的中学，班级中学生的语文基础比较薄弱，特别体现在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上。学生的语言感悟能力较差。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。 四(教法设计 “练读”、“悟读”、“品读”是我上这一节课的指导思想。“练读”是仿照朗读示范对朗读进行有效的练习; “悟读”是边读边领悟、体会;“品读”是对用词、语句、修辞等的品味和鉴赏。在教学方法的选用上也要体现这一思想。在处理教材时先让学生通过听和朗读从整体上感知，用课文中的词句说说作者赞美了什么样的白杨树，然后教师根据学生所讲来整理板书白杨树从内到外、由表及里的“三美”，即景象之美、形神之美、象征之美。再接下来则让学生找表现“三美”的句段加以三层次练读、悟读、品读，感悟句式美、用词美、语段层次美、情感美和意境美，训练语言、培养情感都落到了实处。“练读”、“悟读”、“品读”实则就是我们平时所说的精读，而且这是精读的深入，它根据不同的内容，不同的要求在“读”法上产生了一些变化，由浅入深地训练学生的阅读和感悟能力。《白杨礼赞》的教学过程中对学生学法指导要注重以下几点: 1(用普通话有感情的朗读课文的方法; 2(诵读时注意课文的用词，修辞方法的运用，语言的锤练; 3(要指导学生切实感受白杨树的美。 五(教学目标与教学重点、难点 1(教学目标: a 了解散文中抒情和议论的特点及作用，初步学会分析带有抒情和议论的散文。 b学习生字，领悟一些词语的使用。 c学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。 2(教学重点: 了解散文中抒情和议论对表达主题的作用。 3(教学难点: 指导学生以三层阅读法体会文章中的语言美、意境美。 六(教学程序的设计 (一)导入 本节课的导语这样设计: 以图片导入。出示一张苍劲盘结的古松图片和一张妩媚的杨柳图片从反面引出白杨树的笔直向上，导入到对白杨树另一种美的赞美。 (这样的导入可以让学生预先了解美的多种形式，为理解文中先抑后扬的手法打下基础，同是也在学生心中种下了直观美与语言表达美相结合的种子。) (二)顺着导入的情绪播放课文录音，让学生通过听录音来进一步了解白杨树的美，初步感受语言的美。 (习惯上教学时总是喜欢介绍作者和时代背景，但是当学生沉浸在美感享受中时，以提问方法或教师介绍的方法插入作者和时代背景，会大大打乱学生的思绪，得不偿失。) (三)听完录音之后，教师出示一张白杨树的图片，再给学生以直观刺激。 接下来学生轻声读课文，并回想录音的朗读特点，思考该怎样读，为什么要这样读，同时体 会文中不同的抒情方式。 (朗读是语文学习的重要方法之一，而我们的学生最薄弱的也是这一点。是顺其自然呢，还是改变这种情况,心理学认为，人发展某种能力具有关键期，朗读能力的发展期就在小学和初中阶段。所以我认为在初中语文教学中应重视朗读，重视学生对语言文字的感悟的培养。) 在这一过程之后教师以提问并提示的方法帮学生理清本文的抒情线索——赞美白杨树的“不平凡”。 (四)请学生找出能表现白杨树之美的相关语句，并反复诵读。教师可以如此引导:(教师提问)作者给文章取标题为“礼赞”，为什么要赞美白杨树呢,从而引导出学生回答“因为白杨树美或不平凡”这时教师可以让学生找出那些能表现白杨树美或不平凡的语句来么复诵读，体会作者赞美的情感。 (这一点其实就是本课教学思路中的“练读”。学生通过对这些内容的诵读会发现白杨树的美主要集中在景象之美——第二段，形神之美——第五段，象征之美——第七段。一些能具体表现白杨树美的语句、词语也就随之被发现，自然而然地就转到了下一个环节“悟读”。) 共同探讨一下问题: 1(第二段作者描绘黄高原体现了它的什么特点,(雄伟) 2(作者从哪三个方面来描绘,(色彩、幅员、地势)用到了哪些词语,(黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥) 3(除此之外还有哪些词语你认为比较好,好在哪里,(学生谈自己的看法，教师根据学生的看法而提示点拨) 4(作者表现黄土高原雄伟的目的是什么,(为白杨树的出现设计好背景，最终赞扬它的不平凡) 分析完景象之美后请学生朗读该段，加深理解。第五段也可以提相类似的一些问题来帮学生悟读。 5第五段中用到了哪些词语来描绘白杨树,最能体现它精神特点的是哪个词,(力争上游) 6(这一段从哪几个方面来表现白杨树的“力争上游”,(枝、干、叶、皮) 7(结合写作背景深入分析此段中另外一些词句的表达作用。(学生畅所欲言，读与思相结合，学生的主体性特征充分体现。) 分析完白杨树的形神之美后请学生朗读该段，并自然过渡到对象征之美的感悟和理解。 8(为什么先说白杨树不是“好女子”，再说它是“伟丈夫”,这是一种什么写法,(先抑后扬)白杨树有哪些品质, 9(教师指导学生理解四个排比句所体现的层次之美象征意义。 (以上设计的一系列问题应建立在学生悟读的基础上，这不是普通的问，而是提示性的、探究式的。教师在指导学生练读之后，与学生一起悟读，与学生在平等的原则上共同领悟、探究。巴班斯基曾说过:“如果没有学生积极的、自觉的学习任何教也不会产生预期的教养效果。”所以在课堂上教师的角色只是他们的一个大朋友。有些问题学生可以在悟读的环节中自行解决，有些则需要教师提示，共同探究之后才能解决。也中有这样学生才能有浓厚的学习兴趣。) (三)教师根据学生的领悟整理板书。 (四)由悟读到品读 在练读、悟读的基础上学生仔细品味这篇散文的语段层次之美、情感之美、意境之美。学生低吟浅诵，沉浸在对文学的品味和鉴赏之中。一节课很自然地结束了。品读不仅仅是课内“品”，更多的应是在课外“品”，这是课内到课外的自然延伸。 (五)作业布置 1(课外阅读茅盾的《风景谈》。(这一作业安排的目的是让学生的阅读面得到拓展，同时进 行比较阅读，更进一步了解托物言志的散文。) 学科带头人董翠香教授先进事迹 董翠香 女，中共党员，博士，教授，硕士研究生导师。1985年7月参加工作。现任体育学院体育科学研究所所长、体育学院副院长、中国体育科学学会会员、中国学校体育专业委员会委员、河南省体育科学学会理事。 作为一名中共党员，董翠香同志始终坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有坚定的政治信念和崇高的思想品质。自参加工作以来一直从事教学、科研及管理工作。工作中，她爱岗敬业，勇于开拓，锐意进取，以实际行动实践“三个代表”的重要思想，表现出良好的思想素质和较强的工作能力。担任硕士生导师以来，成果丰硕，已培养硕士研究生20余名。作为体育学院副院长，她根据基础教育改革和经济发展的新要求，努力探索社会主义市场经济条件下高等师范院校培养人才的新模式，科学制定学院发展规划。按照重点课程建设的要求，全面制定教学管理及科研奖励等一系列制度来深化教学改革;深入开展教育思想大讨论，引导广大教师改变单纯传授知识的观点，树立素质教育观念，创新观念和现代教育观念。积极投入硕士点的申报工作，加强专业建设和学科建设，积极争创品牌专业、特色专业。为体育学院的发展做出了应有的贡献。 近年来，董翠香同志曾获得多项荣誉及奖励:多次获得“优秀共产党员”称号。1996年被评为全国百名高校优秀中青年体育教师，同年获李鹏题词的“体育新苗奖”，2001年被评为河南省中青年学科带头人。参与多项国家级课题研究，并多次主持省级课题。主要课题有:河南省学校体育现状与发展对策研究;21世纪新型体育教师培养模式研究;并参与 “中国 2008年奥运会与学校体育发展”等数项国家“八五”、“九五”、“十五”教育规划重点课题。读博期间，还参与了北京市课题(2008 年奥运会对北京大中小学生体育意识和行为影响的研究)的研究工作和教育部审核的中小学体育与健康教科书的编写工作;并在北京体育大学学报等体育核心类期刊和其他刊物发表文章近50篇;主编、参编著作10余部。 新时期保持共产党员先进性就是要求每个党员在自己的岗位上努力做好本职工作。董翠香同志在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩。她胸怀全局，心系师生，为建设特色鲜明的研究型学院尽职尽责，用实际行动诠释了新时期共产党员先进性的深刻内涵。 学科带头人的申报材料 本人袁荣，2002年7月毕业于怀化师专英语教育专业，并于同年9月到板山学校任教。2010年调入水宽中心小学任教至今。自从工作以来，我都担任不同年级的英语教学工作。 在政治思想方面，多年以来，我坚持党的基本路线，热 爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，认真贯彻执行教育方针，积极贯彻实施素质教育。关心国家大事，遵纪守法，积极参加各项学习。坚持教书育人，用正确的世界观，人生观影响学生，教育学生。有较高的师德修养，具有较强的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，一贯模范履行教师职责，爱岗敬业、爱校如家，最大可能地给予学生人文主义的关怀。总之，我在思想上严于律己、奉公守法、教书育人，为人师表，积极要求进步，始终以为党的教育事业奉献毕生精力，作为自己努力的方向。 在教育教学方面，我深钻教材，刻苦磨练对英语学科具有较系统的，扎实的理论知识和较丰富的教学经验。为适应新课改的需要，我认真学习新的教育理论，更新教育理念，积极参加校本培训。注意从书本中汲取营养，立足“用活教材、用活用新理念”，把教育理念和教学实践结合起来，并虚心向校外的同行们学习，努力提高自己的业务水平。在教学过程中，广泛涉及各方面知识，形成了自己的教学风格。我深深地体会到教学工作的主要环节是:备课、上课、辅导和反馈。近年以来， 我认真备课，始终坚持备好每一节课，坚守“不备课不上课”的信条;坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，努力提高学习效率。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境， 创造良好的课堂气氛。注意课后的反思，使自己的教学能更上一层楼。在近几年中，我担任不同年级的英语教学工作。课堂上注意时刻观察学生的反应，调整自己的教学。课后做好作业的批改和评讲，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通。做好对学生的辅导，及时解决他们在学习中遇到的问题，平时更是经常注意自己专业知识的学习，力争做一个学习型教师。我在教学过程中开展生动活波的“课前三分钟”活动，活动内容有“每日一佳句”，“英语口语对话”，“精彩小故事”等项目，这些活动极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的英语语言表达能力。积极营造校园学习英语的大环境，激发学生学习英语的兴趣。组织学生开展有益的课外活动，成立英语活动小组，如:唱英语歌，背单词，英语角，朗读比赛。这些活动极大程度地丰富了学生的英语第二课堂生活，极大地激发了学生学习英语的兴趣和热情，也提高了学生对英语学习的认识。另外，我积极参与开展教学教研工作，提高自己的专业水平。我深知要做好一名好教师不能只会教，还要能进行教学研究来提高自己的理论水平，把握英语学科的新动态，以更好的指导教学。 在荣誉方面，经过我多年的努力耕耘 ，取得了一些成果。2009年撰写的论文“中小学英语教学衔接问题的认识和看法”荣获县级一等奖。2009年撰写的论文“浅谈如何培养 小学生良好的英语学习习惯”荣获县级叁等奖。2010年5月参加县教学竞赛获三等奖。2010年11月在学区教学比武中获一等奖。2011年撰写的论文“浅谈如何提高农村小学英语课堂教学课堂效率”获市级二等奖。2011年撰写的论文“浅谈小学英语阅读教学”获市级三等奖。2011年9月被评为校级优秀教师。 回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思:如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人,今后我将在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己。 学科带头人事迹介绍——翁影玉老师 她，在这个平凡而神圣的岗位上默默奋斗了二十多个春秋。在这二十多个年头里，她一步一个脚印，踏踏实实、勤勤恳恳的工作，不断进步、不断成长。带着对事业的不倦追求，怀着对孩子们的无限挚爱，默默耕耘在教育事业这片苑地中。在平凡的工作岗位上认认真真地学，扎扎实实地教，用自己的智慧和汗水描绘幼儿教育绚丽的画卷。 她是个富有爱心的老师，因为她深知，带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，当她用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题，使他们得到进步茁壮成长时，总有一种农民面对五谷丰登好年景，工人交出合格产品时那种乐滋滋、甜丝丝的感觉。课余，她喜欢积累平时的心得汇总成文。近年来如《浅议如何把握教育的尺度》获全国二等奖，《爱心奉献》获全国二等奖，《良好品德从小抓起》获江苏省教育学会优秀奖，《小班幼儿的礼貌教育》获江苏省教育学会优秀奖，《浅谈小班幼儿的礼貌教育》刊登在《特色教育探索》刊物上。 因为深知要给学生一杯水，自己就要有长流水。虽然年纪不小，但她仍不断加强自身的业务水平，积极参与各项教育教学活动，来提高自身的业务素质，更新教育理念。无论是教案设计、撰写论文、评优课、公开课等都得到了同行的好评，并屡次获奖。近年来上了《雪房子》、《雪景》、《动物洗澡》等公开课。 作为一名班主任，她热爱班级中的每一位幼儿，还与家长密切配合、互相沟通教育好孩子，反映孩子平时的学习、活动、生活情况，共同管理好孩子。多次被评为辅导组“十佳班主任”。 在教学工作方面，她努力创新，形成了自己的教育特色，在幼儿的自主性游戏方面收到了良好的教学效果。论文《游戏----幼儿生活的支点》荣获省级评比三等奖，上的自主性游戏《和纸玩游戏》获碧溪片一等奖，常熟市三等奖。 近几年，幼儿园进行了《科学识字》和《幼幼互动》的课题研究。她积极参与其中，并把教学经验和教学成果展示出来。科学识字教案《放牛娃的故事》获江苏省教育学会教育部“科学教育----科学认读”成果评比三等奖;论文《开发幼儿智力 挖掘幼儿潜能----识字活动初探》获江苏省优秀教育论文三等奖;诗歌欣赏《我和你》获优秀教育论文三等奖;《负责任的值日生》获江苏省优秀教育案例二等奖;《小雨滴》获江苏省优秀教育论文三等奖;《好玩的米奇妙妙屋》获“蓝天杯”优秀教学设计三等奖。 正因为对教育事业的执着、无私的奉献、不断的学习、经验的总结，她才获得了许多荣誉:年度考核优秀、镇优秀教育工作者、十佳班主任、优秀班主任、常熟市优秀少先队辅导员、江苏省首届幼儿绘画大赛“优秀辅导奖”、龙人杯绘画大赛“优秀辅导奖”等称号。 “捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，因为深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，所以，她才如此敬业，用最朴实的话说“至少要对得起孩子、对得起家长和自己拿的这些工资”。把幼教事业成为她终身不变的追求。这就是她，一位普通的幼儿教师所做的不普通的工作～ 教学能手事迹介绍——张春花老师 时光匆匆，她在徐小这方育人的土地上耕耘了近四年，回首近四年的英语教学工作，她付出辛劳，收获成功。 在徐小的每一天，她自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。在教学中，坚持以学生为中心，学生为主体的教学理念，努力做好“课前、课中、课后”三个环节。课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教;课中灵活安排课堂教学，坚持以学生为主体，注重细节，采用多种方式，让学生在学中乐，乐中学，培养学生的语言综合能力;同时也不忘课后的教学强化工作。 在徐小的每一天，她勤勤恳恳，努力做好每一件事，不求最好，只求更好。从06年大学毕业担任三年级英语教学工作，到如今担任六年级英语教学，她都努力上好每一堂课，做学生的好老师，好朋友，工夫不负有心人，在每年的期末考试中，学生们发挥都比较出色。在教学的同时，年轻的她也注重学习与反学习，经常查阅与学习各种资料来开阔眼界，增长见识，鉴于自己是个英语教学的新手，在教学方面经验浅薄，因此，也努力抓住一切机会向有经验的老师取经，并用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动;同时多听录音、多看英文节目，增强语感，也让自己的语音和语调标准。 业余时，她尝试着辅导学生练习英文写作，多篇学生小作发表于各类杂志，如方忆涵的《My white ball》、《Be an English teacher》，顾忆的《Who am I》、《Who’s the most important》，宓多慧的《Wang》均发表于《天天爱英语》;张铭超的《Who am I》，朱心雨的《Different hair》均发表于《小雪花》;顾忆的《Flying kites》，张铭超的《Go shopping》发表于《快乐英语》。当然，学生作品发表了，作为教师的她也不忘自我提高，自我激励，积极参加各类竞赛和征文:如常熟市中小学教师基本功竞赛二等奖，常熟市信息技术整合课说课比赛三等奖，常熟市小学英语试卷征集三等奖，常熟市双语实验学校英语文艺汇演三等奖;此外，教龄不长的她已有十多篇论文在省、市级比赛获奖或刊物发表:如《聚焦他她 响亮和谐》获2009江苏省优秀教育论文二等奖;《等视“参差”唱响和谐》获2008年江苏省优秀教育论文二等奖;《舞动复习的乐趣 唱响课堂的精彩》获常熟市小学英语论文比赛三等奖;《不如“薄技”在身》获2008年度全国主题征文二等奖;《标记四“力” 与之共舞》获江苏省课改教育论文优秀奖;《关注任务 纵横四海》获2008年度苏州市优秀教育论文二等奖;《“一一”对应 响应和谐》获2008年江苏省优秀教育论文二等奖;《踏上“情感”之旅 活跃英语教学》获苏州市优秀外语教育论文二等奖;教学设计3A《Unit7It’snice》获“江苏省优秀教学案例”三等奖;《Annie的生日》、《“火热复习”计划》等文章发表于《天天爱英语》、《英语周报》;虽然年度考核优秀，虽然多次获校年会论文评比一、二、三等奖。虽然这一次顺利评为辅导组教学能手，但她知道，这些是远远不够的，一如既往地努力做好每件事，争取向更高一级的市级骨干冲击，这是她前进的方向也是我们对她的期待。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的教学中，我们相信年轻的她定会努力填补自己在教学中的不足，扬长避短，在小学英语这方田地走得更远，跨得更稳。 德育能手事迹介绍——胡雯老师 她，一位年轻的女教师，作为第一批通过考试来到徐小的老师，她，第一次体验了宿舍的生活，第一次离开了父母的身边，第一次独立的面对生活和工作。年轻的生命总是充满了热情和冲劲，初为人师的喜悦总是让人兴奋不已，面对繁琐的工作，面对全新的挑战，她总是兢兢业业，勇敢前行。 2006年，刚刚工作了一年的她，就被确定要在常熟市小学作文教学专题研讨活动执教市级公开课。语文活动课，一个新颖的课题，没有先例，没有参考，或许正是这样才能发挥潜在的创造性，无数次的修改，无数个挑灯夜战，终于成功完成了任务，执教了《文学大观园》。接着她又参与了很多公开活动的教学，赴东张小学借班上课《鼎湖山听泉》，在小学综合实践活动课程资源开发展示活动中上示范课《关于徐市地区马路乱张贴问题的研究》，在常熟市新教育书香建设成果展示暨第二轮新教育书香课题联合开题活动中执教市级展示课——阅读指导《孔雀、八哥和母鸡》，一次次的课堂教学展示磨练了她也完善了她。 06，她有幸成为常熟市“公民教育实践活动”的第一批指导老师，带着孩子们利用双休日的时间开展调查，研究，写报告，做资料，功夫不负有心人，她指导的《关于徐市地区马路乱粘贴问题的研究》获常熟市小学“公民教育实践活动”优秀成果评比二等奖，市学校德育工作创新案例征集评比二等奖，其他活动案例获江苏省中小学公民教育实践活动优秀案例评选三等奖，她指导的公民教育实践活动获07年小学优秀成果评比一等奖，07年市小学综合实践活动展评一等奖，及省中小学公民教育实践活动优秀案例评选二等奖。 工作四年多的她，总是认认真真完成每一项工作，在保证教学工作的同时也在不断地反思，在基本功、教科研方面也取得了不少成绩。常熟市小学生第十届爱国主义读书活动主题活动方案设计小学组一等奖，新港片优秀见习教师说课比赛二等奖，碧溪片青年教师教学基本功竞赛二等奖，2005届常熟市小学语文老师教学设计比赛三等奖。论文《论小学教育中的‘赏’与‘罚’》在获省“师陶杯”评选二等奖，市“20111”工程优秀教学论文评比二等奖，《小议家庭德育教育》获全国中小学思想道德建设优秀成果展评二等奖，《在朗读中感悟，在情境中升华》获省课改优秀论文评比优秀奖，《打开你的心，放开你的手——我的班主任工作心得》获市小学班主任工作与班集体建设论文评比二等奖，《让“赏”与“罚”在教学中并蒂莲开》获省优秀教育论文三等奖。 这四年来，她总是对自己的学生充满了热情，对教学充满了执著，她总是和孩子们一 起游戏，和孩子们一起学习，和孩子们一起活动，和孩子们一起交流，帮助孩子们取得了许多成绩，自己也获得了一些荣誉。在全国中小学写作节特别辅导银奖，第九届小作家杯全国小学生新作文大赛指导金奖，迎奥运全国小学生金牌作文大赛辅导金奖，首届“小书虫杯”双语阅读竞赛优秀指导奖，市小学优秀见习教师，镇十佳青年教师，省和谐教育优秀实验教师，所带六(1)班获常熟市“先进学生集体”称号。 如今的她，依然充满活力，充满斗志，充满追求，依然坚定地行走在教育之路上，相信，她眼前的路将越来越宽广，她的生命也将越来越光彩四射～ 学科带头人先进事迹材料 中学高级教师，河北省高中历史学科骨干教师，邢台市第二届名师。1989年毕业于河北师范大学，分配到广宗中学任教以来，一直工作在教育教学的第一线，她具有强烈的事业心、责任心和进取心。如果说学校是一块人才沃土,那么她便是这块土地上的辛勤耕耘者。她以实际行动诠释着作为一位人民教师的人生追求。二十一年来，她在平凡的教学岗位上，默默辛勤耕耘;在校园的这片净土上，热情无私奉献。正是这样，在不断创新的教学实践中，她摘取了累累的教学硕果;在大胆潜心的教研探索中，她淘来了耀眼的学术明珠;在仁爱严慈的德育工作中，她收获了丰硕的芳香桃李。 她作为一名历史教师，深爱着自己的本职工作，座右铭是“失意不失志、得意不忘形。”二十多年前怀揣着对事业无限憧憬的她第一次踏上了三尺讲台，也就是从那一刻起，她就将教书育人作为自己一生的神圣事业，立志成为一名出色的教师。她注重掌握教育工作中的基础常识、基本规律和基本方法，及时更新教育观念，成为我市教育战线上的历史学科带头人，也因此被邢台市推荐为《新编高中同步导学与训练》的编审工作，并担任主编，她所编写的《新编高中同步导学与训练》在全市教材上推广并使用。她经常设计习题或历史专题，如《题话毛泽东》、《对宋代“富而不强”历史悲剧的分析与反思》等。这些习题或专题被运用于平时的教学，收到了良好的教学效果。还承担了省级重点课题《教育欠发达地区高中各学科推进素质教育的新型课堂教学模式个案研究》的研究工作。参与编写了上万字的结题报告，课题于2011年成功结题，并被颁发了结题证书。 高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，成为侯老师经常思索的问题。每节课侯老师尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑--探索--分析--发现--解决问题上来。课堂上，她的语言精练准确，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦„„。 工作之余，她笔耕不辍，经常写写诗歌、散文来陶冶性灵，她的文字或富有哲思，或饱含深情，或怀揣一份对社会的责任，那些发乎于心的真诚而朴实的文字深深打动了每位读者的心。她所写的《凝望历史》、《闹春》、《美源于平凡的生活》、《心与心的距离》等40余篇文章刊登在《广宗晚报》、《邢台日报》等媒体上。她每写一篇文章，都会跟同学们共同学习交流探讨。尤其是汶川地震时，她所写的《震灾无情、人间有爱》这篇文章，在课上引起了同学们的强烈反响。“天下兴亡、匹夫有责”这是同学们在感受她的满怀爱心与社会责任的文字中发出的心底的呼唤。就这样，她用爱心和责任感召着学生的心灵，她的写作也在思想与文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方设法让学生的脑筋动起来，她 所讲的历史课就是这样在情感的激荡中拉开序幕，又在历史与现实的交汇中慢慢结束。这种寄情于史、寓情于教的教学方式，既达到了师生情感的交融与共鸣，又实现了知识与能力的提升。 一份耕耘、一份汗水、一份收获。她先后荣获邢台市“巾帼建功明星”、“巾帼园丁杯”、“先进个人”、首届“学科骨干教师”和省级骨干教师等荣誉称号;她所写的专业论文《浅谈新课改前提下高中历史教学的变与不变》、《浅谈对提高历史教学质量的几点认识》和《牵手放手路漫漫》分别被评为省级论文一等奖和国家级论文二等奖;《中国工农红军长征路线图》电子演示板在第九届优秀自制教具评选中，荣获三等奖;两次获得市级优质课评比一等奖;在县级多次被评为“县级名师”、“模范教师”、“师德标兵”、“骨干教师”等荣誉称号。 在这一项项荣誉的背后，我们不难看到一位潜心教研、默默无闻的教育工作者;一位丹心育人、无私奉献的教育工作者;一位与时俱进、不断创新的教育工作者;一位在平凡教育岗位上积累了丰富经验的教育工作者。 盐城市学科带头人和教学能手申报材料评分标准 第一部分 师表要求(10分) 1、基本分2分:爱岗敬业，为人师表。 2、综合表彰6分:国家级6分、省级5分、市级4分，县级3分，乡级2分(单项表彰减半记分，如有多层次表彰，按明高项积分，同一项目同一级别多次表彰按一次积分) (在这一项评分中，同一级的政府和教育局评分相同。) 3、德育工作2分:从事学生思想政治教育、少先队工作(兴趣小组)、班主任工作5年以上，成绩突出，经验丰富。 第二部分 教学水平和实绩(40分) 1、基本分6分:工作量足，能胜任循环教学，教学效果好(某项不足，酌情扣分)。 2、基本素质4分:市教学能手4分，县带头人3分，县能手2分。 3、教学质量10分:任教班级合格率、优秀率列市、县同类学校前茅，否则减半记分。 4、优质课竞赛、基本功、技能大赛10分:国家级10、9、8分，省级9、8、7分，市级8、7、6分，县一级一等奖5分(指教育、教学主管部门组织的竞赛)。 教师基本功中的单项竞赛(如学生收画作品获奖等)按同等级别的1/4记分。单项课题活动中评选的优质课等级奖按国家级4、3、2，省级3、2 、1记分。 5、教案、课件获奖或发表6分:国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级1分(指教育教学主管部门组织的评选。) 6、指导学生获奖4分:国家级4、3、2，省级3、2、1分，市级2、1、半分，县级一等奖半分。 7、加分项目8分:实施新课程综合能力测试成绩为 A等的加2分;目前仍在农村学校任教的达5年以上，工作在5年以上任教达5年以上，工作成绩突出的可加2分;35岁以下的农村学校普通教师在省市优质课竞赛中获一等奖的可加4、 3分(本项累计不超过8分) 第三部分 教科研实绩35分 1、课题10分:国家级8分、省级6分、市级4分，县级2分。应提供课题立项、结题鉴定等材料，未结题的减半记分，一般成员再减半记分。 2、论著10分:独著10分，主编8分，副主编者6分、参编参照记分(不含练习册) 、论文15分:(内容重复的按级别高的记分，两人合作的每人按一半记分)。 3 (评比时，把论著时合二为一，也就是无论著的，论文累计达到25分亦可。) 国家级9分，省级7分，市级3分，县级3分。论文必须在1000字以上，内容必须所报学科有关，发表在正规报刊上，内容重复的以较高级别计分，不含在各种论文集中发表的内容。 获奖论文:国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级一等奖1分(指教育主管部门组织的评选，非教育、教学主客部门主管部门组织的评选的获二等奖以上的奖项均按县级一等奖记分，本项累计行分不超过7分) 第四部分 示范作用15分 1、开设公开课、示范课8分。 国家级6分，省级5分，市级4分，县级3分，乡级2分。 2、指导青年教师3分。 3、开设讲座4分。国家级4分，省级3分，市级2分，县级1分，乡级半分。