17.2送人玫瑰,手留余香
教案
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(2016年新编)《送人玫瑰，手留余香》教学设计
教学目标:
引导学生了解爱心的深刻含义，做一个充满爱心助人为乐的人。
教学重难点:
帮助学生了解爱心的重要性以及如何更好地帮助他人。
教学过程:
导入新课
活动内容:阅读感悟“天堂与地狱的差别”(教材P59-60)
讨论:这个故事让我们明白了什么道理,
提示
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:虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。
一、爱心的表现形式(板书)
讨论3:台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式,
时间 地点 事件 爱心形式
设计意图:通过讨论3，一方面让学生感悟体验被别人帮助、关心的心境，使学生认识到爱无处不在、无时不在;另一方面让学生认识到自己的成长离不开别人关心、帮助，体验“人人为我”的喜悦，让学生说出来，就是要让学生学会表达感恩。
教师小结:爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶„„这些都是爱心的体现。
讨论4:你在日常生活中帮助过哪些人,当时你的心情怎样,
(1)骑车与别人发生碰撞时，我 ，我的心情 。
(2)看到同学学习上有了困难时，我 ，我的心情 。
(3)过马路时，遇到几位
小学
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生，我 ，我的心情 。
(4)一向开朗的小明今天心事重重，我，我的心情 。
„„
设计意图:通过讨论4，一方面让学生明白在日常生活中给予别人方便、帮助，就是付出爱，每个人都可以做到。同样“我为人人”我们自己也可以做到。另一方面让学生回味关心、帮助人得到的心理体验，使学生认识到帮助人可以给自己带来快乐(助人为乐)。正如“授人玫瑰，手留余香。”
二、爱心的内涵及形成(板书)
活动内容:阅读感悟“爱的涵义”
爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒:“LOVE的意义在哪里?”
爱神阿佛洛狄忒说:“L”代表着LISTEN(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助;
“O”代表OBLIGATE(感恩)，爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗;
“V”代表VALUED(尊重)，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美;
“E”代表EXCUSE(宽恕)，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，雏持优点与长处。
讨论:你所理解的爱是怎样的,
教师小结:爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。(板书)
活动内容:表达我们的爱
教材“请对他们说一句贴切的话”填写好，并
交流
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。
提示:这里的话不是惟一的，可以多种多样，可提示学生灵活回答。
为沮丧的人说一句鼓励的话:一切都会过去，明天会好的,天生我才必有用。
为疑惑的人说一句提醒的话:科学始于问题,千虑必有一得。
为骄傲的人说一句警示的话:谦虚使人进步，骄傲使人落后。
为痛苦的人说一句安慰的话:痛苦本是欢乐的姐妹,天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。
为提供帮助的人说一句感激的话:积善之家，必有余庆。
为成功的人说一句祝贺的话:努力是成功之母。
设计意图:学会表达爱心，学会“爱人”，才能体验快乐，并在体验中学会将心比心、推己及人，学会在得到关心和帮助时，表达自己的感恩之情。
三、让世界充满爱
活动内容:爱的回报
阅读教材故事，谈谈这则故事对你的启示,结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解,
提示:这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。但在这个过程中，也救了他自己，这说明了救人也是救己，帮助他人也就是在帮助自己。
“授人玫瑰，手留余香”的意思是说帮助了别人，自己也会得到快乐和幸福，我们的人生也会变得更有意义、更有价值。
教师小结:在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。所以我们说“授人玫瑰，手留余香。”(板书)
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