浏阳河教学反思

浏阳河 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 篇一:浏阳河 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 背景: 1、面向学生:小学 学科:音乐 2、课时:1 3、学生课前准备: 积极主动收集《浏阳河》的钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。 二、教学课题: 使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。 三、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流 1 传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。 教学目标 1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重点 1.能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学准备 教学用琴 相关音像资料 四、教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 : 听唱法 讨论法 五、教学过程 I欣赏——导入 1.师:同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大 2 家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河,音乐带给你的感觉以及速度是怎样的,(欣赏童声齐唱) 生:浏阳河 2.师:你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受,速度又是怎么样的, 生:抒情、舒展、流畅……中速 师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍:浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4.再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题:?这首歌歌颂了谁?说一说两段歌词有什么联系。?歌曲的拍子 生:毛主席 他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。 生:一问一答。 师:这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的歌曲有《猜调》、《黄河船夫曲》等等。歌曲是2拍子的。 II歌曲新授——创造表现 3 导语:这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。 1.请同学们翻开书看到歌谱，跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。 2.跟琴学唱歌词(老师针对一字多音现象重点讲解)直至熟练为止 3.完整演唱第一段歌词(优美连贯的声音和清晰的吐字) 4.:评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。 5.完整演唱，注意歌曲的情绪(带有歌颂性的) 6.师:之前我们欣赏的是齐唱版的《浏阳河》，现在老师要给大家播放另一种形式的演唱，听听她唱的跟我们唱的有什么不同, 播放女声独唱版，里面含有湖南当地方言的词，听后让学生说出那几个词是方言唱的。 师板书:河(ho) 路 (lou) 个(go) 出(qu) 生模仿方言演唱歌曲(突出民歌的语言特色) 采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲《浏阳河》。 师:《浏阳河》是一首家喻户晓的歌曲，在被传唱的60多年里，还被改编成了许多其他形式的音乐作品，现在我们就来欣赏由古筝和钢琴演奏的版本吧～听听又会给你们带去什么不同的感觉。 III拓展欣赏——简析体验 4 1.师:随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》。 师:《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。欣赏宋祖英演唱的《浏阳河》来结束新课。 六、教学反思:《浏阳河》教学反思 《浏阳河》是一首具有浓郁湘南民歌风味的歌曲，歌曲以一问一答的形式歌颂了人民爱戴的毛主席。在媒介相当发达的今天，同学们对于这首歌并不陌生，因此在教唱的过程中，难度不是很大。为了让学生能对歌曲的不同形式有个更深层次了解，我将乐器版和独唱版分别进行播放。尤其是在对湖南方言的学唱中，学生兴趣非常浓厚，效果也不错。但是我忽略了识谱教学这个环节，一方面考虑到要所有学生都唱准所学歌曲的旋律其实是比较困难的，但课后教研员谈到即使是困难也还是要进行的。因为，在我们的日常教学中，识谱教学是很重要的，它可以帮助学生更好地学习旋律。今后，我将尝试让学生划拍或者采用柯尔文手势等方法来进行识谱教学，相信只要坚持一定会有收获。 七、教师个人介绍: 省份: 江西省学校:南昌市濠上街小学 姓名:杨灵芝 5 职称:小学一级教师 通信地址:南昌市濠上街小学 本人毕业以来一直担任小音乐教学工作，同时担任学校综合学科组长职务，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总 结出自己的想法。当然，在互联网迅速发展的今天，百度搜索给我带便捷，让我的教学更轻松更有效。今后我还将继续使用百度搜索辅助我的教学，为明天教育事业奉献自己的力量。 篇二:歌曲《浏阳河》 教案背景: 1、面向学生:小学 学科:音乐 2、课时:1 3、学生课前准备: 积极主动收集《浏阳河》的钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。 二、教学课题: 6 使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。 三、教材分析: 脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。 教学目标 1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重点 1.能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 7 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学准备 教学用琴 相关音像资料 四、教学方法: 听唱法 讨论法 五、教学过程 I欣赏——导入 1.师:同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河,音乐带给你的感觉以及速度是怎样的,(欣赏童声齐唱) 生:浏阳河 2.师:你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受,速度又是怎么样的, 生:抒情、舒展、流畅……中速 师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍:浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4.再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题:?这首歌 8 歌颂了谁?说一说两段歌词有什么联系。?歌曲的拍子 生:毛主席 他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。 生:一问一答。 师:这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的歌曲有《猜调》、《黄河船夫曲》等等。歌曲是2拍子的。 II歌曲新授——创造表现 导语:这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。 1.请同学们翻开书看到歌谱，跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。 2.跟琴学唱歌词(老师针对一字多音现象重点讲解)直至熟练为止 3.完整演唱第一段歌词(优美连贯的声音和清晰的吐字) 4.:评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。 5.完整演唱，注意歌曲的情绪(带有歌颂性的) 6.师:之前我们欣赏的是齐唱版的《浏阳河》，现在老师要给大家播放另一种形式的演唱，听听她唱的跟我们唱的有什么不同, 9 播放女声独唱版，里面含有湖南当地方言的词，听后让学生说出那几个词是方言唱的。 师板书:河(ho) 路 (lou) 个(go) 出(qu) 生模仿方言演唱歌曲(突出民歌的语言特色) 采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲《浏阳河》。 师:《浏阳河》是一首家喻户晓的歌曲，在被传唱的60多年里，还被改编成了许多其他形式的音乐作品，现在我们就来欣赏由古筝和钢琴演奏的版本吧～听听又会给你们带去什么不同的感觉。 III拓展欣赏——简析体验 1.师:随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》。 师:《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。欣赏宋祖英演唱的《浏阳河》来结束新课。 六、教学反思:《浏阳河》教学反思 《浏阳河》是一首具有浓郁湘南民歌风味的歌曲，歌曲以一问一答的形式歌颂了人民爱戴的毛主席。在媒介相当发达的今天，同学们对于这首歌并不陌生，因此在教唱的过程中，难度不是很大。为了让学生能对歌曲的不同形式有个更深层 10 次了解，我将乐器版和独唱版分别进行播放。尤其是在对湖南方言的学唱中，学生兴趣非常浓厚，效果也不错。但是我忽略了识谱教学这个环节，一方面考虑到要所有学生都唱准所学歌曲的旋律其实是比较困难的，但课后教研员谈到即使是困难也还是要进行的。因为，在我们的日常教学中，识谱教学是很重要的，它可以帮助学生更好地学习旋律。今后，我将尝试让学生划拍或者采用柯尔文手势等方法来进行识谱教学，相信只要坚持一定会有收获。 七、教师个人介绍: 省份: 江西省学校:南昌市濠上街小学 姓名:杨灵芝 职称:小学一级教师 通信地址:南昌市濠上街小学 本人毕业以来一直担任小音乐教学工作，同时担任学校综合学科组长职务，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总 结出自己的想法。当然，在互联网迅速发展的今天，百度搜索给我带便捷，让我的教学更轻松更有效。今后我还将继 11 续使用百度搜索辅助我的教学，为明天教育事业奉献自己的力量。 篇三:《观摩学习民族传统音乐课程后感》 观摩学习贺老师和周教授的民族传统音乐课程有感 音乐文化的脊梁和灵魂在于民族性，民间音乐艺术又是民族文化的载体与形式，是保持民族文化的个性、气韵和风格的精髓所在。可是最鲜活、最生动的民间音乐艺术在人类文化传递过程中也最容易发生断裂，因此，如何将之传承、发扬光大，一直是我们音乐教育者的课题。 每当看到自己的学生戴着耳机摇头晃脑的陶醉在流行音乐中，滔滔不绝、如数家珍般的从嘴里吐出“LINKIN PARK”、 “Sarah Brightman”、“Avril”这些名字，可被问到我们中国自己的本土民族民间音乐文化现象与问题，反而却张口结舌、目瞪口呆，陌生的如同外星生物一样时，作为音乐教师，心里很不是滋味:学生的审美趣味错了吗,民族音乐教育怎么了,这个“断层”是怎样造成的,我们应该做些什么, 在这两次教研培训中，两位老师从不同角度给出了精彩且行之有效的结论。 各具风格特色的民族音乐艺术总是通过节奏、旋律、发声特点、特性乐器、表演形式等，充分体现本民族的语言特点，自豪的展示本民族的文化传统和审美情趣，因而从形式到内 12 容都具有鲜明的民族特色。两位老师以此为基础，各抓其重点，向我们阐述了三个观点: 1、“唱”出音乐作品的民间味，即民族传统音乐教学中要视谱教学与口传心授相结合。 日本著名文化人类学、民族音乐学学者山口修教授说过，“在保护以乐谱为中心的同时，还应该对处在边缘的口头传授的教学方法重新评价。或者让中心和边缘发生逆转，把边缘调整为重点才更为合适”。 这个问题在今天中国的中学传统音乐教学、特别是民歌、戏曲、曲艺的教学中不是也很突出吗,中国的戏曲、曲艺教学模式，几百上千年来都是靠师傅手把手，一字一句、一招一式的口传心授教出来的，它的行腔归韵都是乐谱里表现不出来而又非常讲究的的地方。民歌更是植根于民间。我们在教学中应力争原汁原味，口传心授给学生，让他们也体会出这独到的韵味。当然，这就赋予了教授者更高的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和要求。 2、“听”出音乐作品的民族魂。 音乐作品的个性根植于民族文化之中，是民间音乐创作的基础。小作品(如山歌小调)，要能从原生态中抓住其特有的民族或地方音乐元素;大作品，要引导学生感受作品中迸发出的民族激情所折射出的民族魂。使学生们认识“只有民族的才是世界的”深刻道理，激励他们热爱中华民族的音乐文化，发扬民族精神。 3、大力挖掘教材中民族音乐的内容。 13 这里，结合我的课堂实践识:?大唱民歌，扩充教材中民族音乐内容。课前认真备课，选 择合适的歌曲进行演练，在《锦绣江南》一课，我要求学生做民歌竞赛，演唱出长江两岸沿途各省、自治区、直辖市的民歌，看哪个组会唱的多(基础较薄弱的班级就带着模唱每首中的一两句)。如四川民歌《太阳出来喜洋洋》、湖南民歌《浏阳河》、安徽《凤阳花鼓》等，都是课外扩展的内容。使学生了解不同地区民歌的不同特色，了解民歌中的不同体裁形式、基本特征，这样学生有兴趣，爱学爱唱，树立了民族自信心。 ?认真上好民族传统音乐鉴赏课，提高学生赏析能力。选择古今的优秀名曲，如《流水》、《苏武牧羊》、《二泉映月》等。欣赏时，教师要进行引导、提示，介绍一些故事传说、创作背景等，特别是民族情感的体验。这样，既拓宽了学生的知识面，又能增强民族自豪感。在欣赏《春江花月夜》这首民乐曲时，我着重启发学生从优美的音乐中去想象春风和煦、明月当空、山水相连、花月相映的动人画面，从内心领略祖国的大好河山，从而更加热爱自己的祖国。 总之，在音乐教学中大力弘扬民族民间传统音乐，是我们义不容辞的义务。先激发调动学生的兴趣，有了兴趣才能传承，传承了才能有发展。这个过程传达给学生的其实不仅仅 14 是音乐，更是一个中国人的民族情怀。 159中 李姗姗 2015年4月15日 15