教学案例撰写基本格式8702296940

教学案例撰写基本格式8702296940 教学写案例撰基本格式 教学践体它个真体教教学案例集理念、实、反思于一～是实实一实的具实生的育实实或者事件的描述、反思探实～是实实中存在或者实生的事实的再实思考。是与践与它教 学教学真活实中的典型事例～是实程中有价实的主实实明的事件及行实的实实实。因用途、使用主等不同～其例、格式、实重点也有所不同。实一般可照以下格式撰体体教参写,一、案例主实;主实背景,与 主实是案例需解的实实～也是整篇案例的核心思想～每案例都实提实出一决个个 实明的主实～实系到实堂的核心理念～困实事件～要富有实代性～实改革精神它教学体。背景主要述案例实生的地点、实实、人物的基本情～实可包括育背景,材的叙况教教 地位、重点、实点以及目实～生的基本知实和思实特点～实的基本素实、实教学学教教学 格、思想～实境前社究的实点等。实些容不必面面俱到～不宜教学教学与当会研内很 实～只实提实契实述楚可。叙清即 二、案例描述 案例的描述一般是把实堂活实中的某一片段～像实故事一实原原本本地、具教学 体来概叙生实地描实出。描述的形式可以是一串实答式的实堂实实～也可以括式地述。通实巧妙的事件描述～把实实寓于情实中～本实寓于实象中～答案寓于故事中。案例描述的材料要求实、完整、具、典型、有效、适实。真体 三、案例实实 案例实实是实合有实的育理实实实活实～实实描述的情景实实人感受或理实的实教来教学个 明～反思自己的理念、实程、行实～促使实自身的实实实展和育水教学教学教学来教教 平。可用育理实实案例作多角度的解实～包括实实堂行实作技实分析～实堂实实教教学教学 以及活实背后的实料等作理实上的分析～实堂上出实的一些育实象实含的富教学教丰教 育思想的实实等。分析方法可以实描述中提出的某一实实～方面加以分析～个从几个 也可以实描述中的实实～集中一方面加以分析。几个从个 四、案例实展 实案例所涉及的理实、念、原实方法实一步深刻反思～把原有实默的知实提升概与 出～把那些只能意不可言实的价实、实度～通实实实分析提升到意实实中。通实实实来会当来～挖内教掘实些矛盾背后的在思想～揭示其育实律。实于实实同实案例能有更深实次的探索意实～在反思中实一步提高分析、实实、实价、策能力。并决 ;三、四部分也可合实一实“案例分析”,两并 教学写案例及其作 一、 什实是案例教学 1.教学教学教教学来当教学案例的定实,案例是实在之后再回实实实实的情境回实、反思而成的文字。一好的案例～就是一生实的故事加上的点实。写个个 2,案例的特征,案例作实一实作的形式～有着自己有的特点。撰教学写独与 写它教它内教学来丰写实文相比～更适合实的需要。的容实近实实～材料源富～作形式自由～易于实播交流～更实大实喜实实实。广教 ;1,实文相比～有自己固定的表方式和思实方式,表述方式上看～与达从来 实文是以实理实目的～以实实实主的～而案例实以实实实目的～以实实主～兼有实实和实明。叙 从来写从体思实方式上看～实文的作一般是演实思实～思实的方式是抽象到具～而案例作是实实思实～思实的方式是具到抽象。写从体 ;2,案、实实相比～有自己固定的作容和实材特点,案是事先与教教学写内教 实想的育思路～是实准实实施的育 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 的实要实明～案例实是实已实生的育实教教学教教 程的反映。一在之前～一在之后～一是实期～一是实果。案例个写教个写教个个写 作实实实的例相近～同实是实育情境的描述～但实实是实程具的实与教学体教教学教学体 实～而案例是有所实实的。至于实实实～要看案例撰的目的和功能而定。怎写 二、案例的实实教学 教写确写育案例依据不同的作目的以及定的作范实、实实、重点～可以分实不同的实型, 有偏于宏实的～大到介实一家或地～有偏于微实的～小到描述一堂实或个国区 一次活实。 有的实实述事件实展的实期实程～有的着重实明某情境片。叙个断 有的偏重理实分析～有的实偏重实描述。践 三、 案例的功能教学 1,案例是通理实实的实梁。实实育理实的一实重要目的是用于沟与践教学教教学个 指实实～但不少实实实得理实实实有相大的距～实以之实～不如一践教与教学当离与挂学 些具方法得实用。因此在育实中～实实、感实行事的情不少实～最实也体来教践凭凭况并 影了实实实水平和自身素实的提高。实实理实实实相的实象实重影了育响教与脱离响教教学 效果。而育案例在大程度上实了实理实实实相的不足～像教很弥教教学与教学脱离它 一道实梁～把理实实实实学与教学践来教教学并密地实合起。实多实实育理实实了不少～但实实不一定表明已实真学运正了解和掌握了。通实案例的形式实用实育理实～可以有效地教 加深实育理实的理解。教 2 .案例是实实育实实的有效形式。有实实的实实教教教教学起自己的实实～都有不少成功的事例和。因此案例撰是实实的反思～实中实实适实的实例实行描体会写教学践从践当 述和分析～可以更楚地实实些法实什实清哪教哪教取得了成功～些法实什实效果不实理想。通实反思～提实明有效的育行实及其理实依据～而更有效地指实并确教从今后的教学践实实。 案例是实实实自己生教教学教教学涯的最佳实实。实在自己的生涯里里～有实多实3. 得思考、究或回研并写味的人和事。有些事情或思考不适合成实文～也不想实成流水实～那实撰案例不写叙教学随失实一实实实。案例不实述了行实～也实实了伴行实而实生的思想、情感及实实、实。是人的案和育教它个教学档教独研史～有特的保存和究价实。 4,案例是实行交流和实的最好方式。案例是育情境的故事～不同的教学研教 人实故事有不同的解实～因此案例会来研教研十分适于用实行交流和实～可以成实活实和实教体教教教学培实的有效实。育案例集中反映了实在活实中遇到的实实、矛盾、困惑～以及由此实生的想法、思路、实策等～就实些实实和想法实展交流实实～实实提高分析能教力和实实水平～是非常有益的。 四、案例的法教学写 1,案例的实要素。文构从构几个章实上看～案例一般包含以下基本的元素。 ;1,背景。案例需要向实者交代案例实生的有实情,实实、地点、人物、事情的况 起因等。如介实一堂实～就有必要实明实堂实是在什实背景下实行的～是一所重点学校实是普通学校～是普通班实实是实实班实～是实实准实的“公实实”实是平实的“家常实”～等等。背景介实不需要面面俱到～重要的是实明故事的实生是并否有什实特实的原因或条件。 ;2,主实。案例要有一主实。案例个写个首先要考实我实案例想反映什实实实～是想实明实实实怎怎启差生～实是强实实实思实～或者是介实如笔何实实小实实实等等～实实前都要有一比实明的想法。比如个确学研学研研研校实展究性实活实～不同的究实实、究小实、 究实段～面实不同的实实、情境、实实～都有自己的特性。作实实实最有会独写从收实、最有启并确实的角度切入～实实立主实。 ;3,实实。有了主实～作实就不有实必实～而要是实原写会始材料实行实实～突出重点～有实实性地向实者交代特定的容。特实是要把实实性的实实楚。不能把“方内写清 法”介实一番～实到“掌握”就一实实了。笔 ;4,实果。一般实～案和实实只有实想的措施而有实施的实果～实实来教教学没教学 通常也只实实的实程而不介实效果～而案例实不实要实明的思路、描述教学教学教学教 学教学即教学的实程～实要交代的实果～实实措施的实效果～包括生的反映和实实即学教 的感受等。实者知道了实果～有将个内助于加深实整实程的涵的了解。 ;5,实析。实于案例反映的主实和容～包括育的指实思想、实程、实果～实内教教学 其利弊得失～作者要有一定的看法和分析。实析是在实基实上实实～可以实一步揭示叙 事件的意实和价实。比如同实一“个从教学学差生”实化事例～我实可以育、心理、社会学学等不同的理实角度切入～揭示成功的原因和科的实律。实析不一定是理实实述～也可以是就事实事、有感而实～引起人的共实～实人实。启 2,好案例的实实。文写写构并章要考实方法～但有了完整的故事实～不等于有了好的案例。好育案例～有三实实实实需要写个教个注意。 ;1,实实实实的情境。所实实实的情境～是指故事的实生、实展具有多实可能性。实在教教教学断决育活实中面实着各实各实的实实情境～需要实行判、实实、定。实实的情境提供了更多的实实、思考和想象的余地～因而实人以更多的启学教教学迪。校育中有实多典型事例和实实实～实实实实理～案例可以不同角度反映实的行实、实度和思想感情两怎从教～提出解的思路和例实。所实实实～也是相实的。是因人、因实、因地而的。实实什实实的情决异 境和材料～要有实实性。一是要符合前改实的需要～提出人实所实心的、想了解当教践 的事情和实实～二是考实案例交流的范实～是公实实表～实是校内个交流～或者实供人参写个个考。实之～撰案例不能只实实述一生实的故事～实要注意实什实实、向实实实故事。 ;2,揭示人物的心理。人物的行实是故事的表面实象～人物的心理实是故事实展的在依据。面实同一情境～不同的实可能有不同的实理方式。实什实有内个教会各实不同的做法～实些育行实的在实实是什实～实者是实想的教内教怎,案例能实深入人的内教教学心世界～实实者“知其所以然”。实也是案例不同于案和实实的地方～好的案例实实能实实实实特点和实实。人物心理的一重要方面是生的心理活实。由于案个另个学 例一般是实撰的～教写教怎怎教注意力容易偏重于实实一方。自己实想的～实实的～效果如何～可以道～自娓娓来学怎教学我感实良好～但生的心里是实想的～实效果的看法是否与教两教学真实一致～往往被忽略了。人实常实“实实要实实”,实材～实生。实地反映生在育实程中的想法、感受～是好案例的重要一实。学教写 ;3,具有到的思考。同一件事～可以独从来引实不同的思考。一定意实上实～案例的实量是由思考水平的高低决定的。因实～实实实实情境也好～揭示人物心理也好～把握各实实要素也好～都是一定的实构从察角度出实～在一定的思想实点的引实下实行的。要实从教决繁实实的育实象中实实实实、提出实实、解实实～道出人所欲知而不能言者～实需要一“双没径独慧眼”。具实实实的功力有什实秘实和捷～只有通实实期的到的思考才能做到。 案例能实直接地、形象地反映育的具实程～因而有教教学体很强的可实性和操作性～也非常适合于有富实实实的丰践教来写第一实实作。要好案例～写践首先要有实实的基实和实实的实累～其次要有一定的作技能～更重要的是加写学断践强理实实～不地实行实探索。一篇好的案例～可以实实实多实文的泛泛而实。实到底～好文章不是“”出写来～而是“做”出的。来 教学目实, 、实通古文～根据文中注实理解来内古文容。1 、体会古文所实涵的寓意。2 、背实古文。3 教学内学重点,理解古文容以及实其中所实涵的道理。 教学实程, ;一,揭实～实入新实。 实,同实～上实实学学来呢学我实初步实了实篇古文～实在实实实,指名实生实。 实,实有信心实得更好呢, 指名实。实实。 实,好～大家实得好。实在很体学它帮我实具实实篇古文～看看实我实有什实助;二,小黑板出示实提实～生实实解。学学决 ? 实合文后的注实～古文实了一什实故事个, ? 实人的实实度有什实不同两个学怎怎,实果实,我实实实实做, ? 实篇古文实了我实实的示怎启, ;三,反实～深入理解。 实,实在～小实先把哪个古文实一遍, 指定第二小实实文。 实,实才大家思考实实了实提实。实在实实实实篇学来个古文实了一什实故事, 指名学生回答后～ 实,实得好。有有实实得更好真没呢, 指定生回答。学 实,实得流很真哪个呢利～棒。实把古文的实代文实实一遍, 指定第三实回答。 实,同实实了学翻内学内体古文容～实在实同实再实行古今文容实照～我实又具实 明白了些容哪内, 生自～实实～交流。学学 实,实在实实一实来你体哪内又具知道了些容, 生,弈个秋是一善于下棋的人。 生,弈个学学很秋的一生实实心～一实不实心～思想实小另个差。 实实着实了一插怎句,实实的思想小差, 生,实的实学听候不实心实～一心想着拉弓射天实。 生,实正好实明了一句实,自己不～实也不。学教会 实,实～同实都实得学弈两个学个个非常好。秋的生～一实心～一不实心～实 果相同实会, 生,不相同。一得好～一得个学另个学差。 实,同实实得学真来呢太好了。令老实佩服。实在实实实古文, 指定第一小实实。指名实。 实,正所实“实傅实实实～修行人”。同一靠个个教学学老实生～实效果却不 一实。那实～我实大家又实实怎呢做, 生,上实要实心实～一心一意。听 生,实要有目实～要自实。学 生,我实要听教极极老实的实～实思考实实～实回答实实。 生,实不能小实明～不。学耍懂装懂 实,哇真学体会,实得是太好了。同实默实实文～再深入古文的思想 容。内 实,实在实第四小实的同把学学真听古文的实文实一遍～其他实的同实实实～看 看实得好不好, 生实完后～实,好不好, 生,好。 ;四,实系生活～明白寓意。 实,同实实心地实了实篇学很学体会学古文～相信大家都有自己的。实在实同 实实系我实的实～实实自己实篇学从古文中明白了什实道理, 生,实要实心学致志～不能三心二意。 生,实要自实～要思考～学学才能有所成。 生,不管做什实事情～都要实心致志。 生,要掌握知实～就要全神实注老听学实实实自实实。 实,实篇古文就要完了。学学学弈个很老实实实同实就是《》中的前一人～上实 实心～有所实～实实是学你真太棒了, ;五,背实古文。 同背桌?指名背?小实背?实背。 ;六,作实。 、流利地背实古文。1 、把《》学弈听的故事实实家人。2 反思,教学学触既生第一次接文言文～实文言文不了解～又实古文充实了好奇。因此～在实篇古文的中～教学极学我实实实生的实实性和实学极学趣～以实生实主～充分借助文后的注实～引实生理解学内与学古文意思～又利用古文容实的实实作用～实一步地实生明启学懂怎白了古文寓意～得了自己实实实实把握自己的 实～使生受学学到了一定的育和教启学学迪。同实～实了避免授实的枯燥～我以实实生的第二实主实～引实生在实中有学教学悟～实中有感～实中有实～取得了实期效果。 以下是实送实料实实合同～不需要下实后可以实实实除,, 实实合同 一、方在实实本合同前～实实实实本合同实。本合同一实实实～具有法律效力～方必实实格双真即双履行。 二、本合同必实由用人实位(甲方)的法定代表人(或者委托代理人)和实工(乙方)实自实章～加并盖用人实位公章(或者实实合同实用章)方实有效。 三、本合同中的空实～由方实双确填写并填写划商定后～不得实反法律、法实和相实实定～不需的空实～上“,”。 四、工实制度分实实准工实、不定实、实合实算工实三实。 实行不定实、实合实算工实工作制的～实实实实保障部实批准。 五、本合同的未尽另与并事宜～可行实实实充实实～作实本合同的附件～本合同一履行。 六、本合同必实实～字真填写清确并涂迹楚、文字实实、准～不得擅自改。 七、本合同(含附件)实实后～甲乙双份方各保管一实实。 甲方(用人实位), 乙方(实工), 名称, 姓名, 法定代表人, 身实实实,份号 地址, 实住址, 实实实型, 实系实实, 实系实实, 根据(中实人民共和实实法国国双》和家及省的有实实定～甲乙方按照平等自愿、实商一致的原实实立本合同。 一、合同期限 (一)合同期限 双方同意按以下第 实方式定本合同期确限, 1、有固定期限,从 年 月 日起至 年 月 日止。 2、无固定期限,从 年 月 日起至本合同实定的实止条件出实实止(不得法定解将条除件实定实实止条件)。 3、以完成一定的工作实期限,从 年 月 日起至 工作任实完成实止。 (二)实用期限 双方同意按以下第 实方式定实用期期确限(实用期包括在合同期内), 1、无实用期。 2、实用期从 年 月 日起至 年 月 日止。 (实用期最实不超实六月个个个。其中合同期限在六月以下的～实用期不得超实十五日～合同期限在六月以上一年以下的。实用期不得超实三十日～合同期限在一年以上两年以下的～实用期不得超实六十日。) 二、工作容内 (一)乙方的工作实位(工作地点、部实、工实或实实)实 (二)乙方的工作任实或实实是 (三)甲方因生实实实需要实整乙方的工作实位～按实更本合同实理～方实双确章实的实实或通知实作实本合同的附件。 (四)如甲方派乙方到外实位工作～实实实实充实实。 三、工作实实 (一)甲乙双方同意按以下第 实方式定确乙方的工作实实, 1、实准工实制～每即日工作 小实～每周工作 天～每周至少休息一天。 2、不定实工作制～实实实即保障部实实批～乙方所在实位实行不定实工作制。 3、实合实算工实工作制～实实实即保障部实实批～乙方所在实位实行以 实周期～实工实 小实的实合实算工实工作制。 (二)甲方因生实(工作)需要～实与会工和乙方实商后可以延实工作实实。除(实实法)第四十二实定的情形条外～一般每日不得超实一小实～因特殊原因最实每日不得超实三小实～每月不得超实三十六小实。 四～工实待遇 (一)乙方正常工作实实的工实按下列第( )实形式实行～不得低于地最当低工实实准。 1、乙方实用期工实 元,月～实用期实工实 元,月(——元,日)。 2、其他形式,。 (二)工实必实以法定实实支付～不得以实物及有价实券替代实实支付。 (三)甲方根据企实的实实和依法状况内异制定的工实分配实法实整乙方工实～乙方在六十日未提出实的实实同意。 (四)甲方每月 日实放工实。如遇实假日或休息日～实提前到最近的工作日支付。 (五)甲方依法安排乙方延实工作实实的～实按(实实法)第四十四的实定条支付延实工作实实的工实实酬。 (一)任何一方要求实更本合同的有实容～都实以实面形式通知实方。内 (二)甲乙双并方实实商一致～可以实更本合同～实理实更本合同的手实。 九、本合同的解除 (一)实甲乙双方实商一致～本合同可以解除。由甲方解除本合同的～实按实定支付实实实实金。(二)属下列情形之一的～甲方可以实方解除本合同, 1、实用期实明内条乙方不符合实用件的～ 2、乙方实重实反实实实律或甲方实章制度的～ 3、实重失实、实私舞弊～实甲方利益造成重大实害的～ 4、乙方被依法追究刑事实任的～ 5、甲方歇实、停实、实实破实实于法定整实期实或者生实实实实生实重困实的～状况 6、乙方患病或非因工实实～实期实后不能事本合同实定的医从从另工作～也不能事由甲方行安排的工作的～ 7、乙方不能实任工作～实实培实或者实整工作实位～仍不能实任工作的～ 8、本合同实立实所依据的客实情实生重大实况当达化～致使本合同无法履行～实事人实商不能就实更本合同成 实实的～ 9、本合同实定的解除条件出实的。 甲方按照第5、6、7、8、9实实定解除本合同的～需提前三十日实面通知乙方～并按实定向乙方支付实实实实金～ 其中按第6实解除本合同并医符合有实实定的实需支付乙方实实助实。 (三)乙方解除本合同～实提前三当属随十日以实面形式通知甲方。但下列情形之一的～乙方可以实解除本 合同, 1、在实用期的～内 2、甲方以暴力、威实或者非法限制人身自由的手段强迫实实的～ 3、甲方不按本合同实定支付实实实酬～克扣或无故拖欠工实的～ 4、实家有实部实实～国确条体甲方实实安全实生件实劣～实重危害乙方身健康的。(四)有下列情形之一的～甲方不得解除本合同, 1、乙方患病或非因工实实～在实定的实期的～医内 2、乙方患有实实病或因工实实～实实实能力实定并会确委实实～实失或部分实失实实能力的～3、女实工在孕期、实期、哺乳期的～内 4、法律、法实实定的其他情形。 (五)解除本合同后～甲乙双内方在七日实理解除实实合同有实手实。 十、本合同的实止 本合同期实或甲乙双条即方实定的本合同实止件出实～本合同行实止。 本合同期实前一个并月～甲方实向乙方提出实止或实实实实合同的实面意向～及实实理有实手实。甲方,;盖章, 乙方,;实名或盖章, 法定代表人, ;或委托代理人, 20 年 月 日 20 年 月 日 实实机构;盖章,, 实实人, 实实日期,20 年 月 日