大道之行也 学案
课 题 《大道之行也》学案 主备 副 备 八年级语文教师 建议课时 三课时
1积累一些重要的词语。 导入明确2背诵并默写全文。 预习目标 3了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 教学流程 学习内容 学法指导
文章选自《礼记 礼运》。《礼记》是儒家经典之一，由西汉戴圣 活动一、
简介作者对秦汉以前的各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇，是及背景 一部儒家思想的资料汇编。
1学生读课文，标注出自认为难读的字词和朗读节奏。
选贤与( )能 讲信修睦( ) 矜( )
男有分( ) 女有归( ) 货恶( )
2学生采用互读、小组合作读等多种形式朗读，在熟读的基础上，
初步感知文章大意。
3小组学生朗读并互评。(评价标准:正确、流利、有感情) 活动二、4对照注释，借助工具
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
，疏通词句，粗知文意。 熟读背诵，方法提示:(画出自己不能解释的字词，小组讨论解决，共同交理解文意流翻译情况) 并积累词掌握重点词语的含义。 句 ? 大道: ?不独亲其亲:
?不独子其子:
?男有分:
?货恶其弃于地也:
?是故谋闭而不作:
?盗窃乱贼而不作:
1总领全文的语句是什么,后文中照应此句的是哪句话,
2怎样实施“大道”，实现“大同”(“大同”社会的根本特征),
请在文中找出相关语句，并作讲解。
活动三、 合作探究、 讨论理解 3本文是从那几个方面来说明“大同”社会的理想的,
4作者所描绘的大同社会的景象是什么,
1我们刚刚学完了陶渊明的《桃花源记》，本文中的“大同”社会 活动四、
拓展探究，跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方,提示:
丰富想象(可通过“桃源”中的老人来认识这个社会，例如从“黄发垂
髫”，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中老人和孩子生活极
其幸福、快乐、这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所
长”)。
2孔子的“大同”社会的理想实现了吗,21世纪的中国社会，是
“大同”社会吗,
3请说一段话描绘你心中的理想社会。
1通假字
? 选贤与能 与:
? 矜、寡、孤、独、废疾者有所养 矜:
2一词多义
亲 ?故人不独亲其亲( ) ?故人不独亲其亲
( )
独 ?矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养( )
?故人不独亲其亲 ( )
闭 ?是故谋闭而不兴 ( )?外户而不闭
( ) 活动五、
完成本课3词类活用
积累 ?故人不独亲其亲 ( )?不独子其子
( )
?选贤与能( )?老有所终，壮有所用，
幼有所长
( )
4古今异义词
? 矜、寡、孤、独、废疾者有所养
古义 今义
?女有归 古义 今义
?盗窃乱贼而不作 古义 今义
?是谓大同 古义 今义
读下列语段，回答问题:
活动六、大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲反馈练习 其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、
孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。货恶有弃于地也，
不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，
盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
1(释词:
?选贤与能，讲信修睦(睦: )?不独子其子(子: ((
)
?矜、寡、孤、独(孤: ) ?盗窃乱贼而不作(贼:
)
2(文中“大道”“大同”分别指什么,
大道: 大同: 3(把文章划为三个层次，概括层意。
4(文中哪些句子说明大同社会的特征,
浙公网安备 33021202002483