大班语言教案:微笑
活动目标:
1(理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2(围绕故事主
题
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大胆
表
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达自己的理解和想法。
3(学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。 活动准备:
1(信封一个，收信人为班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
2.,,,
课件
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。
3.《歌声与微笑》音乐，彩色卡片。
活动过程:
一、导入
1(老师今天在学校传达收到了一封信。收信人是我们大一班小朋友，这封信是谁写给我们的呢?
2(信里都是写了什么
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，我们一起打开来看看吧?
3(原来是一张微笑的小蜗牛照片，为什么会是微笑的小蜗牛呢，小蜗牛信中的意思你们懂吗?
(评析:小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)
4(想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》
二、完整讲述故事
1(提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
2(小结:森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析:帮助幼儿将零碎的
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)
3(森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结:对呀，徽笑是一样好东西(它能给孤单的人带去快乐(让难过的人高兴起来。
(评析:对微笑的解释恰到好处(让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)
三、看图片分段理解故事
1(出示图片1，讲述A段。提问:小蜗牛的心里为什么着急?
2(出示图片2，讲述B段。提问:小兔是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小兔，你会怎样夸奖他?
3(出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
小结:别人想不到的，他想到了:别人做不到的，他做到了，就是了不起。 提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
小结:平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了! 近处的朋友收到了(远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小窝牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!
(评析:所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)
四、师幼完整讲述故事
五、情感交流
1(制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。
2(“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。
3(师幼舞蹈，共享快乐。师:“笑一笑，真快乐。把„微笑‟送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”
4.播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。
(评析:情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)
附故事:
微笑
森林里的动物们都是好朋友。
小鸟为朋友歌唱。
小兔为朋友送信...
大象为朋友盖房子 。
小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀，我可以对朋友微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢,”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的好朋友。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜的微笑。森 林里的朋友们也都微笑起来，他们说:“小蜗牛真了不起～他把微笑送给了大家。”
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