课
题
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：6.古诗三首 设计人： 使用人：
一审： 二审：
班级： 小组： 小主人：
我的学习任务：
1、 我能说出诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
2、 我会朗读、背诵、默写这三首诗。
3、 我学会了本课要求会认、会写的“吟、瑟”两个字。
自学跟踪
+
合作探究
学法指导：学习古诗要注重朗读，要读出节奏和韵味。先默读，对照注释弄懂生字和生词的意思，疏通文字，初步感知诗句
内容
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；然后通过反复朗读，用自己的话说说诗句的意思，理解难懂的诗句，体会文章的意境及作者的思想感情，达到熟读成诵；最后根据诗句内容，想象诗句所描绘的画面。
任务一：
1、我能熟读诗文，正确读写诗中生字。
吟诵 瑟瑟
2、用“/”划出诗的朗读节奏，并读出诗的节奏和韵味。
3、收集古诗作者的生平资料，了解写作背景。
4、结合注释，试着讲讲生词、诗句的意思，看哪些诗句意思读懂了，哪些意思不明白？把问题记下来。
任务二：
1、合作学习《望天门山》，欣赏天门山的壮丽景象。
(1)朗读诗句，小组合作，结合注释理解诗的意境。
(2)找出描写天门山宏伟气势的诗句，用自己的话把它的意思描绘出来。 诗句：
我的理解：
(3)诗人在远望中看到了什么？李白当时心情怎样？
(4)比赛诵读古诗，体会作者的思想感情。
2、学习《山行》，感受晚秋美景。
(1)初读诗文，结合注释，边读边想,作者看到哪些景物？在这些景物中
作者最钟情哪种景物？ 从诗句的哪些地方可以看出来？
（2）按照诗句所描写的顺序，说说这首诗的主要内容。
（3）想想从中体会出了作者怎样的感情？试着放声读出这种感情。
3、学习《暮江吟》，欣赏傍晚江边美景。
（1）吟咏古诗，说说自己头脑中浮现出一幅怎样的画面。
（2）这首诗写的是什么时间，什么地方的景色？从哪可以看出来？
（3）诗中有哪些景物？诗人看到的这些景物个是什么样的?
（4）组内成员比赛朗读诗句，体会作者的思想感情。
任务三 ：
我还搜集了其他描写景物的古诗。
测
评
区
1、辨字组词。
吟（ ） 孤（ ） 径（ ） 瑟（ ）
冷（ ） 狐（ ） 经（ ） 琴（ ）
2、说说下面诗句中带点词语的意思，想象诗句描绘的景象。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
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