童话故事续写

续写童话故事 一、 谈话导入 1、 同学们，你们喜欢童话故事吗,为什么,你读过哪些童话故事, 2、 说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。童话，就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。 3、他是儿童文学的一种。童话中的故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。 二、 指导习作 1、作为小学生，我们也可以自己写童话。 那么怎样才能写好童话呢, 出示: 首先要有丰富的想象能力。想象就叫幻想，就是 1 从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢等等，只要你能想象出来就会有故事发生。 其次立意要新。所谓立意就是文章的主题或中心思想。写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。再次还要有生动的角色形象。童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武;写狼可以体现它的凶残、贪婪;写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。 最后要运用拟人的手法，使故事生动、合理。如果没有一个好的故事童话就不精彩。把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事 策划 活动策划ppt下载游戏策划下载民宿策划下载游戏策划shu下载英文歌曲大赛策划免费下载 得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙 2 地编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。 2、今天我们也来做童话大师，也来写写童话。出示:根据下面的开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求:想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺，不少于450字。 这次的习作与往常有什么不同,什么是续写, 3、 续写中要注意什么,(板:想象合理，情节完整)习作第一步就是审题要清楚。 4、 出示:太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上取得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖头熊…… (1) 指名读，中心词是什么,(奖杯、动物运动会) (2) 只有抓住提示中的中心词，才能抓住中心，不会走题。 5、出示:四人小组合作讨论: (1)小猴、瘦狐狸和胖狗熊之间发生了什么事, (2)这个童话故事告诉人们什么道理, (3) 如何设计你们的故事情节，可以列出提纲。 6、交流，师生共同评价。 三、 习作练习 3 1、 播放音乐，学生习作。 2、 指名读作文，其余听一听此文中哪些地方写得精彩,有没有不足之处, 3、小结:同学们，这次作文是去年毕业考试的作文，看上去不难，但要把它写好却不容易。关键就是看你做到了以上四点没有。很多同学由于平时喜欢读课外书，积累了很多的故事，所以在写的时候就能回忆平时看到的童话故事，将一些情节综合起来，进行借鉴，最终成为写出精彩的作文。所以，老师希望大家一定要多看课外书。 (板书设计) 续写童话故事 想象合理、情节完整 富有童趣、包含道理 ? 篇二:《皇帝的新装》童话故事续写 《皇帝的新装》童话故事续写 皇帝挺着大肚子骄傲地完成了这次游行大典，很高兴地回到宫中。没想到一位亲近的大臣说:“陛下，恕我大胆。那俩个织工是个骗子，他们把皇上给骗了。皇上身上的衣服远没有以前的漂亮。”皇帝一改以往的傲慢小心问道“是吗,那你认为我这身衣服怎样,”这位大臣说:“我不敢说呀。我怕自己说错了。”皇帝很不耐烦地说:“我恕你无罪，快快说。” 4 这位大臣吞吞吐吐地说:“我、我、我看不见有衣服呀。”这话一出，掀起了惊涛骇浪。皇帝恼羞成怒:“好呀，你这个大笨蛋，竟敢说我没穿衣服。像个街头无知小孩。”说完就一脚把他踹到九霄云外。 可是皇帝心里也不踏实了，他让其它大臣也穿上这衣服看看，个个穿了全都一样，这时，皇帝渐渐相信那小孩及那位大臣的话了。 他派了几名官差，命令他们把这两位骗子捉过来。可是，那俩个骗子早就逃之夭夭了。无奈，官差只好回宫复命。皇帝很生气地说:“那就到其它国度找。”官差们不顾路途遥远，日夜兼程，走遍全世界都要找到那骗子。好为本国皇帝讨回个面子。可是，时间过去了许久，也没有骗子的消息。那位大臣又为皇帝献计了，他说:“那位小孩也许能帮我们。不如请他来看看。”皇上想:“对呀，那小孩能识破骗子，那就应该能找到骗子。” 于是，那小孩被请来了。小孩说:“他们肯定在我们附近的大森林里头。大人不是常说最危险的地方，也是最安全的地方吗,”皇帝一想，，还是小孩的话有道理。于是，他就派出一队士兵由那位大臣与这位小孩带着，把那森林包围起来，就连蚊子也飞不出来。最后，果然在这里把骗子捉回来了。 这下，全国可热闹了。大臣们纷纷献计了，有说砍头示众， 5 也有说让他穿那衣服游行示众的。那小孩说:“最好也让他们知道被骗的感觉吧。”于是，小孩到死牢里见骗子。他对骗子说:“过几天，皇帝就要你穿那漂亮的衣服游行示众，然后砍头。但我可以帮你，不过你得把所有的财产都给我。”骗子说:“可以呀，只要能活着出去就可以。”当小孩将他们的不义财产都骗回来后的一个晚上。 骗子按小孩说的方法趁士兵睡熟时，从窗口溜了出去。正开心，突然一支箭射了过来，正中一个骗子的脚，他们还没反应过来，万箭齐发，他们才知上了小孩的当，空欢喜一场。这就是骗人者的下场。从此，皇帝特别喜欢小孩，全国的小孩都是他的好朋友了。 乌后一中初一:郭伟 篇三:续写童话故事 《续写童话故事》作文教学设计 教学要求 1、引导学生抓关键词审题，把握续写童话故事要领。 2、小组合作，想象森林中发生故事，讨论情节发展。 3、通过习作、点评，引导学生修改作文。 教学过程 一、出示课题，明确习作要求。 师:你喜欢童话故事吗,为什么喜欢, (板书:有童趣，有意义。) 6 师:你读过哪些童话，这个童话写了什么, 看投影，根据提示说一段话。 出示投影填空:《》通过故事告诉我们 的道理。 师:今天我们也来做一个童话作家，不过今天的童话与众不同，到底不同在哪里, ?点击鼠标出示(根据下面开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺，不少于450字。) 师:不同在哪里,(板书课题:续写童话故事”) 师:什么是续写,续写要注意什么,(板书:想象合理情节完整) 二、小组合作，讨论构思。 师:请看今天的续写内容，谁来读。 出示投影(太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，他正准备休息一会儿的时候，从旁边森林里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊??) 师:你认为这段话中应该把握的关键词是什么,(动物运动会奖杯) 师:只有把握这些开头的中心，续写才不会走题，才合理 。 师:今天我们采取特殊的方式学习，请看大屏幕。 出示投影(四人小组合作讨论:1. 小猴、狐狸、狗熊他们之间发生了什么事, 2. 这则童话告诉人们什么道理, 3. 7 如何设计故事情节, 4.小组内可以推荐一人交流发言也可以分工交流发言。) ?? 师生交流 师:小组学习非常认真，现在把你们的智慧与大家共享。 ?? 师:有没有创意与刚才两组不同的, (师生交流合作情况，及时 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 表扬，评选最佳小组奖、最佳创意奖。) 师小结:同学们的想象真奇妙，这么短时间就将童话故事栩栩如生的展现在大家眼前，老师都迫不及待想读大家的作文了，快点把你们的创意用文字写下来吧，如果你觉得其他小组的创意比你好，你也可以借鉴，比一比，看谁的童话更吸引人、更有趣。 三、学生习作，创作童话故事。 (配乐6—8分钟，教师巡回，发现优秀作品) ?? 四、交流点评，借鉴学习。 师:刚才老师看见几个同学的片段很有意思，我们来欣赏欣赏，看看哪里写得好, 生读?? 师及时评价或者指导修改 (生:我觉得他“眼珠子骨碌一转”写出狐狸的狡猾。) 8 (师:暂停以下，小猴脸红了，为什么,) 师总结:听这同学们妙笔生花的通童话故事，老师想起了叶圣陶爷爷的一句话:“孩子是天生的童话作家。”这节课我们学会了“如何续写童话故事”(齐读板书) 没有写好的同学下节课继续写完整，写好的同学学会修改，下星期我们把全班作文编成一本童话集～ 板书设计: 续写童话故事 想象合理 情节完整 有童趣 有意义 篇四:续写童话故事作文 【教学流程】 一、忆童话故事，领悟特点 师:同学们，你们喜欢童话故事吗, 生:喜欢～ 师:你们都听到过哪些童话故事呢, (板书:1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整)。 二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。 师:今天老师带来一个童话故事，你们想听吗, 生:想～ 师:不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过 9 程中还要帮我解决问题，可以吗,……(教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住) 师:(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了～小朋友们，你们觉得我漂亮吗,生:漂亮～ 师:你们羡慕我可以自由自在地飘动吗, 生: 羡慕～ 师:我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮～不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。(教师 拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗,(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。 师:同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 生1:我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。 生2:我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。 生3:我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课…… 师:我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新 10 鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么? 生1:喂，小家伙们，你们知道我是谁吗? 生2:你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。师:红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。 2.师生齐编童话故事。 师:此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。 学生合作交流。发言他们可能的对话内容，以及最后结局。引导学生从中领悟一个道理。 让学生结合刚刚同学的发言续编气球来到踩地上以后的故事。 教学反思:本节课内容学生比较感兴趣，写起作文来也是得心应手，特别是那些想象力丰富的孩子。教学过程中应该鼓励学生掌握故事的完整性以及所要表达的中心思 11 想。 12