《观察月相》说课教科版科学二年级上册大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《观察月相》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《我们的地球家园》单元的大概念：地球是一个复杂的系统，是人类生存的家园。学生通过本单元的学习将了解到“人类利用地球上许多士的资源，包括空气、水、土壤等；太阳和月球有规律地出现在天空中；天气在不断地变化。"本课在课标中所对应的概念是"在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。"通过本课的学习学生将了解到什么是“月相”，能描述月相变化，并通过观察发现月相是逐渐变化的。在课标中关于月相的知识的活动建议是课外活动：持续观察、记录一段时间内（上半月）月球在天空中的位置变化和月相变化，学习长期观测的方法。
二、说学情学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。
三、说教学目标科学概念：月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。科学探究：能连续几天持续观察月相。会用画图的方式记录和描述月相变化的过程。通过比较观察结果，能发现月相是逐渐变化的。科学态度：对观察记录月相等活动感兴趣。能坚持客观及时地记录。四、说教学重难点通过观察、记录、分析等认识到月相是变化的教学重点：连续观察记录月相教学难点：五、说教法学法调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。六、说教学过程环节一、聚焦：揭示课
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[材料准备：课件]1.
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出示图片，引入：我们在地球家园，仰望天空，不仅能看到太阳，还可以看到我们地球家园的小伙伴——月球。2.PPT出示不同时间拍到的月球照片。提问：它们一样吗？（预设：它们的形状各不相同。）3.再提问：月球本身的形状是怎样的？现在你们看到的月球又是怎样的？（预设：月球本身是球形的或圆的，现在看到的月球有时弯，有时圆。）4.小结：月球本身不发光，我们看到的是它被太阳照亮的一部分。我们把月球发亮部分的形状叫做月相（板书）。这节课我们就一起来观察月相（板书课题）。环节二、探索及研讨1、观察月相图片，描述月相。2、学习记录月相的方法。（1）记录观察日期。（2）根据你观察到的月相的样子，使用铅笔在圆上点出上下两个点。（3）根据你观察到的月相，画线条连接两个点，区分出明亮和不明亮的部分。（4）在不明亮的部分里画上斜线，空白的部分就代表我们看到的月相。（5）使用彩笔将空白的部分涂成黄色，其余部分涂成黑色，月相记录就完成了。3、展示学生的月相记录，研讨以下问题：（1）每一天的月相相同吗？（2）连续观察几天，月相是怎样变化的？提醒学生：遇到阴天观察不到月相时，要如实记录。4、根据月相变化的特点，及前后一段时间的月相记录，尝试推测出阴天时没有观察到的月相的样子。5、出示天气晴朗时连续30天的月相图，小结月相变化的特点：每天的月相是在逐渐变化的。从什么都看不见逐渐变大到圆形，又逐渐变小到什么都看不见。
环节三、课后观察1、说明课后观察月相的
要求
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：坚持观察，如实记录，比较和描述月相的变化。2、建议观察时间：农历上半月：晚上6点到8点农历十五左右：晚上7点到9点农历下半月：早上6点到8点3、建议观察地点：小区里遮挡物少的空旷区域，无法外出时选择有封闭窗户的阳台或房间。注意：室内观察时不要将身体伸出窗外，室内或室外观察，都要有家长陪伴，注意安全。4、观察记录：观察结果记录在学习单中，不要忘记记录日期！因为天气或其他原因导致观察不到，或者忘记观察时，都要如实进行记录，不要凭空想象。小结谈话：通过这节课的学习，我们知道了，在地球上看我们的邻居——月球时，我们看到的是它发亮的部分，也就是月相。每一天的月相不一定相同，在连续的时间里，月相是逐渐变化的。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。4.观察月相月相：月球发亮部分的形状月相在逐渐变化八、教学反思本周对二年级进行《观察月相》一课的教学。观察月相的变化，对于我们成都地区来说比较困难，主要是天气的影响，长期阴天云太厚太多遮住了月球。于是课堂当中，只有记住图像带领孩子们展开教学。 首先，由地球的好友这一个角度入手。先回顾上一次课，观察了太阳的位置和方向，这一节课我们继续观察，另外一位地球的好友，学生们一下就说出了月球。 在课堂当中，学生对于每天看到的月亮的形状有不同，弯弯的，圆圆的，说明学生在平常的生活当中也有注意到月球。由此正好引出，给学生进行科学词汇月相，以及一个月当中月相的变化的教学。同时询问学生，我们看到的明亮的部分，它的光是月球自己发出来的吗？大部分同学都知道这个光是太阳光，月球自己不会发出光。接着进行月相变化的规律，上半月，月相逐渐变大，下半月月相逐渐变小，有科学图册，上面的图学生都能够直接发现变化规律。 认识了基本的本科学习知识之后，对知识进行了一个拓展，为什么每个月月相会出现这样的变化，班上有几个同学能够说出是因为月球围绕着地球转。能说出这一点，说明他对地球，月球进行了相关的了解。于是尝试采用了一种画平面图给学生进行讲解，不过已经做好了，只有少部分同学能够听懂的打算。经过实践后发现，低估了孩子们的理解能力，在询问学生听懂的情况时，基本上有一半多的学生都听懂了。由此，在今后的教学当中，相关的知识还是可以运用这样的图例方式给学生进行一个原理的讲解。课堂练习我的说课完毕，谢谢各位老师！
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