第一单元宇宙1.太阳系大家庭我们知道月球是地球的卫星，地球是太阳系大家庭中的一颗行星。除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体?一、聚焦二、探索1.画一画你知道的太阳系，然后和同学交流。2.了解太阳。太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量99.86%，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。❊搜索一个能提供太阳的基本资料的网站。❊了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。❊根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对地球的影响等。二、探索3.了解太阳系大家庭中的其他天体。在太阳系中，有一些天体可以直接观察到。还有一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。三、研讨1.太阳系大家庭中有哪些天体？2.这些天体各有什么特点？太阳八大行星及其卫星矮行星小行星彗星流星四、拓展彗星彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。暗的区域日全食天文望远镜中心位置恒星光热行星及其卫星矮行星小行星彗星流星随堂训练第三单元宇宙2.八颗行星太阳系有八颗行星，地球是从太阳系向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样。八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢?一、聚焦二、探索1.阅读八颗行星的基本数据表，说说从这张表中你知道了什么。二、探索2.给八颗行星排序。二、探索3.建立行星的位置关系模型。✸以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。应怎样处理数据呢？5.8mm10.8mm22.8mm77.8mm142.7mm287mm449.6mm15mm距离缩小一万亿倍二、探索3.建立行星的位置关系模型。✸以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。二、探索3.建立行星的位置关系模型。✸将八颗行星标记在长纸带上。根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。又该如何标记呢？5.8mm10.8mm22.8mm77.8mm142.7mm287mm449.6mm15mm二、探索3.建立行星的位置关系模型。✸将制作好的“八颗行星位置模型”纸带黏贴在班级的黑板上。✸观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。三、研讨1.在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？四、拓展观察木星及其卫星因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。48海王星45基本相等差别很大八三水星海王星木星水星随堂训练第三单元宇宙3.日食我们知道，在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也地球携带者绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。我们观察过日食吗，知道日食是怎么发生的吗?一、聚焦二、探索1.模拟三球运动。你能模拟太阳、地球和月球的运动吗？你在模拟实验中观察到了什么？二、探索2.模拟日食。我们知道日食是月球挡住了太阳发出的光。月球真的能遮挡住太阳吗？能否设计一个模拟实验来验证我们的推测？❆用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。❆将三张纸片摆放在一条直线上。❆在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。❆将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。二、探索3.汇总我们的观察结果。三、研讨1.在模拟实验中。我们观察到日食现象了吗？月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？2.小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳当月球距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳近大远小四、拓展金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。金星的直径和地球差不多大，凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点。太阳月球地球一条直线上月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多太阳月球地球金星凌日东西随堂训练第三单元宇宙4.认识星座在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。我们知道哪些有关星座的知识?是如何知道的?一、聚焦二、探索1.初步了解星座。天空中的星星实在太多了，为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。我知道天空中有大熊星座、白羊星座。不同的季节，天空中会出现不同的星座。二、探索2.建一个星座模型。天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。❆找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。❆在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。❆用投影机的光从四个不同角度照射星座模型．橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。二、探索2.建一个星座模型。天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。展示和交流所画的图像。星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。三、研讨1．我们画下来的星座图像相同吗?为什么会不同呢?2．哪一个图像和北斗七星的形状相同?3．建立星座模型的活动给了我们什么启发?我们对星座有了什么新的认识?四、拓展北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50~150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。进一步认识星座不同恒星形态星座随堂训练第三单元宇宙5.夏季星空夏季，是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。星座有什么作用呢?我们该如何去认识天空中的星座呢?一、聚焦二、探索1.利用星座找方向。我们已经知道北斗七星是大熊星座的明显标志。找到北斗七星，也就可以比较容易地找到北极星。由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。仔细观察，如何利用大熊星座找到北极星?北极星5倍距离二、探索2.认识夏季星座。认识星座的
方法
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有很多，下面的方法可供夜间观星时参考。❆定方向。根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。找明显特征。在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是人们常说的“银河”。银河是由许许多多的恒星组成的，可以成为明显的标志。❆找亮星，定星座。根据“银河”光带，我们可以很方便地找到由三颗亮星组成的“夏季大三角”--天津四、织女星、牛郎星。这三颗星分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星。二、探索2.认识夏季星座。看看这三个星座的图片，可以发现它们有什么特征？牛郎星织女星天津四“天津”意为“银河渡口,跨越银河的桥梁”,在中国古代神话传说中为护送牛郎织女的仙女。二、探索3.利用活动观星盘观星。在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。三、研讨1．认识星座有什么作用?2．我们有哪些辨识星座的方法?四、拓展可以在手机上安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。StarWalk星空漫步北极星季节星图恒星活动观星盘随堂训练第三单元宇宙6.浩瀚的宇宙在观看夏季星空时，我们可以看到由众多恒星组成的银河。银河只秘满瀚宇宙中的一小部分。银河系到底是怎样的一个星系?宇宙中还有类似的星系吗?宇宙有多大?一、聚焦二、探索1.认识银河系。我们已经知道太阳系是以太阳这颗恒星为中心，由行星、矮行星以及它们的卫星、小行星和彗星等小天体一起组成的天体系统，但太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成。银河系太阳系其它恒星系地月系其它行星系2000亿-4000亿颗恒星矮行星、小天体太阳：恒星地球：行星月球：卫星二、探索1.认识银河系。通过银河系的“侧视图”和“结构图”，我们可以更加全面地了解银河系。银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年；又像一个涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2.6万光年。银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。你能描述一下银河系的形状有什么特点吗?核球盘面光年：光走一年的距离=9460730472580千米≈94607亿千米1光年=300000千米/秒×（365×24×60×60）秒光速时间二、探索2.建立银河系模型。我们来建一个银河系模型。准备一只陀螺、纸片、米粒、胶水等。❆在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，画好后剪下来。❆把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。❆将纸片固定在陀螺上并开始旋转
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