布艺教学设计教学目标：1、提高学生的观察、想像和表现能力，利用布的材质，色彩，肌理等特征，大胆想像、自由组合，为制作的构思先画草图。2、通过学习利用布的不同形状、质地、颜色等特征进行美术创作，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的环保意识，培养学生变废为宝的浓厚兴趣。教学重点、难点：利用不同形状、不同质地、颜色各异的种类繁多的碎布进行有创意的美术创作。教学准备：学生：课前收集布材、剪子、填充物、针线胶水、两面胶、乳白胶等作画工具，初步构思。教师：课件、彩绘范作、准备示范所需的布材。教学过程：一、欣赏同学们已经有了变废为宝的环保观念，现在我们来欣赏一些有趣的作品，希望能让大家得到启发。 不起眼的碎布，赋予其新的生命！二、探究技法，学习创作。 1、示范： 1）示范一： 2）示范二：小结：要以手里的碎布为基础，展开想象，然后创作。2、大家来“找茬”！教师提供的一组图片。师：为这些图片提提意见！它的优点是什么？不足有哪里？你有什么更好的想法？生：——。3、我们可以将许多布头放在一起进行创作： 注意的要点：①选用的布头的形状和所需的图形尽量要大小相近，这样剪裁方便一些。②颜色尽量要像。如果颜色不像，可形状很像，也可以。如橘子，草莓，香蕉等颜色要鲜艳、接近。三、教师示范、学生构思作品 (1) 教师演示：即看教师示范，用以启发学生的想象力。教师用一些不规则的、普普通通的布头做出一些简单而又形象的图形，使他们知道，只要肯动脑，巧妙构思，就一定会做出出色的作品。 (2)动动手，看谁的构思巧妙实际上这是一个汇报、交流、表演、提高的过程，是使学生进一步受到启迪和激励的过程。它集中体现了学生的想象、智慧，激发了他们的兴趣，也培养了学生们的审美情感，应尽可能地让每一个组都有一幅作品“参赛”，让学生们随心所欲地组合布材成形，并用恰当的文字给以简单明了的解说。（3）技法探究：学生拼出了许多组合好看的场景图形，但不好一一摆放，受贴画的启示，我们把碎布粘起来，做成布贴画。即用硬纸板、吹塑板、华丽板、胶水、两面胶、乳白胶等材料把剪好的布粘贴固定起来。如下图： 四、学生分小组，集体进行创作，老师指导。1、利用手上的布想象创作一件作品。2、学生动手拼贴组合，教师在巡视中注意发现问题，解决问题。五、学生作业展示，教师点评六、本课小结：同学们，今天我们用身边随处可见的布头创作出了一幅幅生动的画面，赋予了它新的色彩。相信通过今天的学习，同学们一定还会发掘出生活中许多不起眼的物品，并创作出更新更奇的作品，让我们一起去发现生活中的美。教学反思：布头对高中生来说，即熟悉又陌生，他们虽然在生活见过，却很少仔细观察过，更不知道质地的区别有多少，因而在课堂上我把观察、感受作为本课的重点。如欣赏部分，加上一些优秀作品供学生欣赏。我准备大量的不同材质不同色彩的碎布发到学生手里，通过学生直观的观察、触摸感觉各种材质的形态、色彩、肌理等特征，更进一步了解到合理的利用布的颜色、肌理特征，学生眼界大开，思维打开了，更激发了学生的创造兴趣。让学生分组讨论、以小组合作的形式，这样即调动学生的自主学习的能力又发挥了团队合作的意识。本课是制作课，在教学设计中，通过探索、交流、表现、评价等教学策略引导学生开展教学活动，鼓励探索学习，合作学习，让学生在探索中增长才干，发展个性。这样，在教学过程中显得轻松愉快，学生学习兴趣浓厚，积极性高。对布艺的基本知识、基本技法有了一定的掌握，整个教学过程的设计与教学内容搭配和谐，能够对自己和同学的作品给予恰当的评价，达到了较好的效果。还存在许多的不足之处，望大家给予批评和指导，相信通过我们大家的交流和努力学习，我们的美术课堂在以后的教学中会日臻完美！
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