中班语言毛毛雨点教课设计中班语言毛毛雨点教课设计PAGE/NUMPAGES中班语言毛毛雨点教课设计中班语言毛毛雨点教课设计【篇一：幼儿园教课设计-毛毛雨沙沙沙】毛毛雨点-幼儿园中班语言教课设计活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗读儿歌。2、理解动词：张、摇、拔。3、启示幼儿察看事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。活动准备：1、有目的地指引幼儿察看自然情景。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程：1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿赏识儿歌《毛毛雨点》（放录音）。发问：儿歌的名称叫什么？噢，毛毛雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次赏识儿歌。发问：花园里有谁？花儿如何了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿如何了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。1）指引幼儿完好跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗读。2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。教师：毛毛雨点除了会落在花园、鱼池和野外里，它们还会落在哪里呢？让我们一同来看看。1）揭开公园图片，发问：毛毛雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？2）揭开丛林图片，发问：毛毛雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？指引幼儿园用儿歌里的句式说话。3）请想一想毛毛雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？指引幼儿勇敢、符合逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。4）指引幼儿将新编的诗句构成新的诗歌内容。6、教师
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
评论幼儿编诗歌的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现，鼓舞幼儿回家后持续编。儿歌：毛毛雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴毛毛雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴毛毛雨点，沙沙沙，落在野外里，苗儿乐得向上拔。【篇二：幼儿园小班语言优良课教课设计：快乐的毛毛雨点】―、作品赏析(一)散文原稿滑吧、滑吧，毛毛雨点毛毛雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，毛毛雨点把屋顶当作了滑梯，把树叶当作了滑梯，把我的小雨伞也当作了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的毛毛雨点。(二)改正后的散文毛毛雨点毛毛雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!毛毛雨点把屋顶当作了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，毛毛雨点把树叶当作了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!毛毛雨点把我的雨伞也当作了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的毛毛雨点。小班幼儿年纪小，生活经验不丰富，他们只好听懂浅易的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富裕童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并渐渐迁徙到生活中。原作《滑吧、滑吧，毛毛雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅易流利、富裕节奏感，切合小班幼儿的学习特色；作品描述了小朋友十分喜爱的“下雨”事件，此中的“毛毛雨点”，形象鲜亮，富裕童趣，如同一个个开朗可爱的小朋友在雨中高兴地玩耍，切合小班幼儿的生活经验；作品内容拥有启示性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适合改正，原由有二：1．标
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
不够精练，改为《毛毛雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松懈，规律不显然，不便于小班幼儿朗读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地指引幼儿依据句式仿编散文。二、
活动方案
关于团建活动方案关于感恩节活动方案关于团建活动方案歌咏比赛活动方案革命传统教育主题班会活动方案
活动目标：1．指引幼儿初步感觉散文的优盛情境，学习散文中的排比句。2．鼓舞幼儿踊跃参加赏识及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感觉，并与伙伴分享。活动准备：活动前率领幼儿察看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“毛毛雨点”指偶。活动过程：(一)讲话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是如何从天上落下来的?小朋友喜爱下雨吗?(二)赏识散文1．看无声课件。师：今日有个地方正下着雨呢，我们一同来看看毛毛雨点跳到了哪里?毛毛雨点在干什么?(1)幼儿看课件。(2)教师发问：毛毛雨点跳到了哪里?仿佛在干什么?老师跟着幼儿讲话的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。2。老师朗读散文。设问：毛毛雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当作了什么?毛毛雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句要点指引幼儿学讲完好句。)3．在场景中感觉、理解散文中的排比句。师：我们和毛毛雨点一同来做个游戏吧，一边玩一边讲。鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句。4．完好赏识散文。(三)仿编散文1．联合课件，指引幼儿谈谈毛毛雨点还跳到了什么地方?2．鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活经验想像仿编，互相赏识。三、教课建议(一)制作课件、协助教课散文语言相对而言比较抽象，指引小班幼儿赏识散文时，需要借助中介方式，如经过倾听、朗读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。联合多媒体课件赏识散文，是此中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。赏识散文《毛毛雨点》前，教师能够先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只要依据句子的先后次序点击鼠标，多媒体课件的动画成效就能将幼儿带到雨天富裕诗意的情境中。(二)联合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做联合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师能够画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，部署在活动室四周。活动前，教师还能够指导每个幼儿自己制作一个指偶“毛毛雨点”，这样，在活动中，幼儿就能够将指偶套在手指上，模拟毛毛雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这类身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的氛围中获得了多方面的发展。(三)无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文体现给他们，就有可能使幼儿遇到思想定势的影响，使散文失掉令人无穷联想的一面。所以，看第一遍课件时，教师能够把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：毛毛雨点落到了哪里?仿佛在干什么?鼓舞幼儿勇敢想像。(四)仿编中心句、迁徙经验在指引幼儿赏识散文，感觉文中优美的语句和境界的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁徙。《毛毛雨点》的中心内容是三个排比句，教师能够利用课件，指引幼儿回想自己从前察看到的雨景，更换排比句中的宾语，进行仿编，即“毛毛雨点跳到xx上，哎呀呀!毛毛雨点把当作了滑梯”。【篇三：语言《毛毛雨点》教课活动设计】宜春百树幼儿园教课活动设计表
浙公网安备 33021202002483