浅论人文地理与城乡规划专业存在的问题与对策 王涛摘 要：最近几年来，为了加强城乡规划学科的理论研究以及学科的综合性，也为了加强人文地理学科的理论的深度与专业性，各个院校都在对城乡规划学科以及人文地理学科这两个专业做不断的调整。这一系列的举措都为新的人文地理与城乡规划专业指明了相仿，也带来了新的机遇，然而，带来机遇的同时也面临很多新的挑战，新的专业对人才培养方案的确定以及学时的设置方面都存在一些问题，本文就是研究学科调整这一变动中人文地理与城乡规划专业所面临的问题并提出一些对策。Key：人文地理;城乡规划;地理学1 人文地理与城乡规划专业的背景在1998年，国家教育委员会认为本科院校的专业划分过于细致使得专业的范围也比较小，所以在第三次修订《普通高等学校本科专业目录》时对资源管理专业、经济地理专业、自然地理专业分化出来的地理学专业调整为地理科学、地理信息系统以及资源环境与城乡规划管理三大专业，这些专业都属于地理学的一级学科，这三大专业中，资源环境与城乡规划管理属于新兴的专业，它整合了之前的自然地理、经济地理以及资源环境管理三个专业，肩负了比较重要的任务。在999年，国家相关部门为了缓解就业压力、刺激消费、促进经济发展，在各个院校大力推行扩招的行动，很多院校开始增加了“资源环境与城乡规划管理”的专业，直到2013年，接近二百家学校开设了这一专业，包括综合类院校、师范类院校、理工类院校等等，甚至有些财经类院校及刚升级为本科类院校的高效都开设了这一新的专业。同年，国家教育部门推行了《普通高等学校本科专业目录》，该目录重新对地理专业做了一些调整，将资源环境与城乡规划管理这一专业划分成自然地理与资源环境和人文地理与城乡规划两个专业，由此，地理学专业变成了四个细的专业分支，并将城市规划专业改名为城乡规划专业，成为一个新的学科。2 人文地理与城乡规划专业的发展现状自从全国各个高校开设了资源环境与城乡规划管理专业以来，都分别开展了很多相关的教育教学改革活动，这一专业分为人文地理与城乡规划和自然地理与资源环境两个专业之后，相关的院校在这些专业领域的研究和探索更加频繁。纵观理念的招生情况，一部分学校对资源环境与城乡规划管理专业不限文科生还是理科生，例如福建农林大学，在招生时这一专业文理兼收。事实上，地理学属于自然科学领域，人文地理也是产生于自然地理领域，文科生对于这一领域适应能力相对偏弱。人文地理与城乡规划专业与我国社会的经济发展有密切的关系，所以这一专业的实践也是十分重要的，需要国家各部门及各领域加以重视，各高校应该在专业的培养计划实践中发挥重要作用，对实践过程进行有效的研究
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。例如，福州大学对人文地理与城乡规划专业的实践活动主要包括了对制图过程的课程设计、城市详细的规划设计、地理信息系统的课程设计等等。3 人文地理与城乡规划专业存在的问题（1）人文地理与城乡规划专业的重点是遥感与GIS，是学习好该专业课程必须掌握的技能，但是对于遥感和GIS在本专业中的定位并不明确，学生们对本专业的特色和优势所在并不清楚，不能很好的将本专业渗透到城乡规划与地理信息科学两个学科。（2）很多院校虽然研究与探索了不少关于人文地理与城乡规划专业实践
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，但是学生的实践能力仍然不能显著提高，也就是说该专业的技能框架的实践并不完善。（3）城乡规划专业和人文地理与城乡规划专业是两个不同的专业学科，人后者专业特色不够鲜明，没有很好的遵守重视理论、强化技能实践、突出专业特色等原则，专业的特色鲜明性较弱，优势没有被显现出来。（4）跨学科的符合人才培养计划研究与实践仅仅局限于少部分的专业学科，而人文地理与城乡规划学科在这方面的体系尚未被建立起来，并且跨学科符合人才培养的计划没有在学科专业的建设环节被建立起来，例如在进入学校前、进入学校后、毕业之后三个阶段都需要进行培养计划研究。4 解决人文地理与城乡规划专业问题的对策4.1 加强新专业的建设及人才的培养自从各个院校开设了资源环境与城乡规划管理以来，十年的时间积累了大量的实践经验，学院与学员之间互相借鉴经验，不断调整专业培养的方案，不断适应社会的需求。而2013年将专业调整成人文地理与城乡规划之后，新的专业面临着前所未有的挑战，人文地理与城乡规划专业是一个怎样的专业？能够培育成什么样的人才？学生应该掌握什么专业技能？怎样建立起一套比较完成的人才培养框架？都是困扰各个院校以及国家相关部门的问题，但是很明显，人文地理与城乡规划专业进行调整与改革的首要任务就是加强对新专业的建设工作和对人才的培养。4.2 寻求专业发展科学化、接轨国家的基础工作地理学这个学科历史比较久远，由它衍生出来的学科也有很多。曾经福州大学人文地理与城乡规划专业的教授考察了国外的大学后认为，在地理学科的袭击上开设城乡与区域规划的专业具有明显的优势和特色。突出的优势表现在：人才培养具有目标职业导向性、规划的技术与分析的方法具有一定的地理方面优势、比较重视规划课程的实践及其开放教育的氛围。除此之外，美国、英国以及日本东京这些发达国家的大学院校都建立了比较完整的地理专业人才培养计划，并且开设了城乡规划与地理信息系统这种跨学科的复合型人才培养的计划体系，使得专业的发展更加科学，更利于国家之间信息交流与文化传播。4.3 积极适应经济社会发展的需要在2012年中国的经济工作会议上了解到，2013年是一个比较复杂的年度，国际形势日趋紧张复杂，随时充满变数，全球的经济都进入改革调整阶段，我国在国际形势发生重要变化时也需要提高警惕，顺应战略调整，寻求发展机遇。中国面对的经济问题不再是简单的全球分工体系、我们更应该重视内需的扩大、创新能力的提高以及抓住先机促进我国经济的发展。新型的城镇化建设对各个院校提出的要求，高效要逐渐重视培养实践型规划人才，同时要具备战略思维的人才，具有持续发展眼光的人才。另外，我国教育部副部长鲁听曾经在大会上提到，我们中国将会出台培养学术性、技能型人才的方案，并在高考中进行改革。学术型、技能型人才属于两个不同类型的人才，也就是说高效在培养高层次高能力的人才的同时，也要注重对人才的应用实践培养，人才既需要有充分的理论经验，还需要有过硬的技能。所以，人才的培养与创新要适应社会经济发展的需要。5 结论现在，社会各界的共同努力与关注下，各高校不断加强城市规划学科的理论研究与学科综合性研究，不断加强人文地理学的理论研究深度与专业性，学科的调整对于人文地理与城乡规划专业是一种挑战，也是一种机遇，首先，帮助了新的专业的内涵更加具有明晰性、將学科之间的关系理清了、并且指导了学科的未来发展方向;其次，帮助地理学科参与到城乡规划的实践中去。与此同时，新专业的挑战并存，例如，新型的专业培养方案设计是空白的、学科的学时受到限制、社会也还没有完全接受等等。应对这些变化，我们需要做的就使牢牢抓住机遇，将人才培养的规划与人才的实践能力同步提高，为新的专业积累丰富的经验，并且为国家城乡规划的建设提供帮助。Reference：[1]王玲，雷环.《华盛顿
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》签约成员的工程教育认证特点及其对我国的启示[J].清华大学教育研究，2016（5）：88～92.[2]李良军，严兴春，易树平，等.工程教育专业认证背景下本科毕业生基本要求分析与衡量—以欧美国家的本科毕业生基本要求为鉴[J]高等建筑教育，2013（4）：27～33. -全文完-
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