科技制度对社会的影响摘要：所谓科举制度,是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度。关于科举制度对当时以及后世产生的影响，看法有许多。对待影响的分析，需要辩证的历史观点，一分为二的观点看待。本文主要从科举制度对国家管理、古代科学技术两方面进行辩证分析，从而正确的、公平公正的对待科举制度对社会产生的影响。关键字：科举制度辩证观点社会影响所谓科举制度,是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。一般认为,科举制度产生于隋代(公元607年)。这项制度对于封建社会的中国政治、社会、学术、文化和教育等方面都产生了十分重大的影响。科举制度始于隋朝，历经唐代、宋代、元代、明清，经历几百年的历史岁月。狄更斯主编的英文周刊中刊载了一篇
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为《中国的科举考试》的文章,指出科举的独一无二之处在于:“科举这个教育机器几乎是从不间断地实施其功能:它是唯一没有被动摇过基础的制度,是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛的影响的制度,当其他帝国统治的代
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一次又一次被推翻并被践踏为尘土时,它在全民族的眼中却是神圣的唯一避难所。”对于科举制度的评价存在两种极端的说法，一种是对科举制度在历史上发生的功效过高评价；另一种是过度贬低。科举制度的正面影响和负面影响相互交织，有利有弊，我们应当全面发展的历史学观点去分析科举制度，辩证的对待它的利弊，不能简单的“一刀切”。1．科举制度对于国家管理影响（一）科举制度对于国家管理的积极影响科举制度公正公平性也是出于维护封建等级社会的需要，作为中国传统社会治理庞大国家过程中的一种理性选择。科举制度最大特点就是层层选拔，科举考试制度有着一整套繁琐的程序，我国的封建专制社会是一个等级森、严层次分明的等级社会，三公六卿，官分九品，科举考试层层选拔正好与中国的封建等级制相符合，通过科举制度的层层选拔，进一步强化封建等级制度。而且科举考试是坚持自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，科举考试选官制比世卿世禄制及其他选官取士制度(如汉代的察举和征辟制、魏晋南北朝的九品中正制)更先进,更公平,也更适应当时社会的需求,所以自隋唐以来历代统治者皆将其作为选拔人才的首要途径。它给广大中小地主和平民百姓通过读书入仕登上政治历史舞台提供了一个公平竞争的机会、条件和平台。过去是“上品无寒门,下品无世族”而今是“朝为田舍郎,暮登天子堂”。可以说,科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断,促进了社会的良性流动,从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。正因为如此,自五代以后,入主中原的少数民族政权或迟或早都采用了科举制。可以说,科举制度是中国历史上、也是世界历史上最具开创性和平等性的官吏和人才选拔制度。统治者想要更好的治理国家，强化皇权，不仅通过政治、经济手段，还得依靠思想手段。历届封建皇朝都有采取了思想手段，秦始皇的“焚书坑儒”，汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”，这都有效维护封建统治。科举制度相对的也起到了维护封建统治的作用，美国学者吉尔伯特罗兹曼在其主编的《中国的现代化》一书中指出:“科举制在中国传统社会结构中居于中心的地位,是维系儒家意识形态和儒家价值体系之正统地位的根本手段。”。科举制度作为一种国家制度,考试以儒家经典为唯一
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,所谓“以孔子的是非为是非”,就使得儒学这一统治阶级的意识形态通过科举制度的推行得以制度化。儒家思想与封建专制制度和科举制度相结合,成为维护封建统治的强有力的思想武器,因而科举成为中国封建社会长期稳定发展的重要制度因素。（二）科举制度对于国家管理的消极影响历史地看,科举制度一方面奠定了古代中国文官制度的基础,带来了中国封建社会的长期稳定;另一方面也因其制度
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的价值取向和自身的缺陷,给国家治理和社会发展带来许多弊端。随着封建制度的日益腐朽,以儒学为基础的科举制度对中国社会的进步也日益成为一种障碍。科举制的价值取向首先是维护和强化封建专制制度,它体现的是封建统治阶级的意志,其目的是通过把读书、应考、做官三件事紧密联系在一起,培养和选拔甘心俯首帖耳地服务于封建王权和政治统治的奴才,即所谓“牢笼英才,驱策志士”。随着科举制度的发展，读书做官的思想日益凝严重,相伴而生的官本位现象也日趋严重。到了封建社会后期,科举制最终被封建保守派用来抵制思想进步,反对社会变革,成为社会进步的一大障碍。所以说科举制度也是封建统治者强化封建专制独裁的工具。2．科举制度对于中国古代科学技术的影响再来说说科举制度对中国古代科学技术的影响，有积极影响也有消极影响。（1）科举制度对于中国古代科学技术的积极影响科举制度选拔的人才也包括科学技术人才。隋文帝时设志行修谨、清平干济二科,到了隋场帝时始置明经、进士二科等等。可见,当初科举制度既选用官僚人员;也选用科学技术人员,如清平干济、明法、明算、武举等。许多由科举取士而从政的,后又成为从事科学技术研究和应用科学技术人员。历史的名册上不乏这些名字，沈括著《梦溪笔谈》;王祯间任县官时著《农书》,郭守敬编制授时历,创造简仪等天文仪器等等。科举考试的内容也包括一些古代科学技术内容,如清平干济、明法、明算等科的考试。这也激励了一部分知识分子学习和研究科学技术,最终也就在一定程度上促进了中国古代科学技术的发展,只是自明朝之后,科举考试才限用八股文的形式,完全排斥了科学技术的内容,也只有到此时科举制度才变得基本上阻碍了中国古代科学技术的发展。这都是科举制度推动中国古代科学技术的发展以及功效。（2）科举制度对于中国古代科学技术的消极影响早期科举考试的内容纵然含有一些科学技术内容，但是,到了明清之时,科举考试内容仅限于八股文,即限于四书五经,完全缺乏科学技术内容。虽然,早期的科举制度也培养出了一些科学技术人员;但是,这些科学技术人员不但人数极少,而且他们都崇尚和维护封建的伦理纲常,即束缚了他们的思想。尤其到了明朝八股文出现之后,科举制度更培养不出适应当时社会发展需要的科学技术人员及其队伍。科举制度更使如识分子远离实际,成为扼杀人们的探索精神和窒息人们灼科学热情的梗桔。在此条件下,知识分子只能脱离实际,钻入故纸堆中,从事对封建文化的整理、校勘、辨伪、辑侏、注释、训话等考订工作。科学技术也是如此,学者们所掌握的天算、医学、地理等科学技术的知识,不能为科学技术的进步服务,而是用做考据经史的工具,成为汉学的附庸。这些当然不利于古代科学技术的发展。三.辩证全面分析科举制度对社会的影响事实上,真正要评价科举这么一个复杂精细、影响重大的制度,需有一定的时空距离。离废科举越久远,人们越冷静客观,就看得越清晰全面。对科举制度对历史的当时还是历史的影响甚至是当今社会的影响，都应对它进行全面的清理和研究,把它放入历史的长河中加以理性的考察,过滤其陈腐僵化的东西,肯定其合理积极的因素,并从中吸取对当今社会有益的智慧。
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