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唐氏唐氏本研究探討一位母親的角色如何調適其經歷養育唐氏症幼兒之情況。本研究採質性研究，以訪談法收集相關資料，研究者徵詢一位唐氏症幼兒的母親同意後，簽定訪談同意書並附上訪談指引請受訪者回憶孩子的養育過程，再依約進行訪談，進行會談前會先徵詢母親的同意，以錄音的方式錄下訪談內容繼而完成逐字稿及編碼的動作，經過反覆的觀看後，將內容加以主題命名而呈現結果。如下：一、母親面對孩子為唐氏症的調適歷程有其階段性。我們從訪談內容可以得知母親面對孩子為唐氏症的調適歷程是有明顯的階段性存在，也符合了研究者所設立的目的。...

唐氏本研究探討一位母親的角色如何調適其經歷養育唐氏症幼兒之情況。本研究採質性研究，以訪談法收集相關資料，研究者徵詢一位唐氏症幼兒的母親同意後，簽定訪談同意書並附上訪談指引請受訪者回憶孩子的養育過程，再依約進行訪談，進行會談前會先徵詢母親的同意，以錄音的方式錄下訪談內容繼而完成逐字稿及編碼的動作，經過反覆的觀看後，將內容加以主題命名而呈現結果。如下：一、母親面對孩子為唐氏症的調適歷程有其階段性。我們從訪談內容可以得知母親面對孩子為唐氏症的調適歷程是有明顯的階段性存在，也符合了研究者所設立的目的。二、母親正向詮釋自己的角色。媽媽知道自己要調適好後開始扮演起好的母親角色，為自己的孩子安排規劃學習的歷程，更不會在兒女的面前難過，反而會帶著姊姊一起到外面看看這些特殊需求的孩子，讓姊姊也有好的品格觀念。三、母親積極養育唐氏症幼兒的經驗。媽媽看見這麼多這類型的孩子在一起，她深深的體驗到要為孩子好好的安排規劃學習歷程，提早讓孩子融入團體為之後的社會經驗做準備。四、其他家庭成員充分支持與分擔勞務。在這個家庭裡不會因為特殊幼兒的加入讓整個家庭氣氛有所變化或排擠幼兒，反而表現出更團結的凝聚力，每個人都了解其需求提升整個家庭的適應性，所以我們可以看的出來個案的家庭成員都相互支持，讓這個孩子也能健全的成長。五、家長對於社會的支持團體和國家的照顧之期待。母親從這些團體或協會中都可以得到豐富的知識，也安排了孩子到發展中心上課以提早融入一般園所的學習做準備，這些都是母親感到相當溫馨的支持，但母親希望未來的社會可以更提升一些品格教育，讓每個人都擁有一份接納特殊幼兒的心。關鍵字：唐氏症、幼兒、母親的角色、調適過程、家庭成員、分擔勞務、社會的支持團體、國家的照顧。

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