放下拳头4
一位事业有成的父亲，才干出众，他总觉得自己的儿子这也不行，那也不行。在他的眼里，
儿子几乎一无是处。儿子的心灵因此受到了极大的压抑，精神近乎崩溃。
就在这时，这位父亲接受了赏识教育的理念，一下子开窍了。经过精心安排，他特意请几位朋友在家里闲聊，有意让在房里做作业的儿子听到谈话的声音。他对朋友们说:“别看我整天忙于事业，对孩子不太关心，其实内心很崇拜他，为能有这样一个孩子而感到无限的
自豪。没想到儿子身上蕴藏着很多闪光点，连我都非常佩服。”
当天晚上，奇迹发生了，泪水涟涟的儿子出现在父亲的卧室里，向父亲道出了长久压在他心里的委屈，并请求父亲原谅他的过去。发誓一定要如父亲所赞赏的那样，做一个值得让父母骄傲的男子汉。从此，孩子觉醒了，经过努力奋发很快成了一个优秀的孩子，他和父亲
也成了一对“好朋友”。
这种情况下表达对孩子的信任，孩子最容易接受，也最容易感动，尤其是年龄大的孩子。
最后提醒:老师，你能抱一下我吗,
赏识有四种语言:口头语言、书面语言、肢体语言和心灵语言。
我认为口头语言不如书面语言，书面语言不如肢体语言，肢体语言不如心灵语言。
大多数父母都习惯于用口头语言与孩子进行交流。而对于在口头语言中交流遇到困难的
父母来说，其他三种语言可能更有效。
父母运用周弘
家庭教育的时候，应该有个过程，有个选择方式方法的问题。
孩子接受赏识教育，也有个过程，以前是吹胡子瞪眼板着脸零下40度，现在立马和颜
悦色笑容如春，零上40度的转变，孩子当然吃不消。
刚刚接触赏识教育观点的父母，赏识起孩子来往往让孩子觉得虚假。
曾听两位父母讲过他们碰了一鼻子灰的经历。
昆明的一位母亲听了我的
报告
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后，明白了要关注孩子的心情。于是她回到家，鞋子也来
不及脱，就冲着儿子说:“儿子，你心情好不好,”
儿子怪异地望了她一眼，丢给她一句话:“妈妈，你是不是发烧了,”她气得噎了个半
死。
新疆的那位父亲的经历也是大同小异。他比较腼腆，深思熟虑，摩拳擦掌，在
客厅里踱了半天步，终于鼓起勇气对女儿说:“你快去洗澡，洗完了爸爸要和你谈心。”
可谓用心良苦。
可女儿依然不领情:“爸爸，你是不是发神经病。”
这些孩子已经适应了父母以往的角色，已对父母内心里有了抵触情绪的，尤其是有些孩子已经上了初中有自己独立见解，对父母的这种突然改变充满了警觉与不信任，不知道父母
葫芦里到底卖的什么药。
对于父母的憋不住，他们表现出来的只能是吃不消。
沟通自然是教育的前提，关键是怎样让父母把此时此刻的心情传送给孩子，让亲子之间
相通起来。
这时，可用文字来沟通，文字沟通是全新的，不像语言的转变，显得突兀。对父母自己来说，平时一本正经惯了，忽然要换一种态度，表情就转换不过来，不自然。好多父母都说
自己第一次和孩子表达的时候舌头发麻，脸上肌肉发僵，都怪平时苦口婆心惯了。
杭州的一位母亲比较聪明，听完报告回家后给儿子写了一纸条:孩子，你的心情好不好，
有什么不高兴的告诉妈妈好吗,妈妈希望你能快乐，希望你能永远有个好心情。
儿子起床看到后感动得泪眼模糊，后来他对妈妈说那是他最开心的一天。
还有一次，我在淮安做报告，报告结束后，学校组织了一次活动，让父母和学生互相给
对方写一封信，把心里话讲一讲。
其中有一家的信特别感人。
儿子给父母的信
亲爱的爸爸妈妈:
中考迫在眉睫，我知道你们都心急如焚，都希望我能创造奇迹。此时我想和你们说说心
里话。
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