匀速直线运动
5、讨论龟兔赛跑问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:谁的平均速度大,为什么,
三、匀速直线运动 小结:平均速度一定要指明某段路程或某段时间～否则无意义,计算平均速度时～停止不动的时
丁岗中学初二物理备课组 间也应计算在内。
教学目标 6、学生阅读P115的例题。
1、知识技能:通过探究活动认识匀速直线运动及其规律,了解变速直线运动定义及其判断方三、小结全课:通过本节课～你学到了什么,
法,能用,平均,速度公式进行简单计算。 四、作业:P116 WWW1、2、3、4
2、过程方法:通过探究活动学生体验匀速直线运动～认识其判断方法,使学生能用表格和图过程板块:
教师活动 学生活动
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图 象来描述运动～并对匀速直线运动和变速直线运动进行,通过例题计算使学生认识到平均速度不是速
引入与光源 讲解:我们在生活在一个五彩缤纷的时间里。有听、看、想 创设情景～引入学度的平均,通过龟兔赛跑的过程讨论使学生认识到:平均速度只有指明是哪一段路程或哪一段时间内 春天鲜花的灿烂～有秋月果实的金黄……这一切生进入本课学习～
的平均速度才有意义。 与发光物体给我们的光明是分不开的～请看一些激发学生兴趣和
思考、回答、发光物体。操作:点击多媒体课件中光源按钮～求知欲。 3、情感态度与价值观:使学生了解速度和匀速运动在生活中应用～使学生感到物理学渗透在我看、理解、 问题:以上发光的物体什么共同点,操作:点击引导学生对光源们生活中的各方面～激发学生学习物理兴趣。 讨论 信息快递。问题:你还见过哪些光源,是天然还定义的思考～加强
是人造的～教师根据学生的回答进行讨论。如:对光源的理解。 教学过程:
月亮为什么不是光源, 一、活动5、7、研究充水玻璃中气泡的运动规律 分析太阳光 问:太阳光是什么颜色,用平面镜反射太阳光投回答、观察 平时生活中见到1、活动讨论:怎样方便地确定气泡的路程～如10cm、20cm……,如S可测出气泡通过10cm、 射在白墙壁。讲解:“白色”让人自然认为其单“红太阳”以及常
齐答、观察分纯～阳光真是最单纯吗,演示:用激光电筒引入有“金色的阳光”20cm……所用的时间, 析七种光色 学生分析色带。操作:点击多媒体“太阳光”按描述～通过观察是2、活动和记录数据～再绘制图象,说明:由于气泡速度太快～难以测准时间～可改用塑料泡沫 钮。讲解:以上现象叫做光的色散。首先用实验白色阳光。
看、听、记 研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿。操学生在小学课本中插一根针来减慢上升速度～便于观察和记时, 作:点击牛顿头像。问:生活中～你见过阳光的中做过了太阳光3、
总结
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规律:气泡上升一段路程后～运动速度近似是 。 思考、讨论 色散吗, 的色散实验～但对
气泡在相等时间内通过的路程是 。 色带的分辩不清～
所以引导学生观4、绘出匀速直线运动的定义和特点～计算公式:V=S/T。
察是重点 5、讨论:生活中还有哪些运动可以看作是匀速直线运动, 联系生活举几例
二、变速直线运动 色光的混合 讲解:白色太阳光有七种色光～反过来两种没色猜想
光混合～能否得到另一种色光～比如红色光和蓝思考 1、阅读教材P114中间两段和表格～讨论问题:再根据表格绘制图象～列易斯在100m的运动过如果学生想不到色光～如果能～又是什么颜色,怎样确定你的猜回答,实验,
答案时～通过操作程中做的是匀速直线运动吗,写出你判断依据: 。 想,要实验～就必须不同的色光。操作:用平面猜想、思考、
激发学生探究兴反射阳光～让其通过红色玻璃进入教室。问:阳讨论 观察 2、观察苹果下落的一颇闪照片～苹果下落时速度是怎样变化的,设题闪时间为0.1S～用刻度尺趣～学生自然想起光为什么变成红色了,操作:将红色玻璃纸放在思考、猜想、 测出路程填中～再绘制图象。 课本后的三种颜三棱镜后～立即只剩下红色光带。问:只剩下红回答
色玻璃纸～跃跃欲3、变速直线运动的定义和特点及公式V=S/T～对比三个图象你有什么发现, 色光带说明了什么,讲解:红色玻璃纸不是把阳观察、思考
试～让学生体验光染红～而是滤色～只让红色通过。作业:向摄回答 4、例:某物体以20m/S的速度通过全程的一半～再以30m/S的速度通过剩下的一半路程～则此到:红色玻璃纸只影器材商店的营业员请教～常用滤色镜有哪几阅读P6“生
物体在全程中的平均速度是多少, 能通过红光而吸种,使用后有什么效果,操作:用数码相机对着活、物理、社
收了其它色光 全班同学～并将其与多媒体相连～用三种玻璃纸会”
作滤色镜～放在镜头前～让学生观察屏幕上的像。 观察、体验 解:V=S /1/2S /20m/S+1/2S /30m/S=24m/S
讲解:现在我们已经能方便地获得三种色光了～
思考、回答 可以进行不同色光的混合了～哪么可以进行哪几
种混合呢, 答:此物体全程的平均速度是24m/S。讨论:此结果比速度的平均值大还是小,小结:平均速度
V=S/T公式的运用应该是V=S/总T总～不是速度的平均。
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