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教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 授课教师 阴佩婧 学科 语文 学年 一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 授课日期   课 题 ie üe er 教 学 目 标 知识 与 技能 学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 过程 与 方法 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 情感态度 价值观 在生活中学会运用 教学重点 学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点 使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。 教学方法   辅助手段   教学活动 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 二次备课的修订与补充 第一课时 （一） 复习检查，创设情境导入。 孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少的拼音朋友，猜猜他们是谁？出示n l j q x h sh 1、上节课我们认识的复韵母朋友想念你们了，瞧他们来了，用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节？ 3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） （二）提出教学任务。 上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 （三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 2、教学ie的发音，记清形。 ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子 （四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。 1、看插图，说说图上画着什么？ 2、教师范读üe，出示复韵母üe。 3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。） 6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 7、练习üe与声母的拼音。 8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊） （五）巩固练习。 1、看卡片认读：ie üe ye yue 2、打乱次序认读带调ie üe ye yue 3、做“摘星星”的游戏。 （六）指导书写 1、说说ie ve复韵母的组成。 2、他们在书写时应占什么格子。 3、学生试写，教师巡视，纠正书写姿势。 第二课时 1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。 2、能掌握ü上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查。 1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2、找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3、拼读音节。 （二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。 1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。） 2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。 lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待） juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强） （三）教学特殊韵母er。 1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。） 2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。 3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二） 小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。 （四）巩固练习。 1、比一比，读一读。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、读一读，用音节口头组词。 yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶 ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四 3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 （五）看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （六）拼读儿歌。 1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、小组合作：你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。） 6、课后能够背诵儿歌。 （七）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。   板书设计 教学反思与随笔 想让学生在课堂上端端正正坐四十分钟，就必需设计一些吸引学生注意力的环节，如游戏，儿歌，猜谜等方式，并对学生及时进行鼓励、表扬等让学生获得成就感，树立自信心的评价方式，让学生在学习中找到乐趣，培养孩子的学习热情。