水被污染了

水被污染了 《节约用水》第二课时 水被污染了 山东人民版小学三年级品德与社会 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第三 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 :爱护我们的生活坏境 第二课 节约用水 第二课时 水被污染了 课时建议: 1 课时 授课时间:2014年4月30日 星期三 第五节课 单元概述: 本单元主要目的是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识，单元内容构建以学生的生活为基础做到了“源于生活、贴近生活、引导生活”。了解我国缺水现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人朋友宣传节水只是节水方法 教学目标 1.让学生初步学会怎样进行考察活动，知道考察活动是调查研究中的常用手段。 2.通过考察活动，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。 3.在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。 教材分析 “水被污染了”这一主题板块是上个主题活动的延伸深化，这一主题活动旨在让学生通过考察活动认识到水资源短缺的另一个更为重要的原因，那就是“水被污染了”。考虑到三年级学生的年龄实际，教科书以知识角的形式向学生展示了考察活动的步骤以及河流是否被污染的判断方法，以便于学生更好地开展探究活动。 教学准备 学生准备: 课前收集家乡周围的水资源污染现状，以及污染的原因，准备调查活动所用的照相机、笔记本等考察工具。 教师准备: 1(发放水污染调查表 2(准备与水污染相关的的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 学生分析 对于水污染问题，三年级学生并不陌生，每年3月22日世界水日，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家行动起来，保护水环境。虽然学生对水污染的现状是有所了解的，但这种了解往往是被动的，通过本课可以让学生在教师的引导下进行深入细致的考察。让学生主动的经历环境污染的情感体验。 教学设计思想 这一课时的学习内容侧重于学生的考察活动和交流，教师要做好相应的组织工作。首先要做好考察的准备工作，教师指导个考察小组，根据方法角讨论研究，制定出可行的“考察 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ”，让学生在做事情之前有明确的目的性，指导学生做细致的观察与体验，对照 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 独处考察河流是否被污染的结论。我的发现版块内容给学生留下自主想象的空间，激发学生的求知欲和好奇心。 教学重难点 ，树立爱护水资源保知道考察活动的步骤，认识到水污染的现状以及形成原因 护环境的意识。 教学策略与方法 学生学习本课重点在于考查活动的进行和学生间的交流，教师要做好组织工作。引导学生将生活的真实感受汇报出来，引领学生互评、自评、相互质疑、相互补充、发挥激励性评价的独特功能，增强学生亲历环境污染的情感体验。 课程资源开发 1(结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的水污染的素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。 2(学生可以上网收集有关水污染的资料 3(教师可以结合时事，如缺水和爱水这个世界性话题做成课件，让学生受到心灵的震撼。 教学条件说明 我们学校的学生都是地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意观察自己居住地的水污染状况，如附近的小河被污染了、采访长辈以前和现在河流情况的对比等方式进行。 活动过程: 第二课时 一、创设情境，激情引趣:导入新课 水是生命之源，没有水，就没有生命。水资源的缺乏已严重影响了人们的生产和生活，同学们，水资源对我们如此宝贵，那么我们周围的水资源现状又是怎样的呢, 学生交流课前收集到的资料，比较一下谁收集的更全面。 师:今天老师也给大家准备了一些关于水资源的资料，下面我们大家一起来看一 下。 【设计意图:学生通过交流收集到资料，观看教师播放的图片资料，结合水资源缺乏现状，激起学生探究水污染的兴趣。】 二、互动交流，体验探究: 1.师:同学们，看完这些图片后，你们有什么感受呢, 学生分组交流汇报自己的感受， 水资源对我们来说很宝贵，可是我们又在污染着宝贵的水资源。 我国人均占有水资源量不足世界平均的四分之一，所以我国更不应该污染水资源，我们要保护水资源。 污水又脏又臭，一向让人生厌，往往被直接排放掉。这样既浪费了水资源，又污染了环境。 (学生在看完水污染的资料后会深有感触，教师要多引导学生用自己的语言述说感受。可能学生的回答会和教师的设想有偏差，教师也要多鼓励学生。) 教师引导:同学们回答得都很好，我们周围的确有很多水污染的现象，请同学们打开课本61页。 教师引导学生观看课本插图。结合周围环境的相关 例子 48个音标大全附带例子子程序调用编程序例子方差分析的例子空间拓扑关系例子方差不存在的例子 谈一下体会。 当学生看到这样的情景，排污管里不断的流淌着污水，河面上漂浮着一条条死鱼，每条鱼腹部朝上，张嘴瞪眼，可见水污染的严重程度，此刻学生的心也被水域污染的惨状所牵动。 师:我们周围也是这样的情况吗, (学生回答:可能也是这样的，有些思维活跃的学生可能会提出到校外实地考察一下的想法) 【设计意图:通过本环节学生的交流，激发学生了解身边水污染现状的兴趣和进行考察活动的欲望。】 三、考察研究，汇报结果: 师:同学们，你们想要探究周围事物的想法是很可贵的，它是我们了解和研究事物的动力。下面就让我们一起到学校外面的小河边去考察一下那里的情况吧，在活动开始前同学们想一下我们应该注意哪些问题呢? 学生回答(要注意安全，要注意仔细观察和记录，要准备好考察的工具，如笔记本等。) 师:同学们说的真好啊～老师给大家总结了一下，请同学们看大屏幕 播放课件 怎样进行观察活动 *确定考察时间地点和路线 *确定考查内容 *考察准备:照相机、笔记本等考察工具 *考察时要注意安全 生自由读。 师:同学们我们了解了考察活动的注意事项，下面我们就一起去考察吧。 学生在教师的带领下去亲身体会一下学校周围的水污染状况。在带领学生活动时，教师要注意学生的安全，控制好秩序，引导学生有目的的进行考察活动，引领学生仔细观察记录。 【设计意图:学生通过活动掌握一定的考察方法，亲身体会发生身边的水污染。】 学生汇报观察结果 (学校外面的这条小河河水发黑，里面看不到鱼，河面上漂浮着熟料袋等垃圾，河边的石头很滑，不小心就会容易滑倒，河边有黑乎乎的淤泥并且味道很臭。) 四、归纳总结，展示提升: 师总结:同学们考察的很全面，观察的也很仔细，那么通过观察同学们认为我们考察的这条河流是否被污染了。 学生在考察活动结束后会主观上得出结论:这条河流被污染了。 师:我们应该怎样判断河流是否被污染了,同学们请看大屏幕. 播放课件 清洁的河流 污染的河流 水是清澈透明的 河水浑浊并发出臭味 河水没有特别的气味 河里有黏糊糊的污泥 可以看得见河底的沙石 石头上覆盖着丝状藻类 人很容易在水中行走 石头很滑行走困难 水里有很多鱼类 河里很少有鱼 河面很干净 河里漂浮着垃圾污物等 师:看来同学们的判断是正确的，这条河的确是被污染了，可是同学们或许不知道这条河以前曾被人们称作小清河，在物资匮乏的年代，这条河里的鱼虾曾帮助人们度过那些艰难的岁月。说到这里同学们你们有没有想要提出的问题。 讲到这里学生肯定很想知道这条河为什么变成了今天这个样子,什么原因使这条河发生了变化, 五、畅谈收获 课外延伸 师:对于同学们刚才提出的问题老师给大家一些提示，请看大屏幕 工业生产和生活中排放的污水，以及农业生产中大量使用的化肥和农药，直接造成了水域的污染，严重影响了人们的用水安全，对人体健康构成了威胁，越来越严重的水污染，也是造成水资源紧缺的重要原因。 师:到底是什么原因使曾经让我们赖以生存的小清河变成了今天这个样子，留给大家在课下继续去研究 。 【设计意图:通过本环节激发学生继续探究的欲望，唤醒学生保护环境保护水资源的意识。】 师:同学们不管过去是什么原因使我们周围的水资源变成了今天这个样子，从今往后我们应该更多地去关注水污染，去治理水污染，为了那曾经的小清河，更为了我们美好的明天。让我们共同行动起来吧。 板书设计: 水被污染了 河流污染的判断:清洁的河流 污染的河流 水污染的原因: 工业生产污水 生活污水 农业污水 【设计意图:板书体现了这一课时的主题内容，凸显了这一节课的重难点，使任务目标集中凝炼，一目了然。】 教学反思: 讲完这节课后我进行了反思，《课程标准》中明确指出学生的学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测与交流。而本节课研究的内容对学生来说是现实的，是很有意义的。让我深感欣慰的是通过课堂教学中考察活动环节的设计，让学生亲身感受水污染，再结合和以前情况的对比震撼了学生的心灵，激发了学生继续研究水污染形成原因的欲望，唤醒了学生的环保意识，我想这比落实了课堂教学中的知识目标更有意义。 让我感到不足的地方是交流课前收集资料环节，我所执教的是农村学校，学生收集资料的途径有限，教师应当多给学生提供条件，可以开放学校微机室和图书室，更应该引导到学生去请教长辈，长辈口中关于水污染的叙述对学生来讲是很好的资料。在考察活动环节应该让学生明确目的性，这样才能有的放矢，提高考察活动的效率。