快过年了,都平平安安的吧,没双薪没大奖买不到合适衣服

赤峰高中数学一班班级 学习简报 第7期 2014 年 1 月 主编:张景琴 日 当钟声响彻夜空的时候，我们迎来了一个充满希望的2014年。值些佳节之际，，向所有的同学表示衷心的祝福祝愿大家在2014年里，心想事成，工作顺利，阖家欢乐～ 过去的一年，我们共同经历了风风雨雨，正是因为有了您的支持与信任，我们才能得到如今的硕果，在即将到来的2014年里，我们由衷的期待与您的进一步合作，携手再创一个丰收的2014～ 在接下来的2014年里，我们会更加的努力，更加的奋进，我们坚信，我们的努力会打造一份不一样的天空～ 最后再祝:您及您全家在新的一年里身体健康～心想事成～ 万事如意～ 快过年了，都平平安安的吧，没双薪没大奖买不到合适衣服无所谓了，买上票的别丢东西，开车的慢点，带孩子出门的看好孩子，尽量别感冒，上贴吧也别再像去年一样，又是对骂表态又是辩论站队的，我们人类吵架要遵循一个潜规则:春节暂停，过年为大。累了这么久，就平平安安回到家，认认真真过个年吧。。。 研修日志:提交数 344 评论数 81 班级推荐培训总结:提交数 107 评论数 22 班级推荐班级信息 数 165 数 42 高中数学论坛研讨:发帖数 425 回帖数 960 精华贴作业:提交数 210 评论数 82 班级推荐数 77 数 3 一班 教学设计与反思:提交数 42 评论数 1 班级推荐班级学习简报:发布数 6 评论数 0 数 22 学员数:70 朱永新教育理念 (朱永新，男，1958年生，江苏大丰人，现为苏州市副市长、苏州大学教授、博士研究生导师，中国心理学会常务理事，台湾《本土心理学研究》顾问，江苏省政协委员)。 新教育实验的核心理念是:为了一切人，为了一切人的发展。主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育。新教育实验追求从知识的人本化和学习的人本化出发，引导教育圈中每一个人发展个性，舒展自我，在教育中将人提高到“人”的高度，最终把人“还原”为“人”，达到人的“自我实现”。 新教育实验的主要观点是:无限相信学生与老师潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态倡导成功体验，强调个性发展注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话; 新教育实验的价值取向是:行动。只要行动，就有收获。朱教授认为，只要行动，就有收获。不要坐而论道。你去做，你就行;你去做，你就能成功。不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨。从加入实验这一天开始，就要真正地动起来。 新教育实验的目标追求是:追寻理想，超越自我。朱永新特别鼓励参加实验的所有学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要找到成功的感觉。要相信相当部分的老师会有成就，所有的学生都能够成才。成长并快乐着，这是新教育实验追求的一种境界。通过“新教育实验”，有效地促进我国教育尤其是基础教育的改革、创新、发展，让学生、教师和学校一起成长，以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。 提交者: 吴云龙 (提交时间: 2013-12-17 19:56:21) 答题内容: 我对解析几何初步是这样理解的。解析几何的主要任务是进一步强化学生对直角坐标系的理解，依托直角坐标系会用代数的方法表示一些几何的基本图形(直线和圆)，依托直角坐标系会用代数的方法表示和解决一些几何问题(直线与直线的位置关系，直线与直线的度量关系，圆与圆的位置关系，直线与圆的位置关系)。 但在实际教学过程中却有些地方很不好实现和达成，我想有以下几个方面: “解析几何初步“的教育功能不好全部实现，，一个是几何图形的性质和问题所蕴涵的代数意义，另一个是用代数方法来讨论和解决几何问题。这些学生理解起来需要一个过程，不能一蹴而就。第一，用代数的语言来描述几何图形，例如“点”可以用“数对”表示，“曲线”可以用“方程”表示等;第二，把几何问题转化为代数问题，例如，“两直线平行”可以转化为“两直线的方程组无解”等;第三，求解代数问题;第四。理解求解代数结果的几何含义，解决几何问题。 针对以上情况，我是这样理解和操作的。对于高中数学教师来说，如果对解析几何在整个高中数学课程的地位和作用有一个整体的理解，就能更好的把握解析几何初步的教学。 第一，在讨论几何问题时，要养成画图的习惯，不能把问题完全变成了代数的恒等变换，这样做不好。解析几何是研究图形的学科，“图”在解析几何研究中发挥着很重要的作用，它可以帮助我们确定恒等变形的方向。我也希望大家在解析几何的教学中，帮助学生养成画图的习惯，促进“数形结合”思想的逐步形成。 第二，解析几何是解决几何问题的一种思维方法，在解析几何的教学中，我们应该突出这种思想方法的学习，但在很多情况下，常常要综合地使用解决问题的不同方法。 提交者: 陈红 (提交时间: 2013-12-22 20:09:31) 答题内容: 把握解析几何初步教学内容的重点、难点,做到有的放矢 解析几何初步的难点是:用代数的方法研究几何图形的性质. 对于难点的突破，教师不要急于求成，学生对于一门学科特点的体会和掌握，绝非一朝一夕可以完成的. 在解析几何初步的教学应注意以下几个方面: 1.认真把握教学要求. 2.关注重要数学方法的教学 3.关注学生的动手操作和主动参与 4.关注信息技术的应用. 提交者: 付洪波 (提交时间: 2013-12-18 11:08:56) 答题内容: 在学习“解析几何初步”的知识中，我主要遇到了以下几方面的困难。 第一， 在学习椭圆时，学生最主要的困难是直线和椭圆的位置关系，绝大部分学生 在计算上有问题，学生整体都比较懒，写的少，算的少，有些同学知道思路， 但是根本算不对，导致得不上分。 第二， 在解析几何初步中，需要记得东西太多，尤其是对椭圆和双曲线这两部分内 容，易混淆的知识太多，学生记的时候经常会出错，导致失分。 第三， 既然是解析几何，所以画图的题有好多，而绝大部分学生不会画图，如果图 都不会画，题根本不可能会做，所以培养学生的作图能力是必不可少的。不 但在这部分，在函数部分学生对图形的画法也存在很多的问题，也就是说学 生在图形方面存在很大的问题，值得我们老师好好琢磨。 第四， 高考试卷中，解析几何占的比例较大，学生学起来也比较困难，我们老师需 要仔细琢磨讲课方法，争取能让学生有一个满意的成绩。以上是我的一些想 法，也许有些老师与我有分歧，我们共同探讨，共同进步。 王府今天 王府 培训总结——问渠那得清如许，为有源头活水来 发布者: 刘晓艳 (高中语文) 发布时间: 2013-12-30 9:29:55 培训总结 ——问渠那得清如许，为有源头活水来 骨干教师远程培训的第二轮培训又结束了，迟迟不想写总结，总觉得写了总结就真的结束了，虽然我在培训中把所有的资料尤其是每个专题中的案例和相关资料都存在我的文件夹里，我总觉得这些专家高屋建瓴的讲解，让我真的有如沐春风的感觉，还有就是互动对话这个版块，我特别喜欢，因为她特别实在，从他们的互动中我能找到自己的影子，能找到我学生的影子，我能有的放矢，所以，在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这又一次的培训使我在教学理论和教育观念上又得到了大量的补充，继续反思以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。于是，在这名其培训总结的这些文字中，写下我的点滴体会: 高中古代怀古咏志诗词赏析教学研究”这一讲，我一下就清楚了诗歌鉴赏的很多东西，尤其是咏史诗的整个板块知识，类似这样的版块，每个专家的讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。 在十八大的精神指引下，在习近平总书记的带领下，作为教师，我们更要积极参与中国梦的构建，所以，要实现梦想，得有好的新的教育信念，因为教育理念就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。 我要提高自己的人格修养，正象我们校长说的“立德树人”一样。注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择，好老师 能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了:教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激-情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。 工作就要有职业幸福感，教师的要幸福就要明确:教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到:读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。 向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我以后的教育教学工作。 今后我会继续努力，将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。 我会更加努力地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。因为我知道只有源头活水来，才能让渠清如许。 以前地理老师是个男的，特别暴力，谁一说话或走神上来就是一拳，但不打女生，有个新的女生不知道，还以为男女平等，有一次她上课偷着看漫画，被地理老师发现了，走到她面前来，还没任何表示，这女同学先吓的小脸煞白，高呼:非礼啊。我们地理老师瀑布汗。 发布者: 韩国臣 发布时间: 2013-10-15 15:02:12 在这次培训中，我认认真真地吸收和学习专家的报告，全身心的投入到了专家的精品课程展示课活动中，学习了课程团 队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与和专家面对面的研讨，在思想上有了观念的更新，了解 到新课程的基本理念，在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面: 1(怎样整体把握高中数学新课程( 2(高中数学新课程与学生学习( 3(高中新课程的教学设计( 4(高中数学新课程新增和变化内容的教学思考( 5(高中新课程中可选的内容的分析和思考( 6( 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 与教学的关系。 中数学骨干教师培训总结 发布者: 乌力吉巴图 发布时间: 2013-10-3 13:17:42 通过高中数学网上培训～使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点: 教师必须有一个良好的主导情绪状态 加强教材内容的情感处理 通过此次学习～不仅使自己的眼界得以开阔～而且使自己对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响 努力达到的目标----理想教师 发布者:贾珍月 发布时间: 2013-12-12 14:34:43 理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师; 理想的教师应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师; 理想的教师应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师; 理想的教师应该是一个充满爱心，受人尊敬的教师; 理想的教师应该是一个追求卓越，富有重新精神的教师; 理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师 ; 理想的教师应该是一个关注人类命运，给予社会责任感的教师; 理想的教师应该是一个 一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 (朱永新《新教育之梦》) 骨干教师培训总结 发布者: 张丽波 发布时间: 2013-12-20 9:45:52 骨干教师培训总结 培训以来，感受很深，受益非浅。现把自己的认识总结如下: 回顾几个月培训，紧张有序，骨干教师是教师培训的一种很好的方式，是非常成功的。专家、学者从不同角度向我们展示了他们对数学教育的理解，对新课程所包含的每个方面都有所探究。其中有对课堂教学中如何体现数学性质进行的研究、有对整体把握的研究、有对学生学习行为的研究，也有从学生心理特点出发研究激发学生兴趣的数学学习模式的研究。 我从几个方面来谈谈自己的感受 一、提高数学课堂的有效性 以学生为主体新课程倡导的自主学习。 要体现教师的导演 提交者: 张景琴 (提交时间: 2013-12-28 22:14:08) 在“解析几何初步”的教学中，遇到的主要困难有?计算问题，?数形结合、分类讨论的数学思想的灵活应用问题，?“曲线的方程”、“方程的曲线”的概念渗透问题，?直线方程的五种形式的灵活应用问题，?用代数方法研究几何问题的解析思想问题。 ? 计算问题的解决一直以来都是现在大多数学生最头疼的大问题，因为平时懒于动笔，使得很多计算基本技巧不能灵活掌握和应用，计算速度又慢，准确率又低，针对这种情况，从开始学习第三章开始，就不断强调计算的重要性，并且和学生一起板演计算，让每个学生都动起笔来，并要求学生注意自己和别人容易算错的位置，将这些错误及时归类，防止下次出现类似错误。 ? 数形结合思想和分类讨论思想，是两大数学思想，解析几何的特点就是用代数方法研究几何问题，结合图形的分析来得会更直观，更便于寻找到解题的思路，对于能画图的题目，要求学生画图，既练习了画图的基本功，又提高了做题的速度。在进行直线截距式教学的时候，对截距相等，相反，绝对值相等以及其中之一是另一个的几倍的题目做了变式辨析，力图留下深刻的印象。 ? 课本对“方程的曲线”、“曲线的方程”的概念采取的是渗透的方法让学生逐渐熟悉，在教学直线的一般式方程和圆的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 方程时，也采取淡化概念，学生能感知即可。 ? 学习了五种直线方程的形式之后，灵活的根据给出条件求出方程就成了学生眼中的难题，学生总感觉不能灵活应用，鉴于这种情况，将所学五种形式类比归纳，比较异同，分析各局限性和适用范围，使学生快速熟悉各结构，从而达到灵活应用。 ? 解析几何的精髓就是用代数方法研究几何问题，学生刚一开始接触，对很多题目不易上手，特别是没有建好坐标系的题目，更是不知道怎么建立坐标系更易解题，要通过同类题目做好巩固强化训练，使学生不断了解在坐标系中解决问题的便捷性。 权威发布:张景琴 发布时间: 2013-12-22 9:04:15 注重以课例为载体的行动研究 刘美伦 (一)研究的形式与方法 如何开展课堂教学研究呢, 通常以校本教学研究为主，校本教学研究常用行动研究的方法研究课程与教学的问题，是结合教学中的实际问题，在教学设计——教学行动—— 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 „„的过程 中开展研究的。可以采用集体研究和个人研究相结合，定期研究和教学实践活动相结合的研究方式。同时，把研究工作与地区、学校的教研活动结合起来。 在研究方法上，主要采用行动研究法，即边学习、边研讨、边实践、边改进、边形成成果。以自然条件下的研究为主，人工控制下的研究为辅，注重多种方法的结合使用。 以课例为载体，突出教学中的个案研究，即典型课例的研究。通过研究课、观摩课、微格教学等，建立数学教研组研究的氛围和研究课的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和制度，总结经验，互相学习。 (二)课堂教学案例研究 1(注重教学反思的案例 主动反思是积极的研究。在校本教学研究中，教师主动地、持续不断地反思，有利于在教学实践中总结经验，探索规律。首先，要注重教学“反思”，包括教学前、教学中、教学后的反思。反思是对教学实践的积极回顾与思考，是确定研究的方向、研究的问题的依据，也是探索和解决教学过程中存在问题的必要条件，具有明确的研究性质。反思能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是数学校本教研中最经常、最普遍的活动形式。 一位老师的教学反思非常到位，不仅有对“教学整体设计”上的反思，同时有对“教学过程”的反思，还有对“个别教学环节”具体细致的反思。在每一点反思中都有深入的思考和改进的措施，详实具体，体现了教师科学的态度、深入的研究和敬业精神。这样做，既展现了校本教研的丰硕成果，也有利于教师的专业发展。例如，对教学过程的反思，老师谈到:“在课堂教学实施过程中，我的确感受到了学生在学习过程中的差异，有部分学生的学习还是比较被动，真正涉及到问题的自主探究，实施起来还是比较茫然，必须要有及时的引导才能跟上其他人的节拍。通过这节课我更加关注学生的差异，认识到课堂教学不应只面对一部分学生，‘面向全体’是对我们教师的一个基本要求。” 2(从一节研究课谈课改教学实践的体会 一位老师做了《用二分法求方程的近似解》的研究课以后，以“潜心体会新课程的教学理念”谈了自己的心得体会。她说到(摘录如下): “新课程已经实施了一个学期，作为一线的一名年轻的数学教师，我以积极的态度面对课程改革带来的机遇和挑战，半年来收获很大。 在教学实践中体现新课程的教学理念需要克服诸多实际困难，时间紧张是摆在我们面前的第一个大问题～如何高效利用课时，有效节省课时是一个严峻的挑战。 首先，恰当整合必修和选修课程是有效节省课时的重要途径。其次，吃透教材，抓住重点是有效节省课时的有力保障。 我在暑假接到任务，要在全区做一节研讨课，内容是必修1中的新增内容:《用二分法求方程的近似解》。由于谁也没有讲过这部分内容，没有任何经验可以借鉴～一切需要从头开始。 用问题引导学习是数学教学的核心。为什么新课程教材要引入这部分内容,它在教材中的地位和作用是什么,它对学生的数学思维发展有什么好处,它希望学生能够体会学习到什么数学思想方法,学生在学习这部分内容时可能遇到的难点什么,我应该如何去解决,制定什么样的教学目标，选择什么样的教学方式，怎样实施教学过程会让课堂更有效,如何创设教学情景，提出问题，合理地使用信息技术,带着这些问题我研究教材，查阅相关资料，拿出初步的教学设计在备课组中进行讨论。 创设一个好的问题情境是进行探究的前提。这节课的开始，在问题的提出上我们有不同的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，是用学生熟悉的一元二次方程引入，还是用一个一元高次方程或者超越方程引入,用一元二次方程引入会让学生觉得非常亲切，解决问题的切入点也会多一些，更容易深入问题本质的探讨，但是一元二次方程是不需要用二分法来求其近似解的，它有求根公式可以得到精确解;二分法在实际应用中主要是用来解决没有公式解的方程近似解的问题，课本上是用超越方程引入的。最后我们制定了两套方案，利用试讲来积累经验，找到最优方案。最后我选择了不同于课本上的方案，问题的提出让学生很有兴趣，跃跃欲试，探究的气氛浓厚，教学效果很好。 新课程的一些内容也是基于这样的想法引入的，本节课就是其一。如何合理地使用计算器，是一个值得探究的话题，因为原来的教学并不重视计算器的使用，我们的学生也没有这样的意识，高考也不许带计算器。在这节课中，我设计了这样的环节:两三个人一组，分组合作，引入竞赛机制来进行，这样组内成员一人使用计算器计算，一人进行记录，不仅提高了课堂效率，也锻炼了他们合作的意识，通过竞赛的方式让学生们的积极性非常高。而比赛胜出的规则恰恰给他们操作的规范性提出了具体要求。” 3.探究学习的教学案例 下面给大家介绍一个探究学习的教学案例，课题是:椭圆上的点对两焦点张角的探究。 这节课，是在学完圆锥曲线以后的一节解析几何专题课。教师为学生创设了有利于探究的学习情境，为学生探究数学问题提供了一个互动的平台，引导学生通过直接参与探究过程，在亲身体验中获得对探究目标的深刻认识。教师的点拨也深刻到位。 百年王府