好困好困的说说

好困好困的说说 篇一:天天今年14岁,是某流浪儿童救助保护中心的儿童,于1年前来到该中心。天 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2(适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学 思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3(布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二:结合自己的教学实践,说说在教学中遇到了哪些困惑 结合自己的教学实践，说说在教学中遇到了哪些困惑, 刚踏出校门走上工作岗位的我，在教学实践中遇到的困惑主要有以下几个: 困惑一:如何组织好课堂纪律 当我第一次走上讲台时，面对下面闹哄哄的学生，面临的第一个问题便是如何组织好学生的课堂纪律。我必须要保证有一个安静的教学环境来实施我的教学工作。几个前辈教师就跟我说“对这里的学生，你不能太善良了，不能笑对他们，不然他们就会觉得你是好欺负的，以后想改变形象就难了”。 我记住了，在与学生接触的时候很少对他们笑，一进课室就严肃起来。刚开始学生们都挺怕我的，可半个月后，有部分学生就开始搞怪了，课堂纪律也变差了，甚至有部分成绩好的学生也在私底下说我是“纸老虎” 、”苦瓜干”，觉得我一点都不可爱。我很困惑，我到底应该以什么样的姿态出现在学生面前，才更好呢, 困惑二:如何使学生感觉到(转 载于:www.cdFDs.cOM 池锝 网:好困好困的说说)老师对他们的关心 作为一名新老师，必须与学生处好关系，并且要让学生感觉到老师对他们是重视的，是关心的。但是面临的一个问题是，学生们会把你和他们之前的 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 对比，比如说:“你布置的作业”、“制定的班规”、“课堂常规”等等，他们就会说，“我之前的老师是怎么怎么样”，所以对你的一些执行力方面是有阻碍的。太严格，相比之下，他们会讨厌你。太宽松，他们的纪律得不到保障。所以，怎么样才能做到刚刚好，让他们体会到你对他们的好呢, 困惑三:如何去备课 理论上教师应该立足教材、超越教材、创造教材，可我感觉自己是被教材牵着走了，不确定哪些知识内容应该增加，哪里可以删减。 困惑四:有的学生总是不按时完成作业 在教学的过程中我发现班上总是有那么几个学生作业做的是一塌糊涂，家庭 作业也总是不按时完成。你批评他，他还是不做;就算你鼓励他也是没有作用的。 通过学习，你觉得应该怎样解决这些困惑, 通过学习，我大致找到了解决这些困惑的方法:第一，每个老师都有自己的风格，有些适合走严肃路线，但有些更适合走亲民路线，所以我没必要跟别人一摸一样，我只要找到适合自己的风格，不断调整与学生的相处方式就可以了。第二:作为接手别班的新教师，首先你要记住所有学生的名字，这一点做起来是有点 困难的。我进入教室的第一件事便是熟悉每位学生，但全班有六十多个学生，我点过一次名后，却只记住了四五个学生的名字。接下来我所做的工作便是在学生做作业的时候，通过翻看他们桌角的书或作业本来记住他们的名字，且在我看完作业后还会说一句“你作业做得很认真～”或“你的字写的真漂亮～” 当你提问时能清楚的 喊出学生的名字时，被提问的那位学生就 会觉得老师是关注他的，竟然知道他的名字。所以说，记住学生的名字是让学生感觉到老师关心他的一个很重要的方面。 第三，立足教材、超越教材、创造教材，是一个过程，这个过程体现着老师的成长。作为一个新老师，我不能要求自己一下子就能做到专家型老师那么专业，可以创造教材。但我可以找同一科目的前辈学习，同时还可以找学生了解一些情况，先要把“立足教材”做好，争取在不断的学习中能够超越教材，最后才去创造教材，不能操之过急。 第四，在这种情况下，我发现那些有经验的教师通常会把学生的家长请来，让家长协助老师来督促学生完成作业。 其实，我觉得对于这种学生，老师首先应该调查清楚他不按时完成作业的具体原因，然后再决定出应该怎样说怎样做才能使他们更好的完成作业。 篇三:还是说那个‘被困死’的话题, 还是说那个‘被困死’的话题， 生物都应该有本能的，树就知道冬天要落叶，松鼠知道秋天存 粮，大熊也知道冬眠，6000多年前，非洲人口增加，连猫都知道随人类‘走出非洲’，历经数千年，猫咪的习性虽然未曾改变，还是如此高傲，但内心是屈服于人类了，这也算一种进化吧， 当‘本能’逐步被磨灭掉的时候，就容易发生各种危机，这应该不是耸人听闻的事情了，资本主义经济危机以后，就有了‘美联储’，用于协调社会的各种金融问题，同时也是为了预防危机，当危机再次来临的时候，连格林斯潘都知道还有一个伯南克可以解决这个危机，而假如连这个本能都没有了，危机就无解了， 俺多年前就说这个‘被困死’，当年许多家伙说这是‘唱衰’，现在没有他们的声音了，也许他们正经历艰难的谋生，也不知道他们都混到哪里去了，哈哈， 俺讲过‘建工厂’，就是你能不能按人家要求建立一个人家要的工厂，俺好多年前就可以，包括铸造厂，钢铁厂，生产发光板的厂子，还有摩托车发动机生产线，等等，其实道理很简单，一个工业化社会，实实在在的GDP是从厂子里面出来的，把铁矿石变成钢板，焊接成船，再把下一批铁矿石从巴西运回来，这就是一个‘银子的循环过程’，没有这个过程，工业就没有循环， 没有我说的这个循环，或者循环发生问题了，就‘被困死’了， 中国的铁矿以贫铁矿为主，这时你就必须看米国人家怎么玩磁铁矿，或者超越米国玩磁铁矿，这样才能生存，假如你跟在澳洲或巴西的后面玩矿，就死了，确定无疑的， 米国因为与我们一样，贫矿居多，人家就玩大设备，提高磨机 的效率，减小能源消耗，因此能把米国铁矿石卖到中国来，不仅能把铁矿石卖给你，还卖你各种设备，包括采矿与选矿的各种设备， 我们怎么把自己‘困死的’的呢,洋人委托你做个设备，会玩这么大的了，就一直玩好多年，并且还沾沾自喜，与50年前比较，因为那时什么都不懂了，现在总算会了，俺一直说，这不值得骄傲，骄傲是你要超过他， 以前，年轻人还比较少的面临‘被困死’的问题，起码我20岁不面临这个，年轻，全世界都向你打开，怎么会被困死呢，而现在的年轻人就面临这个了，许多家伙都被困死，从毕业，熬到30岁，迷茫到40岁，并且没有想为自己找出路， 这些年，我见过不少的老板，眼见他们活活把自己困死，带领其手下一直走到厂子的终结，什么都没有做， 其实人不怕傲慢，世界上傲慢而有出路的家伙多了，比如盖茨，比如乔布斯，都非常傲慢的，活得好好的，不因为你说什么了，而导致公司发生危机，人家懂该怎么处理危机， 人也不怕什么‘书生气’，世界上不少写模型的，写控制策略的，计算轨迹的，玩弹道的，一辈子就玩那些东西，也活得好好 最根本的问题，是你要知道你是谁，无论什么原因，你不能把自己困死，这才是问题的关键，