主见

主见 主见 第29卷第5期 2006年10月 长江大学(社会科学版) JournalofYangtzeUniversity(SocialSciences) Vo1.29Nn5 Oct2oo6 主见主导主动 —— 兼谈高校思想政治教育工作者的素质 李应军 (长江大学学生事务处,湖北荆州434023) 摘要:主见,主导,主动是管理者的思想,方法和态度在管理过程中的运用.主见,主导, 主动 的统一是实现管理目标的必要条件,高校思想政治教育工作者在工作中应该坚持 主见,把握主导, 积极主动. 关键词:思想政治教育;思想;方法;态度;素质 分类号:G641文献标识码:A文章编号:1673—1395(2006)05—0130—03 一 ,"主见"——高校思想政治教育工作者 综合素质的内在要求 肯(Ken)和凯特?贝克(KateBack)在《工作中 的主见》一 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中对"主见"下了这样的定义:在不违 背他人权利的前提下为自己的权利挺身而出,以直 接,诚实,恰当的方式表达自己的需要,要求,观点, 感受和信念.笔者认为,主见就是永远沿着前进的 方向,把正确的意见坚持到底.它包括正确的价值 观,合理的知识结构,丰富的实践经验,准确的信息 资源,与时俱进的思想品质四个方面的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 .主见 来源于丰富的阅历,广博的知识和勤于思考的头脑, 它是人生的支柱,是个体良好的品质,智慧和才华的 综合体现. 主见首先表现为政治主见,即政治方向明确,政 治立场坚定,政治敏感性强,政治鉴别力高.当前大 学生面临着西方文化思潮和价值观念的冲击,面临 着社会主义市场经济的洗礼,面临着高等教育大众 化带来的挑战.一些大学生不同程度地存在政治信 仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲,诫信意识淡 薄,社会责任感缺乏,艰苦奋斗精神淡化,团结协作 观念较差,心理素质欠佳等问题.面对这一现实,高 校思想政治教育工作必须坚持党性原则,必须具备 坚定的政治信念,必须始终坚持正确的政治方向,用 马克思主义的立场,观点,方法去观察, 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和处理 问题,这是培养社会主义合格建设者和可靠接班人 的需要.《中共中央,国务院关于进一步加强和改 进大学生思想政治教育的意见》指出:在事关政治 原则,政治立场和政治方向问题上不能与党中央保 持一致的,不能从事大学思想政治教育工作.由此 可见,政治主见是高校思想政治教育工作者素质的 核心. 主见其次表现为思想主见,即能够科学地拿主 意,作决策.拿主意,作决策是领导者的重要 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 之 一 ,是思想政治教育工作者的必备素质.拿主意,作 决策的过程,其实就是充分听取各方面意见的过程, 也是对各种意见作"去粗取精,去伪存真;由此及 彼,由表及里"的分析综合,作出决断的过程.面对 众多来自不同的地区,不同的家庭,有不同的生活经 历的大学生,高校思想政治教育工作者如果毫无主 见,人云亦人,随波逐流,在不同的意见面前,就会手 足无措,无所适从.其结局必然是丧失最佳时机,贻 误大事,导致事业受挫或失败. 二,"主导"——高校思想政治教育工作者 综合素质的延伸 在现代汉语中,"主"一般指事物的主体部分或 引伸为主要的;"导"通常被解释为引导,疏通,启发 收稿日期:2006—06—20 作者简介:李应军(1968一),男,湖北应城人,副研究员,主要从事学生教育,管理研究. 竺竺!塑兰军:主见主导主动——兼谈高校思想政治教育工作者的素质.131. 等.主导是指起主要作用的(方面)或起主导作用 的事物,其主要内涵包括统领,领导,指导,引导支 配,控制,保证,促进等意思.主导包括把握发展方 向,控制发展过程,强化相关 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ,保证预期效果等 四个方面的内容.在现代思想政治教育模式中,思 想政治教育工作者的主导性是通过对教育对象的积 极引导来实现的,它与过去片面强调思想政治教育 的灌输相比,教育效果更好.这种主导性建立在教 育工作者与被教育工作者之间广泛联系的基础上, 表现为双向互动的引导性,以人为本的促进性和与 时俱进的创新性. 双向互动的引导性首先表现为导向性.从思想 政治教育工作者的社会角色看,高校思想政治教育 工作者是党的路线,方针,政策的代言人,是社会主 导价值取向的传播者,所以对教育对象的思想政治 方向具有导向作用;从思想政治教育实施的向度看, 思想政治教育工作者总是处在思想政治教育活动组 织者,发起者的位置,所以对思想政治教育活动的实 施和发展具有导向性的作用.其次表现为指导性, 即指点,引导.思想政治教育工作者存在的价值,很 大程度上在于指导教育对象少走弯路,不走岐路. 再次,表现为启导性.教育工作者的启发引导作用 就在于调动教育对象积极思维,使之悟其所得. 以人为本的促进性.就是要求思想政治教育工 作者在思想政治教育活动中,树立学生本位思想,真 切关注学生的内在需要,力戒空洞的说教,重在学生 情感的激发,教育工作者在教育活动中自然成为教 育对象思想政治品德发展的促进者,推动者.思想 政治教育的促进l生不仅反映了教育工作者与教育对 象之间新型关系的确立,更主要的是反映了思想政 治教育工作者职责的拓展.在现代思想政治教育 中,激发和发展教育对象的主体性和促进人的全面 发展已越来越成为思想政治教育工作者的重要职 责. 与时俱进的创新性.就是要求高校思想政治教 育工作者把思想政治教育与学生的个人前途命运结 合起来,把学生的个人前途,命运与国家的前途结合 起来,把思想政治教育放在人,社会,自然这个更广 阔的背景下去认识.思想政治教育工作者的主导 性,是实现思想政治教育主导性的关键因素,而支撑 思想政治教育工作者的主导地位和主导作用的是其 自身的素质.在现代思想政治教育中,教育工作者 的素质不仅体现在示范性,更体现在超越性.即要 超越传统的单向灌输方式,重视学生的主体地位,依 托"两课"主渠道,借助互联网这一现代教育手段, 构建双向互动教育模式. 三,"主动"——高校思想政治教育工作者 综合素质的外在体现 "主动"在《现代汉语词典》中有两层涵义:一是 不待外力推动而行动;二是能够造成有利局面,使事 情按照自己的意图进行.换言之,主动就是不用别 人提醒,就能出色地完成工作.主动是事业成功的 重要因素,也是个人成功的关键,有思想不行动一切 都等于零.主动包含积极的态度,超前的预测,敏捷 的行为和坚定的决心四个方面的内容,表现为行动, 助动和互动三个方面. 首先是行动,即要有"阵地意识",和"占领意 识".《中共中央,国务院关于进一步加强和改进大 学生思想政治教育的意见》指出:"高校思想政治工 作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保 证,学校党政干部和共青团干部负责学生思想政治 教育的组织,协调,实施."作为高校思想政治教育 工作者,要经常根据新的形势,新的任务,新的要求, 积极探索思想政治工作新的内容,新的特点,新的途 径和新的方式,牢牢把握意识形态领域的主动性,领 导性,从贴近实际,贴近生活,贴近学生人手,积极努 力工作,不回避矛盾,不推诿责任.勤学,多思;求 变,躬行;重实际,说实话,办实事,求实效. 其次表现为助动,即要做学生的良师益友.目 前,学生受各种消极因素的影响,在一些滞后和针对 性不强的思想政治教育活动中,往往难以感受到思 想政治教育的价值而产生疏离感,甚至对马克思主 义理论缺乏兴趣,不愿学习钻研,致使思想政治教育 的实效性大大降低.而另一方面,又有一些学生因 缺乏理论武装而发出彷徨与迷惘的慨叹,表现出精 神的空虚状态.这就是当前高校学生需要的教育与 思想政治教育所提供的教育之间的矛盾,这对矛盾 需要高校思想政治教育工作者去研究和探索,这是 时代对高校思想政治教育工作者提出的新要求. 再次表现为互动,即要充分发挥教育客体—— 学生的主动性.高校思想政治教育主体和客体是高 校思想政治教育过程中的两个主要因素,他们互为 存在的前提,在思想政治教育过程中相互协作,共同 完成高校思想政治教育的目标.高校思想政治教育 的客体是大学生,尽管他们在思想政治教育活动中 处于被动的地位,但在接受教育时,他们不仅对教育 ? 132?长江大学(社会科学版)2006年1O月 主体具有反作用,而且具有主动性,且主动性的大小 在一定程度上关系到高校思想政治教育的效果.因 此,高校思想政治教育工作者必须加强对思想政治 教育活动过程的研究,注重对大学生进行自我教育, 自我管理和自我心理调试的引导,使高校思想政治 教育的内容进入学生的头脑,以最大限度地调动学 生的主动性,从而增强高校政治思想教育的效果. 四,主见,主导,主动的统一是高校思想政治 教育工作者综合素质的完美体现 思想政治教育工作者的主见度,直接影响到思 想政治教育的效果.主见是思想政治教育工作者关 于自身的自觉和明晰的认识,它包括思想政治教育 工作者对于自身的整个思想政治教育活动中所具有 的主体地位,主导性作用,担负的使命的认识;包括 自身主体性活动对于社会,对于自己的教育对象所 具有的现实与长远意义全面深刻的认识.主见是思 想政治教育工作者自觉地以主体身份与责任意识开 展思想政治教育活动的重要驱动力量,缺乏主见的 思想政治教育工作者不可能饱含鲜明的主体意识投 入到思想政治教育活动中,不可能将教育对象真正 纳入到自己的教育实践活动范围,也不可能真正使 之成为自己教育实践活动的能动的对象. 思想政治教育工作者主导作用的发挥程度,直 接影响到思想政治教育活动的运行方向.思想政治 教育活动是具有鲜明的目的性和阶级性的活动,思 想政治教育活动的目的不可能自发实现,它必须通 过作为社会阶级的代言人——思想政治教育工作者 对整个思想政治教育活动的主导性作用的发挥才能 实现.在思想政治教育活动中,思想政治教育的主 导作用表现为具体思想政治教育目的的设定,对思 想政治教育内容按照教育对象的身心特点与接受规 律进行安排,对教育对象进行相应的情感激发,对教 育对象在教育活动中所表达的种种信息进行分析反 馈等.另外,思想政治教育工作者的主导作用还表 现为其对教育对象意识活动和实践活动的引导.思 想政治教育工作者通过自身主导作用的发挥,不断 协调思想政治教育诸要素之间的关系,保证思想政 治教育活动沿着特定的方向运行,从而保证思想政 治教育有效性的实现. 思想政治教育的主动性,直接影响到思想政治 教育工作的主动权.强调思想政治工作的主动性是 马克思主义认识论对思想政治教育工作者提出的现 实要求.在思想意识形态领域,马克思主义,无产阶 级的思想不去占领,各种非马克思主义,非无产阶级 的思想,甚至反马克思主义的思想就会去占领.因 此,作为高校思想政治工作者,应该积极探索和总结 新形势下做好思想政治教育工作的规律和经验,认 真学习马克思主义,毛泽东思想,邓小平理论和"三 个代表"的重要思想,以科学发展观为指导,大力改 进工作作风,深入学生,深入基层,调查研究,主动分 析社会转型时期学生的思想变化,及早发现问题,思 考对策,把工作做到前面,把问题解决在萌芽状态. 只有这样才能真正做到信息灵,渠道畅,从而见微知 着,防微杜渐,真正掌握思想政治教育的主动权. 由此可见,在思想政治教工作育者综合素质体 系中,主见是核心,主导是保证,主动是关键,三者是 一 个相互依存,相互促进的有机整体.三者的统一 直接影响着高校思想政治教育的针对性,实效性和 感染力.有主见,善主导,能主动,是新形势赋予思 想政治教育工作者的新要求,也是高校思想政治教 育工作者具备的基本素质. 责任编辑胡成功 DefiniteIdea,DominanceandInitiative LIYing-jun (DepartmentofStudentServices,YangtzeUniversity,JingzhouHubei434023) AbstractDefiniteidea,dominanceandinitiativearetheapplicationofmanagers'ideas,metho dsandatti- tudesinmanagementprocess.Theunificationofthethreeisthenecessaryconditionforachiev ingmanagementob- jectives.Inideologicalandpoliticaleducation,theteachingstaffshouldinsistonthirownvie ws,graspthedomi- nance,andtaketheinitiative. Keywordsideologicalandpoliticaleducation;ideology;method;attitude;quality