欧姆定律复习

初 三 年级 物理 科 展示反馈 学案 主备人: 杨绍杰 审核人 张莉云 赵令枝 时间 ： 3月 20 日 学习内容：欧姆定律复习 教学设计 (收获) 二、理解“欧姆定律” 1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成 ，跟导体的电阻成 。 2、数学表达式： 。 3、公式的变形： 、 。 三、理解“串、并联电路的特点” 电 路 图 串联电路 并联电路 电流规律 各处电流都 总电流等于 电压规律 总电压等于 各支路两端电压 ，都等于 电 阻 规 律 总电阻等于 总电阻的倒数等于 （不作考查） 总电阻 任何一个分电阻 总电阻 任何一个分电阻 串联的电阻越多，总电阻越 并联的电阻越多，总电阻越 分压作用： 电压的分配与电阻成 分流作用： 电流的分配与电阻成       四、测量“小灯泡的电阻” 实验目的 利用电压表、电流表测量小灯泡（U额=2.5V）的电阻 实验原理 实验 装置 请根 据电路图 将实物电 路连接完 整！ 实验 步骤 连好电路后，移动滑片P，使电压表的示数分别为2.5V、2.0V、1.0V，记下对应电流表的示数，填入表格，并计算对应电阻。 实验表格 绘制图像 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2.5 0.25   2 2.0 0.22 9.1 3 1.0 0.18 5.6         评估 交流 1、实验中，滑动变阻器有什么作用？ 2、分析实验数据，发现灯泡的电阻不是定值，是变化的。是什么原因使灯丝的电阻发生变化呢？ 3、某同学闭合开关后发现：灯泡不亮，电流表指针几乎不偏转，电压表指针明显偏转。故障原因可能是什么？你还遇到过哪些故障？     合作学习 (化异求同) 通过小组讨论解决自主梳理中疑惑的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，达成共识，教师巡回指导 2. ．图2中，电源电压12伏，R1=R2=3欧，S断开时，A表读数为_______安，V表读数为_______伏；S闭合时，A表读数为_______安，V表读数为________伏。 3.　根据欧姆定律公式I=U/R，可导出R=U/I。由此公式得出的正确结论是（） A．当电压增大2倍时，电阻R增大2倍 B．当电流增大2培时，电阻R减小2倍 C．电阻是导体本身的性质，当电压为零时，电阻阻值不变 D．当电压为零时，电阻R也为零 4.如图甲所示电路，电源电压为6V不变，滑动变阻器的滑片P从a端移动到b端，定值电阻R1两端的电压随滑动变阻器R2阻值变化的图像如图乙所示。问： （1）当R2为10Ω时，电压表的示数是多少？ （2）当电压表示数为2V时，R1的阻值是多少？ （3）滑动变阻器的滑片P在b端时，电阻R1的功率是多少？ 5. 冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了图13(甲)所示的电路图。  (1)请按照电路图，用笔画线代替导线，将图13(乙)中的实物图连接完整。 (2)实验过程中，冬冬把电阻JR由5Ω分别换成了10Ω、20Ω，每次闭合开关后，首先应调节______________________，使_________________________________保持不变，然后再记录流表的示数。 (3)下表是冬冬测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：____________________________________________ (4)本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律,有的是为了求平均值以减小误差。你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是___________ (填序号)。 ①测量物体的长度；②用伏安法测量定值电阻的阻值；③探究重力大小与质量的关系。 学习目标：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单的计算会用电压表、电流表测量小灯泡的电阻；   重  点：理解欧姆定律 自主学习（知识梳理） 1.学生根据以下提纲梳理本章知识（课前完成） 2.画出本章知识结构图 一、探究“电流跟电压、电阻的关系” 实验目的 探究电流跟电压、电阻的关系 实验 装置 请根 据电路图 将实物电 路连接完 整！ 探究 方法 探究方法： 。实验分 步进行： 1、 ；2、 。 实验 步骤 1、连好电路后，移动滑片P，测量并记录几组电压值和电流值，填入表1； 2、在ab间分别接入10Ω、15Ω、20Ω的电阻，移动滑片P，使ab间 保持不变，记下对应的电流值，填入表2。 实验表格 绘 制 图 像   实验 结论 根据表1得出： ； 根据表2得出： 。     展示点评（专题训练） 一、实验探究类 1、在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，小明连接成如图1所示的电路。 （1）在这个实验电路中有一个仪器连接有误，请你在实物图中只改变一根导线的连接，使该仪器能正常工作（用“”标出需要改动的导线，并画出改接的导线）； （2）小明改接电路后，闭合开关，电表指针偏转情况如图2所示。为提高实验精确程度，这个电路仍需要改进的地方是                               ； （3）小明通过实验得到两个定值电阻R1、R2对应的U—I关系图象，如图3所示。由图象得出：①当电阻一定时，通过导体电流与导体两端的电压成        关系；②定值电阻R1     R2（选填“＜”、“＞”或“＝”）； （4）小明还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”，在实验过程中，小明先后用5，10，15的电阻替换原来的定值电阻R，使电压表的示数为3V，读出并记下电流值；当小明将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，发现电压表示数      3V选填“大于”、“等于”、“小于”），于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向      （填“左”或“右”）移动，使              保持不变，然后再记录电流表的示数，重复上述实验。 2、如图是小伟研究“2.5V  1W”的小灯泡灯丝电阻的实物连线图： （1）在连线图中有一处错误，只需改动一根导线，就可以使电路正确连接，请你在需要改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法。 （2）甲组同学连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭．检查后，发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处： ①                      ；②                      。 （3）乙组同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是：（    ） A.更换小灯泡                  B.检查电路是否断路 C.移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光 （4）丙组同学在正确连接好电路后，某次测量中电流表示数为0.30 A，为测得额定电压下的灯丝电阻，滑动变阻器滑片P应向_____端移动(填“左”或“右”)。 （5）小伟测得了灯丝在三种不同电压下的阻值，然后求出它们的平均值当作灯丝的电阻，你认为这种做法对吗？并说明理由。 答：      ，理由是：                            。 二、图象类 3、如图是关于电阻A、B的I－U图像。由图可知， .电阻值较大的电阻是    Ω。 .若将A、B两电阻并联后接在电压为3V的电源两端，则并联电路干路中的电流是    A，此时电路总电阻值是  Ω； .若将A、B两电阻串联后总电阻是    Ω；这两个电阻串联后接在电压为3V的电源上，电路中的电流为    A。 三、电表示数变化类 4、如图所示电路中，电源两端的电压保持不变。闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右移动时，（选填“变小”“不变”或“变大”） .电流表A的示数      。 .电压表V1的示数      ， 电压表V2的示数      。 .电压表V1与电压表V2的示数之差      。 .电压表V2与电流表A的示数之比      。 .电压表V1与电压表V2的示数的差跟电流表A的示数之比    。 5、如图所示电路中，电源电压恒定不变，当开关闭合时，（选填“变小”“不变”或“变大”） .电压表示数      ； .电流表示数      ； .灯泡的亮度      。 检测反馈（形成能力） 1．如图3所示电路中，当滑动变阻器滑片P向左移动时，电压表V与电流表A的读数将是 [　] A．A表读数增大，V表读数减小  B．A表读数增大，V表读数也增大 C．A、V表读数均不变            D．A表读数变大，V表读数不变 教学反思 （疑惑）         第   3  页                                                                            第   4    页