高考不分文理 英语一年考两次
酝酿已久的高考改革
方案
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终于出炉!昨日，国务院下发《关于深化考试招生
制度
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改革的实施意见》(下称《意见》)，并由教育部副部长杜玉波、刘利民等进行解读。方案明确，高中将不再分文理科，高考总成绩由两部分组成：一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，其中外语提供两次考试机会。另一部分是高中学业水平考试成绩。考生在报考时只需从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自选3科计入总分即可。 方案还明确了招生制度改革，其中最为关键的是：自主招生将在高考之后进行;高考加分项目将大幅“削减”;而部属名校将合理制定分省招生
计划
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，严控属地比例，这意味着广东考生上好大学的机会将会增加。高考改革方案2014年在浙江上海试点，2017年全国推行。
教育部副部长刘利民称，这次改革是努力减轻学生过重的课业负担。一是考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。
第二，记录高校录取总成绩的学业水平考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择，可以扬长避短。第三，每门课程学完即考，我们称之为“一门一清”。同时我们鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机会。这样就可以减轻学生集中备考和一次考试所产生的心理焦虑和精神负担。
“如果学生感到有压力，那是对政策没有很好的解读。” 对此，中国教育学会副会长吴颖民受访时称，这一次统考只有3科，不但分值不变，而且还增加了英语一次考试机会，所以考生的机会是增加了的。另外，会考成绩虽然纳入高考的总分，但这是任选3科，其他科目的学习都分散在高中的时间里边，“所以我认为这是目前来说减轻负担的最好办法”。
教育部副部长刘利民说，综合素质评价在操作过程中是个难
题
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。为此，这次改革从
内容
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和形式两方面对综合素质评价进行探索。一是在考察内容上，综合考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长和社会实践等方面情况。第二是从考察方式上，重点是看学生成长过程中能够集中反映综合素质的一些具体活动和相关事实。记录学生参加公益活动和志愿服务情况。
为了保障综合素质评价真实可靠，改革着力加强几个方面的工作：第一，对反映学生综合素质的活动和事实要如实记录。第二，对活动记录和事实材料要进行公示，由教师负责审核把关。第三，要求省级教育行政部门建立统一的学生综合素质评价的电子管理平台，便于监督。第四，对于弄虚作假的要严肃处罚。
对此，资深考试专家、华南师范大学教授张敏强指出，“现在学生有统一的学号，在评估平台上，老师、校长、学生可去平台记录登记。高校可根据专业需求去作参考，比如文科专业，学生若参加了一些调查，那么可以倾斜，而理科则可以参考学生参加竞赛的情况。
中国教育协会副会长吴颖民称，高校可以根据自己的招生专业提出需要哪些科目的成绩，然后考生就根据高校的要求去选择自己的科目，并把最好的3门科目的成绩交给大学。
而张敏强则认为，文理不分科的背后，体现的是招生自主权给到学校，他建议，高校录取时可以看学生各科目成绩的百分位，比如理科专业则要求数学在百分之几之前，文科专业则要求语文成绩排在多少名之前。“有分数之后，还有一个百分位决定位置，录取根据百分位就可以了。”
吴颖民还认为，高校根据专业进行选拔，迫使考生需要确定自己喜欢的科目，倒逼高中做好职业指导。“我们的职业理想发育是过迟的，很多孩子到了高中都不知道短处和长处是在哪里，也不知道从事职业需要读哪些大学的相关专业。虽然国家早已提出高中要实行职业指导，但是很多学校很功利，并没有去这样做。现在考试制度这样设计，就把高中职业指导提到议事日程上来了。”
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