Unit2Springiscoming!第二课时教学设计张维艳教学目标1.能听懂Let’stalk对话中
表
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示季节的词汇。2.能灵活运用Whatdoyoudoin...?Ioften...withmyfriends.Sometimeswe...谈论各个季节人们的相应活动，初步感知四季特征。3.能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。教学方法建议I.1.课程导入（LeadingIn）学生跟随音乐分别cloths,feelings,activities,seasons分类抢说单词，快速导入季节课题，也为本课教学中所使用的单词说句子做好铺垫。2.新课Step1师生问答T:Therearefourseasonsiinayear.Whichisyourfavoriteseason？Ss:...T:Myfavoriteseasonissummer.Ioften...教师接下来提问另一位学生：T:Whydoyoulikesummer?Whatdoyoudoinsummer/...,Ss?S4:Because…Ioften...教师指着另一位学生问：T:Whataboutyou,S5?S5:Ioften...（教师在此环节问更多的学生喜欢什么季节？为什么喜欢这个季节？发挥学生的想象，渗透每个季节人们的活动。）Step2让学生猜老师最喜欢的季节，引出老师最喜欢的季节是春季，强化本节课重点，让学生感受春天。Step3师再让学生猜自己在春天喜欢做什么，引出本节课学生应掌握的短语rideabike.和感叹句型Howinteresting！再顺着话题问学生在春天喜欢做什么？导入本节课功能句型--Whatdoyoudoin...?--Ioften...withmyfriends.Sometimeswe...Step4师再引导学生做替换练习，分别问学生在春季、夏季、秋季、冬季做什么？强化突破本节课重难点。Step5pairwork，同桌问答，巩固重点。Step6回归文本，听文本，回答问题，理解文本。再跟读，模仿，纠音。Step7展开丰富的想象，画自己最喜欢的季节，并用英文介绍。Step8放松拍手说chant，情感目标渗透，每个季节都有自己独特的景色，不同的季节我们可以做不同的活动，引导学生爱每一个季节，爱自然，爱生活。III.Homework：1.Readandactthedialogue.2.WriteashortPassageaboutyourfavoriteseasonandintroducetoyourparents.IV.板书
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