让童话相伴儿童拔节生长——人教版第八册《渔夫的故事》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
江苏如皋市如城
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
（２２６５００） 丁伯春
《渔夫的故事》是一个脍炙人口的民间故事，它节选自阿拉伯著名的故事集《一千零一夜》。故事情节一波三折，人物形象鲜明生动，牢牢抓住了读者的思绪。执教者试图以此童话为范例，让学生初步掌握童话的一般特点。
【学习目标】
１．读对生字词，读好课文。
２．了解童话的写作特点。
３．发挥想象，续写故事。
【学习过程】
一、垫场准备
同学们，上课之前我们先来做一个游戏好吗？怎么玩呢？我说一句话，你猜一猜这是什么故事，好不好？
1.芝麻，芝麻，开门吧！
追问：还记得里面都有哪些人物形象吗？
追问：讲的是一个什么样的故事？
2.主人，我是神灯，有什么事，请吩咐吧。
追问：里面有谁？
追问：这个故事讲什么呢？
3.我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对。
【设计意图：童话是儿童最喜闻乐见的读物，而童话中最具代表性和经典性的语言常常让学生们“乐不思蜀”，甚至能用一生来回味。以上三句台词分别节选自《一千零一夜》中的三个不同的故事，用它们来开启一堂课的教学，既是一种彼此的“暗合”，又一下子紧紧抓住了学生的心，吊足了学生的“胃口”。】
二、揭示课题，指导书写
今天这堂课我们将跟大家一起学习《渔夫的故事》。这是一篇童话。我们一起写课题。（齐写）注意：“渔”字是左窄右宽，“故”字反文旁的这一撇要通到“口”字的下面，“事”这一横要长一些，而且要出头。（板书课题）。
【设计意图：汉字书写是一项常抓不懈的工作，教师要不失时机的在学生难写、写不好的字上加以指导。从字的笔画，到字的间架结构，再到字与字之间的配合呼应，这里面大有文章可作。】
三、初读课文，厘清文脉
大家预习过课文了吗？请大家自由读全文，思考：这篇童话为我们讲述了一个怎样的故事？
追问：能否用带“瓶”字的四字词语概括出故事的发展脉络？
（出示：捕鱼捞瓶→放魔出瓶→诱魔入瓶→投瓶入海）
【设计意图：幻想奇特是童话体裁最显著的特征和要素。执教者让学生概括故事的发展脉络，由易到难，由浅入深，既培养、训练了学生的语言文字概括能力，又让学生从整体上架构了故事离奇虚幻的情节，为接下来的教学做好了铺垫。】
四、认识魔鬼，体悟邪恶
过渡：我们知道了这篇童话讲述的是魔鬼和渔夫的故事，下面我们先来研究“魔鬼”。请看“认识魔鬼，体悟邪恶”。
１．魔鬼头像堡垒，手像铁叉（ｃｈā），腿像桅（ｗéｉ）杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
（1）这是什么描写？（外貌描写）
（2）追问：写了哪些部位？怎么描写的？
（3）追问：这里运用了什么修辞手法？（夸张、排比）
（4）什么是“夸张”？我们曾经学过的哪些诗句也运用了夸张手法？比喻呢？
……
【设计意图：夸张和比喻是学生最易混淆的两种修辞手法，执教者将它们进行对比，学生很快就能知晓夸张是言过其实、超越事实的描述，或放大或缩小。比喻则是一种用相似的事物打比方的方法。】
２．一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”
（1）这是语言描写。
（2）体现了魔鬼的善变、喜怒无常、灭绝人性。（板书：善变）
（3）你能读出魔鬼的善变、喜怒无常吗？
（4）还有哪个地方可看出魔鬼的善变呢？
五、走进渔夫，感知正义
过渡：凶恶善变的魔鬼我们认识了，接下来我们来看看渔夫又是一个怎样的人物。
１．这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决心要杀我吗？”
（1）这是心理描写。
（2）表现了渔夫的勇敢、自信。（板书：自信）
２． “你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”
（1）这是语言描写。
（2）追问：渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？
（3）渔夫说这些话的时候，心里到底在想什么呢？谁来发表自己的看法？
（4）渔夫的智慧。（板书：智慧）
【设计意图：“活动”是我们江苏如皋“活动单导学”教学模式的精髓。学生在小组活动中碰撞出智慧，走进魔鬼和渔夫的人物内心，从而感悟到人物鲜明的艺术形象。】
五、抓住特点，对比写法
这是一篇童话，你觉得童话跟我们以往学的记叙文有什么不一样吗？
（板书：幻想奇特、情节曲折、拟人、夸张）
六、文字加工，续写故事
过渡：下面就让我们展开想象的翅膀，把这个故事续写下去，好吗？
同学们，展开你天马行空的想象，越奇特越好，续写这则童话。注意：将人物的语言、动作、心理活动写生动。
1.学生写作，交流文章。
【设计意图：童话续写创造的是对学生思维、幻想的历练和提升，学生在自己的童话王国里放飞梦想，找寻着“王子和公主”。】
2.下面我们来听一听这个故事的作者是如何续写的，和你续写的故事一样吗？老师这里有这个故事的最早的一个版本，１９５７年的。看，已经发黄了。
3.出示续写片段：
魔鬼急了，说：“别扔！你放了我，我发誓不再害你，还要送你一件礼物，让你一辈子不愁吃穿。”
渔夫被说动心了。他打开了瓶盖，魔鬼又化成一缕烟涌了出来，变成魔鬼的样子后，他做的第一件事就是把那只瓶子踢进了海里。渔夫怕极了，生怕他说话不算话。这时候，魔鬼发出了一阵笑声。
“这下子该我收拾你了！”
“别，别，你发过誓，说不伤害我的。”
“哈哈，别怕，我是开玩笑。我既然发了誓，就会遵守诺言的。”
魔鬼也讲遵守诺言，看来他还不是很坏。
“那好，我这就回家去了。”渔夫说，“家里人在等着我回家。”
“等着你空手回去吗？”魔鬼说，“你跟我走吧。”
魔鬼带着他，走了很远，来到一个没有人烟，四面环山的地方。这里有一个湖，湖里有鲜艳的鱼，红的、白的、蓝的、黄的。
他撒了一网，网里不多不少有四条鱼。每种颜色一条。
“我说话算话。”魔鬼说，“你把这四条鱼送给国王，他会赏你很多钱。不过，你要记住，每天你只能撒一网。”
说完，他一跺脚，大地裂开了一道缝子，他钻到里面不见了。
渔夫按魔鬼的吩咐，把鱼献给了国王。国王还从来没有见过这样的鱼，十分高兴，赏了他很多钱。
【设计意图：读到这里学生会惊喜的发现，魔鬼并不是那么坏，它也有善的一面，它信守诺言，答应渔夫的事还是做到了。此时学生对魔鬼的形象会有一个全面而辩证的认识。魔鬼的形象不是“狡猾”，可以说是“善变”。】
（责编 刘宇帆）
1
浙公网安备 33021202002483