跟着主题“春夏和秋冬的深入张开，孩子们知道了四时轮换的序次，也初步认识了四时有不同样的特色。以下是为你整理的大班四时小道活动反思，希望能帮到你。大班四时小道活动反思跟着主题“春夏和秋冬的深入张开，孩子们知道了四时轮换的序次，也初步认识了四时有不同样的特色，不同样的感觉。经过不断地积累，班级中的孩子逐渐能自己区分哪些是好朋友颜色(相似色)，在绘画中试试自己择色运用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所短缺，如：颜色不能够很好的过渡、连接，使两种颜色交融起来，比较僵硬。其余，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相似色的要求，所以，依照主题和孩子的经验，设计了这个美术活动。本次活动分为四个环节：第一环节中经过四张色彩激烈的模范引起幼儿的谈论，再现生活经验，领悟四时不同样的特色，感觉不同样季节色彩渐变的美;供给的色卡帮助幼儿分辨两、三种相似色。第二环节中在示范时运用少儿化语言帮助幼儿更简单理解掌握颜色的自然过渡，感知接色的方法。第三环节：在四时音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象
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现画面的色彩。最后环节在赏识比较中学习伙伴的长处，让幼儿进一步感觉色彩渐变的美。整个活动以一条小道贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同样的景色中，带给幼儿不同样的视觉感觉。活动目标：1、运用相似色接色的方法使颜色自然过渡。2、试试表现季节的色彩成效，感觉色彩渐变的美。活动准备：四时模范、画好路的纸、不同样路的小样、色卡、炫彩棒、铅画纸、四时音乐。活动过程：一、赏识谈论——认识四时的不同样色彩特色和其对应的相似色1、由一条小道引出，你们看到过什么样的路?出示不同样的路。2、到不同样季节的小道上去漫步，出示四个季节的模范，谈论：他们分别是什么季节的小道?为何会有这样的颜色?3、找一找这些颜色是怎么排队的?并出示相应的色卡。4、小结：四时的色彩都是不同样的，春季是绿色;夏季是红色;秋天是黄色;冬季是蓝色。二、操作试试——采用四时的色彩来感知接色的方法1、去春季的小道上漫步，示范：走啊走，看到一大-片梧桐树，快速涂深绿色，一大-片柳树，涂淡绿色，哪个地方要接色就往哪个方向走(关注接色的序次和方向)，看看颜色有什么变化?2、找出接下来的颜色，请幼儿试试接色部分(关注幼儿接色的方法)。3、小结：每个季节的路边看到的是不同样样的景色，我们先找出好朋友的颜色，再让他们抱一抱，让小道连起来。三、创立表现——运用接色的方法表现不同样季节的小道1、要求：确立季节;选择对应的颜色，让人家一看就知道是什么季节;用“开门，抱一抱的方法。2、想象在小道上漫步，慢慢地在纸上描绘一条曲折的小道。3、依照各自确立的季节，有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。4、边涂色，边观察画面的色彩成效，加以调整，直至涂满整个画面。四、感觉体验——赏识伙伴作品，感觉接色的美1、猜猜画的是什么季节?(关注幼儿相似色的运用搭配能否和-谐)2、比一比，同一个季节的小道有什么不同样样?(关注幼儿接色的方法)《本文为word可编写版，若不需要以下
内容
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，请删除后使用，感谢您的理解原生生物的主要类群》习题一、选择题1、桃花的以下结构中，经过发育最后成为果实的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，储存能量B、分解有机物，开释能量C、合成有机物，储存能量D、合成有机物，开释能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主若是为了促进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主若是为了（）A、提升作物对水分的吸取B、提升作物对土壤中无机盐的利用率C、提升作物的蒸腾作用D、提升作物的光合作用5、以下关于光合作用原料的表达中，不正确的选项是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、夜晚，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯以下距离处，在同样时间内试管内产生气泡数目最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、储藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）A、温度低，减少细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物耗费少C、温度低，促进光合作用积累D、温度低，蒸腾作用弱二、实验研究题、下边是考据“绿叶在光下制造淀粉的实验”的详尽步骤，请回答有关问题：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一日夜。②用黑纸把一片叶的一部分的正面和反面遮住，尔后移到阳光下，照射3小时～4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变为。⑤拿出叶片，用清水漂洗干净。尔后放在培育皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲刷掉碘液。这时能够看到，叶片遮光部分呈（1）步骤①的作用是：色，没有遮光的部分呈。色。（2）步骤④中酒精的作用是：。（3）这个实验说了然：。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现好多黄豆芽变为了“绿豆芽”，小明感觉奇异，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去研究。1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。3）设计实验
方案
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：、取必然数目的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。、把甲放在___________下培育，把乙放在__________处培育。（4）该实验的预期成效是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。
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