温州大学瓯江学院十二五发展规划

温州大学瓯江学院十二五发展规划 温州大学瓯江学院“十二五”发展规划 (2011-2015年) (讨论稿) 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要,2010-2020,》、国家教育部颁布的《独立学院设臵与 管理办法 关于高温津贴发放的管理办法稽核管理办法下载并购贷款管理办法下载商业信用卡管理办法下载处方管理办法word下载 (教育部令第26号)》、《浙江省高等教育改革和发展规划,2005-2020,》、《温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标》等文件的精神～结合瓯江学院建设与发展的实际～制定本规划。 一、“十一五”期间学院发展的回顾 瓯江学院～2000年1月经省人民政府批准设立～2004年经国家教育部批准～正式成为独立学院。学院实行董事会领导下的院长负责制～温州大学校长任董事长。“十五”时期～学院处于筹建时期～学生以委托校本部各二级学院培养为主,“十一五”时期～学院步入发展的快速道～迅速发展成为万人规模的独立学院～其主要办学业绩: ,一,健全独立的管理机构 形成“三部七系”的管理格局～院系两级管理体制不断完善,以全员聘用制为载体～以干部人事和绩效工资改革为核心的内部管理和运行 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 改革不断深化～教职工的竞争意识、岗位意识逐步增强～一支素质优良、结构合理的教职工队伍已基本形成。对复制母体学校的38个专业进行改造优化～现拥有31个本科专业～涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学和管理学等七大学科门类～全日制在校生8400余人。 ,二,组建独立的师资队伍 现有专任教师240人～其中正高职称11人～副高职称61人～高级职称占教师总数30%,中级职称134人～占教师总数的55.8%,博士16人～硕士156人。教师的科研项目～国家级5项～省部级13项～厅局级45项,省部级奖励4项～国家专利6项,发表论文300余篇,出版著作5部～教师的科研水平得到提升。市级重点建设专业1项～省精品课程1门～市级精品课程2门～校级、院级精品课程21门～ 1 省新世纪教改项目3项～校级、院级教改项目211项～省教学成果奖2项～省教坛新秀奖2人～省重点建设教材1部～获校级教学成果奖4人、教学名师奖4人、教学优秀奖3人～教学技能奖3人。凝聚了师资力量～提高了教师的教学水平。 ,三,创建创业教育的特色 创设创业教育平台～构建学校与社会衔接的桥梁。2008年4月～温州市文化创意产业园落户瓯江学院～园区面积2000多平方米～先后有56支学生创业团队入驻园区～共340余人参与创业实践～大部分创业团队获得工商注册。学院重点扶持并发展与地方产业相关的艺术设计类、文化创意类和信息技术类等创新创业团队～使之更好地与地方经济对接。聘请66位企业家、企业高管和政府官员等担任创业导师～组成“创业导师团”～对大学生创业提供有针对性的指导～发挥创业导师在大学生创业实践中的“导航”作用。学院先后被批准设立为“浙江省人才培养模式创新实验区”～“浙江省创业教育研究基地”～“温州市小企业创业基地”。 ,四,强化实践教学的环节 加强教学实验室建设～建成微软IT学院实训基地、创新实验基地和艺术设计实践中心～推进机器人实验室及电子设计实验室的建设进程～共建网络工程、模具设计与制造、结构等专业实验室。重视实习基地建设～现有专业实践实习基地51个。支持学生参加各级各类的学科竞赛～截止至2010年11月30日～学生获国家级,含国家学会,奖项122个～省级,含省学会,奖项144个。学生科研成果丰硕～学生科研立项省级4 项～已结题2项,校级113项～已结题36项,院级83项～已结题23项,学生科研成果获专利18项。 ,五,形成特色的人才培养模式 依据瓯江学院的学生、专业及温州经济的特点～以“宽基础、重实践、强能力、凝特色”为教学思想～构建“通识+学科基础+专业+特色教育”的人才培养课程体系,开办21世纪企业接班人班、创业先锋班、微软实验班等特色班～培养应用型专门人才,通过主辅修制、 2 双专业和双学位制等途径～培养部分学生成为学科交叉、知识综合的复合型人才,通过主选修制、导师制等教学模式～把部分基础扎实、成绩优异的学生培养成为有一定科研能力的研究型人才,满足学生多元发展的需求。 ,六,开创学生工作的新局面 重视先进思想的引领作用～加强对大学生的指导～创新学习内容和形式～切实提高学生思想政治教育工作的效果。创建“预备党员五十小时义工制”～开展党员五十小时义工共15200小时～院系两级业余党校培训6054人～发展党员1557人～与农村、社区基层党支部结对16对～有效地开展党建工作～引领青年大学生健康成长。 创建优良学风～建立班干部、辅导员、系学生科、院学工部“四查”学风管理体系,实行“晨读英语角”、“营养早自修”、“互补晚自修”、“考研晚自习”等学习方式。加强班集体和公寓建设～形成一批“风气良好、凝聚力强”的班级与公寓集体,做好安全稳定工作～重视学生综合素质的培养～成立心理健康教育中心～开通24小时心理援助热线～有针对性地开展心理健康辅导。 加强学工队伍建设～建立“辅导员工作知识库”～提高辅导员的业务能力,强化师生谈心机制～提升辅导员的思政能力和管理水平,举办各类培训、考察和研讨会～提升辅导员的综合素质,完善班主任 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ～使之成为学生学业、人生观、世界观的导师。 ,七,建构相对独立的校园环境 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 建设独立校园～明确土地、教学用房所有权～除图书馆、体育场馆、部分专业实验室等与母体学校共享以外～形成相对独立的办学环境～独立教学用地面积400余亩～教学建筑面积8万平方米,B、E两区学生公寓～占地面积100多亩。 “十一五”期间～瓯江学院的办学特色和水平得到社会的认可～毕业生就业率达到90%以上。以上成绩的取得～是学校党委正确领导、学院董事会科学决策～学院上下同心协力、锐意改革、创新实践的结果。成绩来之不易～它标志着我院整体办学实力进一步增强～但是～ 3 我们也要清醒地认识到学院亟待解决的问题: 1、学院有依托母体办学的优势～但现有专业与母体学校雷同～特色不很明显～与区域经济联系不够紧密。 2、学院专任教师中的高职称、高学历和高水平的教学骨干, 特别是有实践指导能力的教学骨干比例偏低～教学优势不明显～教师教学的整体水平有待提高。 3、教学与实践相脱节的现象仍然存在～实践教学需要进一步强化～应用型人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 有待不断优化。 4、学生学风建设有待加强～毕业生的思想道德、科学文化知识、实践创新能力和身心健康等素质尚不能完全适应社会经济发展需要。 5、2011年按时通过教育部对独立学院的考察验收～尚有一系列工作亟待完成～学院第二期建设工程的进度有待加快。 二、“十二五”发展规划的总体目标 “十二五”期间～面对生源减少的难题～学院教育的中心任务要逐步从解决“有书读”转到解决“读好书”～必须转变教育理念～要从外延为主的发展转到内涵为主的发展～由粗放型发展转到集约型发展～提升学院的竞争力,从资格社会向能力社会转型中～找到符合学院特色的突破口～构建学生的培养和社会对人才的需求结合、和人才市场需求密切结合的办学模式。因此～学院的总体目标是:坚持“优化结构办出特色”的改革与发展方向～努力把温州大学瓯江学院建成以“培养具有创新思维能力和创新实践能力的创业人才”为特色的多科性教学应用型本科独立学院。 到2015年～本科专业总数控制在25个左右～普通全日制本科生人数稳定在8000人左右。专任教师总数达到445人～其中～学院专职专任教师数按不低于规模数据的60%,即不少于270人。 1(办学定位突出“应用型”。目标定位～培养面向生产、建设、管理、服务一线的应用型本科人才,类型定位～以适应区域知识经济发展和社会进步的需要～强调学生的应用能力培养,学科专业定位～ 4 学科建设的重心放在对专业建设的支撑上,服务定位～坚持本土化战略～为培育当地发展所急需的应用型本科人才。 2(人才培养强调“应用性”。树立“学以致用”的人才培养理念,过程模式～由传统的三段式转变成“通识+学科+专业+特色”的模式,课程内容和体系～优化基础课程～突出应用特点～将课程设臵系列化和课程内容模块化～高度重视实践性教学～培养具有创新思维能力和创新实践能力的创业人才。 3(专业结构凸现“应用性”。坚持有所为有所不为～优化专业设臵,追踪市场和科技发展需求～及时增设市场急需的应用型专业～多学科复合型专业,适当拓宽专业面～将国家职业标准的职业素养的必要课程引入专业课程体系～并加强职业技能的在校培训。 4(开展“应用型”科学研究。一是科研内容的地域性,二是科研目标的实用性。重视实训基地建设～紧密依托行业和当地政府与企业～建立产学研密切结合的运行机制～使校内外产学研合作教育与实训基地成为学生实践训练的基地～学校科技开发与成果转化的平台～人才培养模式改革试验的示范基地。 三、“十二五”发展规划的基本任务和主要措施 根据学院培养“具有创新思维能力和创新实践能力的创业人才”的发展目标～提出下列六项主要工作及措施。 ,一,建设扎根区域的复合型专业 加强专业内涵建设～根据学院的发展目标以及社会对人才的需求变化～调整和优化专业结构与布局～构建新的专业格局～提升专业办学水平。以市场需求为导向～调整部分传统专业的侧重点和服务面向～拓宽专业面～增强社会适应力。 市场化的专业方向。培养目标与市场接轨～专业设臵面向市场～突出特色～培养市场急需的专业人才～从而使学生就业前景广阔。选择具有开发能力、转化能力、设计能力、应用能力强的,具有复合知识结构～能够综合运用多学科知识实现生产力的“二次创新”的,知识结构、能力结构直接面向生产实践的,适应市场变化的能力强～经 5 得起市场检验的专业作为重点专业予以重点建设～立项建设8-10个重点专业～以点带面～全面提升学院的专业竞争力和社会影响力。 ,二,推进实践教学的课程体系改革 应用化的课程设臵。课程体系以提高职业岗位应用能力为导向。课程设臵～既要有不同专业或专业方向所需的共同知识和共同技能～又要有某一专业或某一专业方向特定的知识和技能～它是社会需求、学生特长、专业特色和专业优势的集中体现。 模块化的教学内容。教学内容采用模块化的组织方法～以知识单元为依据构建模块～具有相对的独立性～学生根据需要从中选取教学内容。 项目化的教学实践。“根据项目的需要来动态地组合遍布于不同课程中的知识点”的教学组织形式。人的能量和竞争力不取决于知识的多少～而体现在各个知识点的组合和运用上。 多元化的产学合作。涵盖所有专业的仿真训练基地必须寻求社会资源的注入。企业从生存与发展和对人才的需求出发～向学校提供物质、智力和信息的资源～并参与学校对职业性应用人才的培育过程～从而获得人力资本的提升。学校也获得第一手资料～为课堂教学提供案例～促进应用型人才的培养。 按一般课程、重点课程和精品课程三个层面有重点、分步骤全面开展课程建设～立项和建成学院重点课程120门左右、精品课程50门左右～争取省市级精品课程8门以上。 突出实践教学环节～嵌入职业素质和创业能力培养的课程或教学内容～发挥重点课程和精品课程的示范和辐射作用～从而促进课程结构的优化～深化课程教学内容的改革。 制订和完善各类课堂教学、实践教学环节评价指标体系～使各项评价指标体系更加科学、合理和规范。学生对教师的教学评价～优良率达60%以上。 ,三,构建创业教育特色的系统工程 6 根据“培养具有创新思维能力和创新实践能力的创业人才”总目标～从科技实践、社会实践、创业实践三个维度搭建学生综合实践平台。 科技实践～组织开展数学建模、电子设计竞赛、程序设计竞赛等各类赛事～扩大参赛面～激发学生学习和研究的潜能～培养学生团队协作意识、实践能力和创新精神。组织指导学生参加各级各类专业比赛3000人次/年～争取国家级获奖3-5项/年～省市级获奖50项/年以上,省级以上科研立项1-2项/年～专利15项/年。 提升一年一度的学生专业技能大比武活动的专业性、操作性和应用性～打造10个与专业相结合的精品学生社团～争取1-2个具有省级影响的校园文化品牌～努力将学院团委建设成为省五四红旗先进团委。 社会实践～利用暑假～组织学生在校外结合专业参加实际生产、企业管理和经营～提升专业技能～锻炼适应社会的能力,以集中和分散的形式开展社会实践。按照调研、论证、立项、实践、总结、答辩的程序～实现社会实践的课题化管理。让学生带着解决问题的初步方案投身实践～从而修正或完善问题的解决方案和技术路线。 创业实践～指导学生学会挖掘各种社会资源和自身潜力开展活动～让学生将理论知识、实践能力和创新热情转化为社会价值～提高学生的综合实践能力。每年向社会输送10个专业创业成功的可持续发展的团队。温州市文化创意产业园的专业的创新创业团队保持在40个以上～使之成为全国范围颇具影响力的学院窗口。 建立“基地+团队+导师+项目”为四个依托的支撑架构～支撑“三维实践”体系。三个平台都按照“基地+团队+导师+项目”的模式运作和管理。 完善实践基地建设～为学生实践提供阵地支持。至2015年～每个专业至少有5个较高水准的校外实习基地。 延伸并拓展专业教学的课堂～带动更多学生参与实践～对教师指导学生创新活动的教分、工作量等有明确规定,成立以创业成功者为 7 主体的百人“创业导师团”～为学生创业团队拨雾指迷、保驾护航～提高专业创业团队的科技智慧含量和成功率。 采取项目化运作模式～学生带着任务和问题有针对性地开展实践活动～增加大学生课外实践活动的附加值。 深化“预备党员五十小时义工制”～发挥学生党员在创业、就业工作中的先锋模范作用～使之成为全国范围颇具影响力的宣传品牌。开创“创新智慧竞相迸发～创业人才大量涌现”新局面。 ,四,建造专业技能的实验实训基地 根据省教育厅、发改委和财政厅研究制订并报省政府的《关于规范设臵独立学院的若干意见》～瓯江学院属剥离规范类～为保证瓯江学院在2011年之前达标～学院办学要在政府和学校的领导下～确定投资方～推进学院第二期建设工程进度～确保2011年底前通过教育部考察验收。 重组和整合实验教学资源～建成实验中心～有步骤、高标准建设7个能适应学院专业建设需要的科学合理、特色鲜明的实验室～逐步形成以相近学科和专业群为体系、资源共享的开放性实验教学系统～提高实验开课率和实验教学质量～推进以综合性、设计性实验为主的开放性实验教学改革。争取省级示范实验室获得突破。 建造“感受市场风云～培养职场操手”的实训基地。学院二期建设将在学院的预留用地上扩建实验实训用房55000平方米～用于开展各专业的实验实训,倡导人才培养与企业积极对接～推进学院与企业联合共建～多渠道、多层次开展合作办学～增强办学活力～加强专业对市场的适应性。 ,五,历练“双师型”的专任教师队伍 以“充实数量,优化结构,提高质量,造就名师”的思路,制定《十二五教师队伍建设规划》～吸收行业代表加入～教师接受相应培训～并与行业保持联系的思路。建设以“双师型”教师为主体～以创业教育为特色的专任教师队伍。每年引进博士、高级职称教师和具有丰富 8 实践经验的高级技术人才10人左右。使专职教师的高级职称教师比例达35%以上～其中教授20人左右,硕士以上学位70%以上～其中博士50人以上。 制订并实施“独立学院自收自支事业编制”、“独立学院教学型高级职称评审”的具体细则和管理办法～稳定与建设高素质的教职工队伍,安排教师进修～鼓励教师参加各类教学研讨和改革活动～支持专任教师参加专业培训和行业实践～提高教师的教学和学术水平,开展“教学名师奖”、“教坛新秀奖”等教学评奖活动～争取省级教学名师、教坛新秀2-3名～市级3-4名～校级5-6名～带动学院教师总体水平的提高。 处理教学与科研的关系～以教学为主～同时开展应用型与开发型的研究。加强科技创新团队建设及特色领域方向的扶持～壮大科研团队力量～推进科研平台建设,促进科技成果转化,拓展国内外的交流与合作～努力使学院科研工作能够与经济社会发展紧密结合～提高社会的贡献率。“十二五”期间～学院拟建科研团队7个～拟建开放式研究中心1个,教师要完成基本科研工作量～争取发表学术论文600篇以上～出版专著和教材20部以上～国家自然、社科基金立项项目5-10项～省部和市厅级等科研立项课题50项～外来科研经费达1000万元以上。 ,六,建设高质、高效的专业化管理队伍 安排管理者到企事业单位专业体验～提高帮助与指导学生成才的能力:专业水平通向实践应用～专业知识整合相关知识～才能倾向指向创意创业。管理者盯住的是市场正在发生的变化～不单是教室里发生的事情。 安排管理者到高一级学校专业进修～提升对学生问题的诊断、研究和解决的水平～提高协调学生与学校、学生内部与外部环境的关系～协调好学生与家庭、社会的关系的能力～形成集体的合力～确保人才培养目标的实现。 9 管理群体组合的各个能级应有机组成～并形成合理的比例～“十二五”期间～管理群体的高、中、初级职称之比达到1:3:6。 规划是学院未来发展的蓝图～是师生共同奋斗的目标。学院的发展需要学校的领导、支持与帮助～更需要全院师生的共同努力。在学校党委、学院董事会的正确领导下～学院上下聚精会神～解放思想、更新观念～深化改革、求真务实、争先进位～为全面实现“十二五”发展目标而努力奋斗: 10