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]五个手指头
五
个
手
指
头
(中班语言)
授课教师:唐静
一、活动目标
1、幼儿通过认识手指,学习词语“拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指”。
2、幼儿通过观察,能够根据长、短、粗、细对手指进行比较描述。
3、培养幼儿注意倾听与观察的习惯。
二、活动重点和难点
1、重点:幼儿通过认识手指,学习词语“拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指”
2、难点:幼儿通过观察,能够根据长、短、粗、细对手指进行比较描述以及培养幼儿注意倾听与观察的习惯。 三、 活动准备
手心、手背的图片和五指的图片。
四、 活动过程
(一)导入部分。
1、教师出示图片,或伸出自己的手。
教师:“小朋友,上次我们认识了我们的手,这是„„(手心、手背、指头)。”
2、指认游戏:“手心,手心,手背;手心,手心,手心„„”
(二)展开部分。
1、教师:“我们每只手有五个指头,我们一起数一数,1、2、3、4、5。来,让我们认识认识它们。”
2、教师指向图片中的拇指:“这事拇指,让我们用拇指跟它打个招
呼。”教师活动拇指手偶,跟幼儿打招呼。 3、食指、中指、无名指、小指同上。
4、手指游戏:教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
5、指认游戏:“手心,手心,手背;手心,手心„„”在第一个活动的基础上添加五指(拇指、食指、中指、无名指、小指)的内容。
6、教师:“小朋友看看,哪个指头最短,哪个指头最长,哪个指头最粗,哪个指头最细,”引导幼儿描述。
(三)结束部分。
1、根据图片,请幼儿尝试说指名,并尝试描述“×指最长、×指最短、×指最粗、×指最细”。
2、两人一组进行指认游戏,加深对各个指头的认识。 四、活动延伸
1、在一日活动中,请幼儿反复练习伸手指,说指名。