“课堂教学比赛”活动总结课堂教学是教学工作的中心环节,也是学校工作中的重中之重,更是教师展示才能的舞台。在开学初的二到五周,我校进行了课堂教学比赛活动。这次活动促进了“自学、互动、反馈”三段式教学模式的落实和深化,促进了教师间的交流,提供了教师们一个学习、交流、展示的平台,达到了互通、互动、教学相长的目的。根据此项活动的开展情况,我总结一句话:有成绩,有问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,今后更需努力。一、课堂教学方面1、参赛教师参与积极,准备充分。教学中对“三段式”课堂教学模式使用更加熟练,对“三段式”课堂教学模式的认识更深入。2、对教学中的“自学”部分更注重情景的导入,自学的任务明确,
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
灵活、恰当,多数教师能做到:有任务,有时间限定,有检查方式。“互动”部分内容充实,互动问题的设计有深度和广度。互动进行中,教师能注重启发、引导,通过多种形式或多种方式充分调动学生的积极主动性,能充分体现学生的主体地位。3、课堂教学中多媒体的使用效率较高,能充分发挥现代化教学手段的作用。多数教师对多媒体的使用娴熟,能很好地让其为教学服务,同时,教师们能正确处理多媒体在教学中的辅助地位。4、教师基本功扎实。教学语言有的组织精彩,有的清晰、明确,有的风趣、幽默,有的严谨,有的亲切自然,有的简洁明了。多数教师的板书设计条理,字迹清晰、工整。对突发事件的处理灵活、恰当。第1页共3页5、多数教师能注重对学生的评价,能做到客观的、鼓励性的评价。在课堂中又存在一些不足和问题:1、很多教师对“三段式”教学模式中的“反馈”环节认识不深刻,操作不恰当或不熟练。许多教师对此环节处理潦草,不得要领。部分教师把此环节忽略或看成可有可无的环节,没把次环节的必要性和重要性体现出来。2、部分教师对“互动”环节认识太肤浅,有生拉硬拽的迹象。把“互动”理解为简单的“问”、“答”。同时,每到“互动”环节都需要教师提醒,给别人的感觉是:平时学生不是这样上课的。3、少部分教师的普通话使用不熟练,这说明,平时上课时没有是使用普通话。虽然,普通话基本功很好,但是,如果只有公开课时使用普通话,自己就会不习惯,就会影响
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达效果,主要是学生不太习惯,变得不敢发言了。4、少数教师讲解还略显多。有时,一节课前半部分是一种形式,进行的很好,后一部分又开始讲起来了。这说明平时上课讲解太多,一时难以彻底扭转。二、听课方面教师参与积极,秩序良好,听课认真,记录详实。但是,早退现象严重,迟到和旷课现象也偶有发生;记录中知识点记录过多,过程和评价偏少。三、说课、评课方面1、教研组长组织得力,程序流畅,结构紧凑。教研组长能起到示范作用。教师们点评客观、深刻、有自己的见解。教师们语言诚恳、准确,官话、套话基本不存在。2、说课、评课使每一位教师对“自学、互动、反馈”三段式教学模式的认识更深刻。真正达到了“相互借鉴,共同提高”的第2页共3页效果。为了更好地推动“三段式”课堂教学模式的发展与创新,提高课堂教学的效率,下一步我们的整改意见是:1、切实树立以“学生”为主体的理念,结合“三段式”课堂教学模式的实际,做好课堂的引领者。2、教师要善于反思与总结,做到“学”“干”“实”“创”“效”。“学”就是要学习理论和专业知识,边缘学科的知识,学习自然科学、历史、政治,学习天文地理等知识。“干”就是俯下身子干工作,坐下身来做学问,深入钻研学问。坐之愈稳,获之愈多,钻之愈深,获之愈多。“实”就是实实在在的做事,不掺杂任何虚假的成分。认识到:工作时长期的,更是实实在在的。“创”就是教师在已有教学
规则
编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf
的基础上,开拓性的灵活施教,即有规则而不拘泥于规则,要有创新精神。“效”就是抓效率,看效果。要抓学习习惯的养成,
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
的掌握和规律的探索,要以质取胜。第3页共3页