叶县第五
小学
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2019国培研修活动 一年一度的国培研修在叶县第五小学拉开序幕，为确保本次研修活动的顺利实施，我校特举行国培
计划
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（2019）教师工作坊研修项目工作部署会，并制定了校本研修方案，在学习时间和学习组织方式等方面进行规划和要求。叶县第五小学校本研修方案以“完善校本研修管理，提升课程教学品质、促进教师专业发展”的总体目标，依托中国教师研修网项目的总体实施方案，建立常态化的校本研修模式和长效化机制，立足我们学校实际情况，现确定以“打造金课，提升能力，落实素养---校本推进，聚焦课堂教学能力提升”为主题，将本年度的线下、线上校本教研全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，进一步提升校本研修品位，增强校本研修的针对性和实效性。根据局领导的统筹安排，我们首先成立了：以校长为组长，业务副校长为副组长，教科研主任、教研组长、年级长、备课组长为成员的领导小组，先行洞晓工作思路，然后具体商讨并出台对各学科坊员的督促、考评机制。训前，我们组织、召开全体教师的专题会议，统一思想，公布
制度
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，确定教研组长为学科坊主，支持本学科线下研修活动。力求线上理论指导线下实践，保时、保质、保量地进行研修。一、具体的校本研修计划分为五个阶段：预热阶段时间：2019.9.22—9.30；研修主题：涵养师德修养，克服职业倦怠；拟解决的问题：如何提高教师师德修养，增强教师职业幸福感，消除职业倦怠？研修活动：1.集体观看网络课程；2.观后研讨交流；3.开展师德专题活动，营造师德佳境；阶段成果：推荐优质师德报告会成员。第一阶段时间：2019.10.8—10.24；研修主题：青年教师为什么要做学情分析；骨干教师从课时分析走向单元分析；拟解决的问题：青年教师掌握问题解决策略，骨干教师准确把握课程育人目标；研修活动：1.集体观看网络课程；2.分组说课，讨论教学设计；阶段成果：每人撰写一份教学设计。第二阶段：时间：2019.10.25—2019.11.7；研修主题：青年教师如何做好学情分析；骨干教师如何选择单元学习主题；拟解决的问题：青年教师掌握教研策略方法，骨干教师创新课堂、提升质量、示范他人；校本研修活动：1.集体观看网络课程；2.集体开展观后研讨交流；3.分组说课，讨论研磨教学设计；3.阶段成果：撰写研磨思悟、心得。第三阶段：时间：2019.11.8—11.21；研修主题：青年教师如何用信息技术助力学情；骨干教师如何设计单元学习目标与学习活动；拟解决的问题：青年教师打磨创新课，骨干教师打磨创新的示范课；校本研修活动：1.观看网络例子课；2.观后研讨交流；3.各学科进行同课异构；阶段成果：1.提交优质学科教学设计；2.推荐选手参加工作坊举行的金课活动；3.提交研修活动简报。第四阶段：时间：2019.11.22—12.15；研修主题：青年教师如何利用学情分析结果优化教学；骨干教师如何设计单元学习的评价；拟解决的问题：青年教师打磨创新课反思，骨干教师设计单元学习的评价；研修活动：1.集体观看网课；2.观后研讨交流；3.分组听课评课；阶段成果：参加金课设计大赛。第五阶段：时间：2019.12.16—12.30；阶段成果：1.提完善学校研修活动总结简报；2.提炼研修成果，整理申报课题。二、建立校本研修的激励机制和保障机制1.建立校本研修激励制度。(1)评选校本研修工作先进个人。(2)实行掴绑评价机制，将教师参加校本研修的情况与教师评优评先、绩效考核挂钩。(3)学校优先考虑能积极参与校本研修活动，并且研修效果明显的教师外出学习，作为一种奖励的方式，激励教师不断完善自我。(4)有计划地培养“名师”、“学科带头人”、“骨干教师”等，为教师成长提供各种条件。2.建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期组织教师外出学习
培训
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，定期邀请教研室专家为教师指导，为教师教科研活动提供必要的经费保障。三、本年度的校本研修预期成效1.各学科汇总关于“打造金课，提升能力，落实素养---校本推进，聚焦课堂教学能力提升”的
论文
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，整理论文集；2.对各学科的优质教学设计、案例，进行汇编；3.各学科的金课进行校级评。
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