《音乐巨人贝多芬》课堂实录执教：孙伟忠执教班级：嘉一中实验学校七
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
(3)班时间：2004.12.14一、导入。师：上课，同学们好!生：老师好!师：今天我们来学习一篇课文是什么呀？生：《音乐巨人贝多芬》师：大家想不想听听他的代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
音乐，这个音乐的题目叫做《命运》。(多媒体播放交响乐《命运》师生聆听)二、聆听大师1、听《命运》2、谈感受师：听了音乐，谁来谈谈自己的感受？刚才我看到有同学听的时候都闭起了眼睛。生①：我想到了贝多芬的一生，我很佩服。生②：音乐很紧张，旋律很强。生③：比较振奋，开局的声音好像是什么声？师：好像是敲门声，什么敲门声？命运3、了解贝多芬师：我们听了大师的音乐，根据你所了解的贝多芬，谁先来说说，好不好？生①：贝多芬是一个悲惨的人，小时候受父亲虐待，到后来又耳聋了，但创作了一系列的音乐伤口。师：用了悲惨这个词，耳聋大概是几岁知道吗？生②：26岁耳聋。师：你能举出几首他的音乐作品吗？生：《田野》、《月光》、《命运》师：《月光》曲你了解吗？生：
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
学过，贝多芬写给一位女孩的。师：谁再说说？生：贝多芬是一个不幸的人，孤单，童年父亲待他不好，耳聋后又比较自闭，远离人群，又很孤单。师：很不幸的人，他没有成家，童年很悲惨。三、走近大师师：今天我们来看看耳聋后的贝多芬怎样对待他的命运？让我们走近贝多芬。师：放图像。师：这就是贝多芬，课文中有没有相关描述。生：有。师：贝多芬在他的屋子里触摸他的音乐，我们要随着客人讠问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事，看完之后，我们请同学们说说。(师，出示题目，理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？)学生自己阅读，教师巡视。师：看得怎么样了？谁先来说？生①：他们首先在门口碰到了女佣，然后通过请求见到了贝多芬先生，最后用纸条和贝多芬交流。师：谁还有补充吗？生②：我认为后面还写了贝多芬对他现在生活的感受。生③：前面还写了女佣把客人带到里面后，介绍贝多芬的环境、脾气。生④：贝多芬留客人吃晚饭，介绍以前的状况。生⑤：贝多芬的穿着外貌。生⑥：客人如何使他接受采访。师：哪句话？你读一下好吗？生⑥：“……好灵魂。”师：还有谁想说？生⑦：讲述了别人怎样对待他。师：刚才我们把内容大致整理了一下，从女佣开头到贝多芬介绍自己的情况，文章的主要内容是这些，那么我们首先走近大师的是什么。生：外貌描写，屋子，女佣……师：外貌描写，我们目光锁定在1-15小节，用下面的句式说说贝多芬的形像：“我从看出贝多芬是一个的人”(多媒体出示)学生阅读思考师：哪些同学已经准备好了？这样吧，请前面没有发过言的同学先讲讲!生①：我从文章上的“蓬勃的头发……”看出贝多芬孤独。师：孤独的人。生②：我从女佣“助听……”看出贝多芬渴望听到声音。师：渴望听到丰富多彩的，可听不见。生③：从他生活的环境看出他身理能力弱。生④：从女佣的话中可见贝多芬的高傲，他不要别人打扰他。生④：从钢琴……可见他热爱音乐。师：热爱音乐，视音乐为生命的人。生：从说话与穿着，生活上比较随和。师：生活比较随和，把精力集中在音乐上。生：从贝多芬的穿着，可见他的随意简朴。师：穿着简朴，你能读一下吗？生，(朗读穿着的语言)生：不同意前面同学说的“高傲”应是简朴，因为音乐家需要环境，从而养成了孤僻的性格。师：你是这么理解他的，有自己的理解。生：从小孩欺负他，可见他很不幸。师：不幸。生：“从脸……”可见他生活不尽人意，不幸悲惨……师：可以再细致说一下他的外貌吗？生：“……一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”师：对，这里关键是表现出什么？生：不怕困难，饱经风霜，坚定无比的意志，坚强。师：不怕困难，不屈不挠……好!从前面的读，大家走进了贝多芬，贝多芬与常人有几分相，生活中有抱怨，艰难……真正的贝多芬是……四、走近大师师：客人带着问题采访了他，一般常人会问很多的问题，这里问题只问了一个什么问题？这个问题问出后把贝多芬触动了。生：划问题。读“我们要知道……好灵魂”师：为什么触动了他。生：因为别人都当他厌世的，都不喜欢他，只有客人理解他。师：客人听他有个好灵魂，因为前面连小孩都欺负他，而客人说他有个好灵魂，说明有了解他。五、走入大师(合作探究)师：现在我们深入贝多芬内心。走进大师，哪些、话触动了你，哪些话你还不了解解，2分钟自主学习。多媒体出示。出示：①客人云拜访贝多芬，哪一话触动子贝多芬，为什么这句话触动了他？②文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎么理解的？学生分4人或6人小组，交流探讨。老师巡视指导师：我们来请同学们先说说看，哪一组先来？生1：我们看的是第18自然段，看出他对世界，了希望，但还很孤单。生2：“在这里我……写我的……听觉”通过这句话，我可以感受到他是用内心的思想来演奏音乐的。师：讲的很精彩，这边还有补充。生3：“我有时不免……”看出前言不答后语，有客人拜访他，激动了，有点语无伦次。生4：“在我……叹息……”说明别人没法了解他，他显得孤独。生5：“一……一个人……”虽然失去了听觉，连树都不如，多么渴望听到声音。师：对啊!一棵树都不如，他内心多么渴望音乐。生：联系时代背景可见贝多芬追求光明，厌恶那些人。生：……补充一株树。大树可以休息，可以遮阴，但人却欺负你，侮辱你，连树都不如。师：你把文章与时代背景联系起来了。生：“……头颅……”不屈服冲出困境。(最后一段)生：奇怪的表情，为什么？不告诉他？为什么？师：他提出了这个问题，谁能回答。生：耳聋了，不知道在弹什么，客人不想去打扰他。生：观众不忍告诉他。生：联系上下文“奇怪的表情”人仍对他精神和意志的佩服。师：除了刚才这些小组，还有没有别的内容？生：最后一条，不单单听到好音乐而且从音乐中认识自己，了解自己。生：心情复杂、丰富，欣赏演奏，感悟自己当时的心情和思想。生：贝多芬心情多变，“一分钟”改变一种音乐风格。师：这么丰富的内涵，人们领会到表面，不能领会到深层。刚才我们还要从课文读出自己，走出来听了讨论后，你不宜什么话可说？你可以把话写下来。走出大师：师：大家把写的东西拿出来，大家欣赏一下。生：尽管肉体残缺了，但精神不倒，你永远是一个巨人。师：写得很棒。生：贝多芬生命停止但他的《命运》还在延续。师：好。生：贝多芬一生中遇到了许多困难，但他却战胜了。生：生命之所以永恒和伟大，在于理解和民生得生命的意义。生：贝多芬的一生是悲剧的，但给我们带来了欢迎。
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
师：音乐是永恒的，贝多芬也是永恒的，贝多芬的永恒，不仅是音乐的成就，更重要的是工胜困难的精神。今天我们走近了大师的心理，又走出了大师，走向我们自己，希望大师的顽强精神永远伴随我们去克服今后更多的困难，谢谢!PAGE1
浙公网安备 33021202002483